王建

摘? 要：中華文化源遠流長，博大精深，里面包含有許多精華成分，應該積極弘揚和傳播。在當今社會，人們越來越重視教學與傳統(tǒng)文化相結合，初中體育教學也不例外。但在應試教育的影響下，體育課程不受重視，且教學內容過于單一，教師缺乏傳統(tǒng)體育文化知識，這樣的教學模式不適合當今素質教育所注重的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標，在一定程度上影響了我國體育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：文化傳承? 傳統(tǒng)體育? 教學模式

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0179-02

素質教育講求培養(yǎng)學生的身體素質、心理素質和社會素質，要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。當今社會，體育課程是所有學生在上學期間的必學課程，它已經成為我國高等教育中的一項重要教學內容。傳統(tǒng)體育項目擁有著一定的歷史和文化底蘊，但這文化背景往往不被重視，因此當今體育教學模式存在著內容單一、教師文化知識缺乏、過分追求成績和利益等現象。這種現象的長期存在會降低學生對體育課程的興趣，不利于傳統(tǒng)體育教學與文化傳承有機結合，在一定程度上阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展。初中正是學生心智成熟的重要階段，體育課程也與學生們的身體、心理的成長有著密切的聯系，因此，教師們應當注重體育教學模式的反思和研究，注重傳統(tǒng)體育文化的傳承。在本文，筆者將從文化傳承的角度對初中傳統(tǒng)體育教學模式進行探討研究。

1? 傳統(tǒng)體育與文化傳承

因為是要在文化傳承視域下研究教學模式，所以首先應當了解傳統(tǒng)體育與傳統(tǒng)文化之間的聯系，這兩者是相輔相成的。傳統(tǒng)體育是傳統(tǒng)文化得以傳承的一項重要途徑，而也正因為傳統(tǒng)文化的傳承，傳統(tǒng)體育的教學才能顯現出民族性、繼承性和包容性的特點，傳統(tǒng)文化和體育事業(yè)才能得以不斷發(fā)展，民族凝聚力得以不斷增強。

中國周朝的貴族教育體系就要求學生掌握禮、樂、射、御、書、數6種基本才能，其中“射”便是指射箭技術，這也許是相當于我們當今的體育項目。蹴鞠為我國古代的一種足球運動，主要用于練武、娛樂、健身，上至達官貴人、下至平民百姓都熱愛這項體育活動。由此可見，我國傳統(tǒng)體育擁有一定的歷史和文化背景，對體育項目的教學和傳承也是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

2? 我國初中體育教學中存在的問題

2.1 片面追求利益

傳統(tǒng)體育文化中包含有修身、娛樂、和諧的體育精神[1]。然而在近現代，我國長期對西方體育教學模式的模仿使得學校里的體育教學以競爭為主，體育項目也多是競技類的，老師在對學生教授課程時也是強調成績至上。就這樣，我國體育教育被“利益化”了，中國傳統(tǒng)的體育精神逐漸被人遺忘了。

2.2 教學器材缺乏，教學模式單一

有些學校因為不重視體育而對體育教學器材投放的資金和精力并不多，導致部分器材缺少，有的教學器材損壞卻沒能即使補上，這大大阻礙了體育教學的進程，也影響了學校體育課程的安排。

大部分初中只是開設籃球、足球、羽毛球、乒乓球等常見的體育課程，這不僅是因為器材的缺乏，還因為教師的專業(yè)能力不足。因此，一些武術、太極、柔道等具有濃厚傳統(tǒng)文化是色彩的傳統(tǒng)體育項目并未能在校園里開展，教學模式過于單一，沒有考慮學生在體育方面的個性特點，大大降低了同學們對體育的學習熱情。

2.3 忽視對學生進行人文知識教育

文化是技術的基礎，對技術具有導向作用，同時文化也離不開技術，兩者相互結合，相輔相成。要想在傳統(tǒng)體育教學中進行文化傳承，對學生進行人文知識教育必不可少。然而，當今初中體育教學并沒有重視人文知識的教育，以至于同學們對體育文化并不了解，這并不利于傳統(tǒng)體育文化的傳承，容易導致我國體育教育事業(yè)發(fā)展的片面化。

