邱麗

摘? 要：閱讀推廣正成為高校圖書館的常規(guī)活動和職責(zé)要求，該文從圖書館與學(xué)校科研、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生個性化成才、社會機(jī)構(gòu)、信息化和新媒體時代如何創(chuàng)新性地閱讀推廣，從幾個方面對大學(xué)生與家庭學(xué)校社會等綜合環(huán)境下進(jìn)行閱讀推廣的關(guān)聯(lián)與創(chuàng)新性效應(yīng)來概述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 閱讀推廣? 關(guān)聯(lián)與創(chuàng)新

政府工作報告倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會，李克強(qiáng)總理明確提出，文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉。要踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，發(fā)展文學(xué)藝術(shù)、新聞出版、廣播影視、檔案等事業(yè)，重視文物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)。提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會。PISA在報告中認(rèn)為隨著社會、文化經(jīng)濟(jì)的變化，對終生學(xué)習(xí)觀的形成成為必然要求，閱讀與推廣它不僅僅是要求從兒童早期教育期間具備的一種能力，是人的一生中接觸到的各種閱讀材料和同伴的相互作用下建構(gòu)的一種可增長的知識、技能和策略的能力，因此，更多地關(guān)注學(xué)生在廣泛的連續(xù)或不連續(xù)的閱讀材料基礎(chǔ)上建構(gòu)、擴(kuò)展并反思閱讀材料的能力[1]。

1? 圖書館與教科研相關(guān)聯(lián)

圖書館對科研工作的直接參與和構(gòu)建表現(xiàn)在，圖書館服務(wù)于教學(xué)與科研，高校圖書館是學(xué)校的圖書信息情報中心，它是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其工作是教學(xué)和科研工作的組成部分，它發(fā)揮著不可或缺的作用，其擔(dān)負(fù)著全校教學(xué)科研知識流動、信息傳輸?shù)娜蝿?wù)，是提供資源的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。學(xué)校需要好的圖書館，才能發(fā)揮學(xué)校教學(xué)與科研的成效所在。

2? 圖書館如何與學(xué)生的社團(tuán)活動相關(guān)聯(lián)

（1）學(xué)生社團(tuán)與圖書館兼職。學(xué)生社團(tuán)吸收部分對閱讀感興趣和主動自愿服務(wù)圖書館的大學(xué)生們，為其提供了實習(xí)與薪酬相結(jié)合的方式，一方面培養(yǎng)了大學(xué)生的活動組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神，又可在圖書館飽覽群書，學(xué)習(xí)知識不放松;另一方面參與圖書館兼職獲取學(xué)費，鍛煉自我，豐富人生閱歷。圖書館內(nèi)部招聘一些即將畢業(yè)的學(xué)生，來圖書館實習(xí)一年，邊工作邊實習(xí)，進(jìn)行社會實踐。充分利用這些學(xué)生參與圖書館各項工作，推進(jìn)圖書館閱讀推廣有序深入開展。（2）學(xué)生社團(tuán)能解讀閱讀者，并能發(fā)揮宣傳和推廣的作用，社團(tuán)秉承“多讀書讀好書”的閱讀推廣理念，以“閱讀、進(jìn)步、和諧”為宗旨，掛靠圖書館，旨在為廣大愛書者構(gòu)建一個以書會友、閱讀分享的平臺。有了學(xué)生社團(tuán)和兼職學(xué)生的加入，也緩解了高校圖書館工作量加大與人員短缺之間的壓力，這對高校圖書館的自身建設(shè)和學(xué)生的自我完善具有較大的現(xiàn)實意義[3]。

3? 圖書館如何與學(xué)生的個性化成才相關(guān)聯(lián)

