馮霞

摘??要：為了提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，文章分析了現(xiàn)階段新課程下小學(xué)語(yǔ)文教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的意義，然后闡述了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，最后探究了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師如何有效提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，包括小學(xué)語(yǔ)文教師要充分重視自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升和學(xué)校要充分重視教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)語(yǔ)文教師;專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的意義

現(xiàn)階段在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)于教育教學(xué)的重視程度不斷提升。在小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)之間的關(guān)系是非常密切的。因此，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，獲得更好地發(fā)展與成長(zhǎng)，并且能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（一）現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師自身的素養(yǎng)高低能夠直接影響教學(xué)質(zhì)量，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生影響。因此，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量與水平，并且能夠有效幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，在整體上促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)的提升也能夠有效幫助小學(xué)語(yǔ)文課程在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行有效改革，從而更好地幫助學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中接受新型教學(xué)模式。

（二）現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)

當(dāng)前在教師實(shí)際開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，有效提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，且能夠有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在學(xué)生接受小學(xué)教育階段，語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容往往比較淺顯，但是對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)作用。小學(xué)語(yǔ)文教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，也就代表著教師在自身專(zhuān)業(yè)能力及教育思想方面有了進(jìn)步，這些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效提升能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更加深刻地理解語(yǔ)文知識(shí)背后所蘊(yùn)含的人文主義精神。因此，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提升能夠促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升能夠引導(dǎo)學(xué)生初步建立價(jià)值觀

當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文課本中的內(nèi)容不僅傳達(dá)給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，也在一定程度上向?qū)W生傳達(dá)是非觀念。因此，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生初步建立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師擁有較高的綜合素養(yǎng)，能夠在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生通過(guò)課文了解是非觀念，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生判斷是非對(duì)錯(cuò)，從而能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（四）現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升能夠建立良好的師生關(guān)系

當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人格魅力是割舍不開(kāi)的，小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能夠有效幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使教師能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的展現(xiàn)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，容易通過(guò)對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到對(duì)科目的喜愛(ài)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升也能夠有效在師生之間建立一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，從而能夠有效幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課程下如何有效提升小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

（一）小學(xué)語(yǔ)文教師要充分重視自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升

小學(xué)語(yǔ)文教師要充分重視自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，并且要認(rèn)識(shí)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，要有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找新的教學(xué)策略，從而提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，將人文主義精神在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中充分展現(xiàn)出來(lái)，并且有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通常，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用課余時(shí)間多翻閱文學(xué)、教科類(lèi)雜志、書(shū)籍，關(guān)注文學(xué)和教育方面的知識(shí)、研究成果，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)理念。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師還要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷運(yùn)用和實(shí)踐新的教育理念和技術(shù)，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法，從而全方位地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（二）學(xué)校要充分重視教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升

當(dāng)前學(xué)校也要充分重視教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，采取合理有效的措施促進(jìn)教師不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)階段學(xué)?？梢越M織教師參與定期的學(xué)習(xí)，通過(guò)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、置換研修等方式幫助語(yǔ)文教師充分了解現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，并且能夠有效幫助教師提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，了解新型的教學(xué)方式，從而幫助教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中有效提升教學(xué)水平。具體實(shí)踐中，各年級(jí)教研組以每學(xué)期為周期組織教學(xué)研討會(huì)，大家各抒己見(jiàn)，把自身的經(jīng)驗(yàn)和想法與會(huì)內(nèi)同行分享，共同分析研究語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法等，使每一位小學(xué)語(yǔ)文教師受益，從而提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校要招聘優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)于應(yīng)聘小學(xué)語(yǔ)文教師崗位的人員在專(zhuān)業(yè)上有細(xì)致的要求，從根本上優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從而有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的整體提升，能夠更好地發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段在新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人素養(yǎng)之間的關(guān)系具有重要的關(guān)聯(lián)，因此要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)給予充分的重視，并且教師要針對(duì)自身教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行改善，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的個(gè)人素養(yǎng)能夠直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，教師要采取合理的措施，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，并且在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中正確地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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