2.4 過分追求技術性

老師們在給學生上體育課時，大多都是給他們傳授技術和方法，并沒有給學生講解體育項目背后所蘊含的文化知識[2]。例如，老師在教學生打籃球時，只是給他們講解如何拍球、運球、投籃等技術性的知識，并沒有與學生談論籃球相關的文化知識，這樣導致了學生體育知識的缺乏。在學生們心中，籃球就是一項球類項目，并沒有太多的價值和意義。

3? 改善體育教學的對策

3.1 構建新的教學模式

每所學校都有自己自身的發(fā)展規(guī)劃，所以，學校應當根據自己自身發(fā)展實際，建立合適的新的體育教學模式，這有利于我國傳統(tǒng)體育的發(fā)展，也有利于傳承傳統(tǒng)文化。學?？梢晕崭嗟捏w育專業(yè)人才，打造專業(yè)的教師團隊，提高體育教師的綜合素質。教學內容不要單純的以傳授技術為主，體育文化知識的傳授也應當注重，這樣學生就會更為深入的了解體育相關知識，提升了同學們的體育學習熱情。學校還可以聘請一些專家對學生進行傳統(tǒng)體育相關的座談會，學生可以深刻了解傳統(tǒng)體育與傳統(tǒng)文化的知識和聯系。這樣新型的教學模式能更好的號召學生積極參與體育活動，強身健體，同時陶冶情操。

3.2 完善體育教學基礎建設

物質是文化的基礎，要想在初中學校建立新的體育教學模式，教學設備的建設和完善是最根本的?！扒蓩D難為無米之炊”，如若一所學校沒有很多的體育教學器材，甚至是沒有設備，那么想要完善傳統(tǒng)體育教學模式、普及體育知識文化也是心有余而力不足。因此，學校應當積極購進先進的教學設備，使體育教育教學能夠順利開展，學生們可以在一個良好的環(huán)境中進行體育活動，其參與熱情大大提高。當今科技飛速發(fā)展，多媒體技術也在不斷完善和成熟。體育教育可以與新媒體技術相結合，拓展課程資源，讓學生們了解傳統(tǒng)體育文化，為傳統(tǒng)體育的教學增添文化韻味。

3.3 構建和開展具有傳統(tǒng)特色的體育課程和活動

當今初中學校里的體育課程大多都是以競技類的體育項目為主，這樣使得體育教育追求技術和成績，教學模式趨于利益化，這種功利性很強的體育課程很難激發(fā)學生們的學習熱情。因此，我們應該轉變傳統(tǒng)體育的教學模式，強調體育課程內容的多樣性[3]。學校體育教學內容可以加入一些具有民族特色的項目，增加體育課程的趣味性。如初中體育課程內容可以增加武術、跆拳道、太極等等趣味性強的項目，同學們可以根據自身身體情況參加不同的課程，在親身感受傳統(tǒng)體育魅力的同時促進了學生的個性發(fā)展。

學校可以開展具有傳統(tǒng)民族特色的體育活動，如板鞋、兩人三足、跳繩等，這樣娛樂性強的體育活動能激發(fā)學生們的參與熱情，提高學生體育活動的參與度。學校還可以開展體育文化知識競賽活動，這樣非競技體育的活動有助于學生們學到更多的文化知識，提高學生們的綜合素質。這也是傳統(tǒng)體育與文化傳承的有機結合。

4? 結語

簡而言之，我國體育教學中存在有許多的不足之處，如忽視體育文化的教育、教學形式單一、過于追求成績和技巧，這大大阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展。體育文化是體育課程中的重要內容，教師們不能忽視對學生們進行體育文化知識的教育，注重實踐與傳統(tǒng)文化的有機結合。這樣基于傳統(tǒng)文化下的體育教學能激發(fā)學生們的學習熱情，使同學們在強身健體的同時更為深入了解傳統(tǒng)體育文化，陶冶情操，而我國體育事業(yè)的發(fā)展也會越來越好。

參考文獻

[1] 陳正強.文化傳承視域下高校體育教學模式的反思與建構[J].記者搖籃，2018（10）：22-23.

[2] 賈琳.文化傳承視域下高校傳統(tǒng)體育教學模式反思與對策[J].陜西教育（高教），2017（1）：42-43.

[3] 劉曉海.探究文化傳承視角下高校傳統(tǒng)體育教學模式反思與對策[J].當代體育科技，2016，6（34）：114-115.