個性有狹義與廣義之分。所謂個性是指個人的一些意識傾向與各種穩(wěn)定而獨特的心理特性的綜合，即個人的心理面貌。狹義個性通常指個人心理面貌中與共性相對的個別性，即特性[2]個性化成才教育的前提是不同學(xué)生之間的存在的各種各樣的差異，學(xué)生的特長、愛好難以實現(xiàn)，自然個性差異就被抹殺了。高爾頓在《遺傳的天才》一書中就特突出個性因素在成才中的作用，可以說，個性發(fā)展是創(chuàng)新人才成長的”階梯”，沒有這個“階梯”，人才成長就達(dá)不到相當(dāng)?shù)膶哟魏途车亍Ｄ敲慈绾问箤W(xué)生個性的成才相關(guān)聯(lián)呢？人類發(fā)展的目的在于使人日臻完善;使他的人格豐富多彩，表達(dá)方式復(fù)雜多樣。個性化教育關(guān)注每個學(xué)生的成長發(fā)展，以順利成才為目標(biāo)，讓學(xué)生主動完善自己，形成良好的個性品質(zhì)。圖書館從大學(xué)生的閱讀需要入手：從讀者閱讀推廣上，個性化訂購學(xué)生讀者的書籍，如專業(yè)輔助用書、室內(nèi)建筑設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、軟件設(shè)計的應(yīng)用，物流與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、英日韓德法語入門、考級及語言、文學(xué)藝術(shù)等方面，訂購圖書時多方去選擇，根據(jù)社會的創(chuàng)新要求，以個性化方式定“性”培養(yǎng)，以個體發(fā)展、社會發(fā)展的需要，注重創(chuàng)新型個性化人才的培養(yǎng)，為融入社會提前做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)大學(xué)生對自己開發(fā)設(shè)計能力和大學(xué)柔性教育能力的信心，同時，圖書館為大學(xué)生們提供的方式更適應(yīng)社會。

4? 如何與社會的相關(guān)機(jī)構(gòu)的閱讀推廣活動相關(guān)聯(lián)

（1）高校圖書館應(yīng)與社會上的地方文化機(jī)構(gòu)廣泛地進(jìn)行聯(lián)系，與不同類型的圖書館博物苑取得合作，開展多種形式的讀書月活動，同時，利用組織參觀和網(wǎng)絡(luò)電子版瀏覽方式相結(jié)合，可開展“魅力南通”，閱讀競賽等活動，可與南通市圖書館、珠算博物館、博物苑、藍(lán)印花布博物館、風(fēng)箏博物館等這些富有地方特色的文化場所相銜接。與它們廣泛開展閱讀推廣活動，激發(fā)讀者對地方人文文化的了解，吸取精華，更好地服務(wù)于社會。

（2）圖書館將讀者的閱讀興趣和行為怎樣有機(jī)地結(jié)合呢？在大學(xué)生讀者閱讀興趣方面，學(xué)校圖書館每年舉辦多期“讀書節(jié)”活動，分別組織了由江蘇團(tuán)工委舉辦的江蘇“云舟杯·大家共讀一本書”和江蘇省全民閱讀推廣活動暨“中科杯·智贏未來·掌上詩詞大賽”及“森圖杯”大學(xué)生競技平臺等活動。學(xué)生們將讀好書、學(xué)做人、做好人作為行動指南，豐富自身文學(xué)素養(yǎng)。圖書館不間斷地舉行各類讀書活動，讓讀者紛紛參與進(jìn)來共同分享好書，在學(xué)習(xí)階段一起進(jìn)步共同成長。我們?nèi)绾螌㈤喿x興趣和閱讀行為有機(jī)地結(jié)合呢？反映在大學(xué)生在閱讀行為上，圖書館匯文系統(tǒng)檢索得出，從過去借閱情況來看，大學(xué)生讀者在閱讀哲學(xué)類書籍1077冊3.23%，藝術(shù)類870冊2.61%，歷史、地理類1447冊4.34%，語言、文字類1770冊5.30%，工業(yè)技術(shù)類870冊2.61%，其中文學(xué)類圖書占的比重最大25318冊75.90%。此后圖書館搬遷新館，館藏量逐年增大。筆者學(xué)校圖書館設(shè)立了特色書庫，如中國名人庫、民國庫、古籍書庫、軍事書庫、中國藥典庫等，從館藏數(shù)據(jù)庫中，圖書館館藏的豐富和多樣性，讀者閱讀的多面性，激發(fā)了讀者閱讀興趣和行為的有機(jī)結(jié)合。

5? 圖書館從大學(xué)生在家庭、學(xué)校、組織、社會中的不同角色

當(dāng)今現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，學(xué)生教育也受到了來自家庭、社會上的各種信息，如娛樂追星、貪戀游戲等給子女造成的各種困擾和影響，如何解決這種困擾，亟需來自社會、學(xué)生組織諸多團(tuán)體和機(jī)構(gòu)的支持與幫助，希望為孩子的成長提供良好的家庭教育環(huán)境，以促進(jìn)孩子更健康地發(fā)展[2]。大學(xué)生在成長過程中，接觸到家庭、學(xué)校、社會各不相同的閱讀經(jīng)歷，從中學(xué)時期形成了閱讀的幾點現(xiàn)象：（1）中學(xué)階段學(xué)校的主課繁重，課外讀物時間不足。（2）學(xué)生的大量作業(yè)試卷較繁重疲于應(yīng)對，雙休日學(xué)生對弱科目要額外補(bǔ)課，沒有閱讀時間。（3）缺乏課外閱讀引導(dǎo)，把課外閱讀當(dāng)成“額外負(fù)擔(dān)”。進(jìn)入大學(xué)階段，①大學(xué)生有了課余時間自己支配，他們尤其對圖書館內(nèi)的文學(xué)、語言文字、歷史人物傳記、藝術(shù)設(shè)計、手機(jī)攝影藝術(shù)都產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，視野開闊了，選擇的范圍更廣。圖書館閱讀環(huán)境和方式，是吸引學(xué)生來館閱讀首選目標(biāo)。②圖書館經(jīng)常舉辦各種閱讀推廣活動，如征文比賽、讀書交流會、詩詞欣賞會、以書會友同讀一本經(jīng)典書，圖書館開展“朗讀者”、舉辦“世界讀書日”征文、普通話演講比賽、掌上詩詞大賽深受讀者喜愛。③圖書館以人為本，采取多種服務(wù)項目，及時推薦新書目，利用各學(xué)校間的館際互借方式，通過校園圖書館網(wǎng)站數(shù)字化電子圖書中去查找所需用書。④館內(nèi)閱讀環(huán)境優(yōu)雅舒適，圖書館文藝、科技、社科類書庫全天開放;書庫內(nèi)設(shè)有桌椅，臺燈寬敞明亮，3個閱覽區(qū)座位、沙發(fā)、休閑區(qū)充足，視聽網(wǎng)絡(luò)覆蓋全館，有視聽影像廳、報告廳、中華大講堂、古籍珍藏室、電子閱覽室、創(chuàng)作室、交流室、咖啡吧等。圖書館為讀者服務(wù)，為學(xué)生們閱讀提供了極佳的閱讀場所。

6? 在信息化和新媒體時代如何創(chuàng)新性地閱讀推廣

圖書館利用信息化和新媒體的實施對圖書的閱讀進(jìn)行推廣，它表現(xiàn)在閱讀推廣方式的多元化。當(dāng)前，數(shù)字化閱讀方興未艾，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，在相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，應(yīng)輔之創(chuàng)新方式，給大學(xué)生閱讀提供更多的樂趣和活力，據(jù)統(tǒng)計分析，電子書、電子雜志、網(wǎng)上小說、手機(jī)報刊，學(xué)校圖書館開通了掌上圖書館平臺，該館投入大量的資源，用微博和微信公眾號推送信息等網(wǎng)絡(luò)多媒體形式、圖書館為學(xué)生讀者第一時間發(fā)布館內(nèi)各種活動訊息等，從閱讀方式上更傾向多元化，打破只用傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書，期刊閱讀形式引用手機(jī)二維碼掃描即進(jìn)行手機(jī)閱讀，現(xiàn)如今將傳統(tǒng)閱讀方式注入新的電子信息化，掌上移動數(shù)字化繼續(xù)更新它的生命周期，并越來越發(fā)揚(yáng)光大，不斷與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新。

高校圖書館的閱讀推廣任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提高個人閱讀素養(yǎng)、開展各種閱讀推廣活動、優(yōu)化高校圖書館閱讀推廣服務(wù)，不僅可提高圖書館資源利用率，還能提升讀者閱讀體驗，提高閱讀興趣，要在創(chuàng)新上下功夫，策劃出有指導(dǎo)意義的行動計劃。今后，高校圖書館要一致秉承在務(wù)實中創(chuàng)新的服務(wù)理念，不斷增加新的閱讀品牌，進(jìn)行品牌化推廣服務(wù)。在創(chuàng)新領(lǐng)域下開創(chuàng)出主題閱讀深入化、培養(yǎng)閱讀立體化、媒體平臺多樣化、讀者組織專業(yè)化的閱讀推廣工作新局面。

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