賀紅兵

摘? 要：作為為我國的發(fā)展和建設培養(yǎng)大量技術型和實踐性人才的主要基地，高職院校承擔著重大的教育責任。為了培養(yǎng)大量的高基礎人才，在基礎文化的教育中使用了高壓嚴管的教育方式，導致了學生在身體素質上有了很大的缺失，“亞健康”成為常態(tài)。應新課改的要求，教師應改變教育方法，以實現學生身體素質的提高。本文在分析了高職體育職業(yè)體能教學現狀的基礎上，提出解決方案。

關鍵詞：高職體育? 教學現狀? 解決方案

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0155-02

職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的開展是對應以往我們在高中體育教學過程中使用的灌輸式模式的更改和革新。以如今的教學現狀而言，學生的能力和未來的發(fā)展在過去錯誤的教學模式中受到了很大的制約，教師也很難突破自身的教學工作和經驗，給學生帶來更好的教學體驗。新的教學體系的開展，是勢在必行的。職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系，是行業(yè)內部人員所肯定和認同的，得到了國家多個部門的支持，可以在日后的教學活動中試行并深化研究。

1? 高職體育職業(yè)體能的性質以及需求分析

1.1 性質分析

高職體育職業(yè)體能的屬性主要有2種。一為健康屬性，該屬性是高職院校建立的以學生興趣為中心所開展的教育體系，以學生通過體育鍛煉來提高自身的健康體能素質為主，是高職體育職業(yè)體能的本質屬性。二是職業(yè)屬性，是學生為了提高自身在日后的職業(yè)生涯中的綜合素質而進行的體育鍛煉。高職院校制定的以專業(yè)目標為基礎的課程體系就是此屬性的體現。

1.2 需求分析

為了更好地適應和滿足學生的職業(yè)發(fā)展需要，各職業(yè)院校在國家有關部門的指導下，不斷進行著對于傳統(tǒng)教學模式的改革和創(chuàng)新，而體育教學的改革和創(chuàng)新，在培養(yǎng)新時代的高素質人才的教學中，發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著社會分工的細致化和專業(yè)化的深入，不同的職業(yè)崗位，需要不同的體能素質。從事漁業(yè)的人，需要具備一定的水上作業(yè)技術，游泳就是其必備的專業(yè)需求。而從事從事汽車修理工作的人，對于身體各部分的主要肌肉群的耐力和強度都有很強的需求。在改革傳統(tǒng)教學模式的過程中，著重提升學生健康水平和未來職業(yè)的基礎體能的體育教學活動的模式創(chuàng)新，是培養(yǎng)現代高素質人才的重要需求。

2? 高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系

2.1 樹立創(chuàng)新型體育教學理念

我國的高職體育職業(yè)體能教學體系建立很早，但在應試教育的影響下，沒有取得應有的發(fā)展和進步。讓大家能夠認識和理解高職體育職業(yè)體能教學對于廣大學生的全面發(fā)展和素質提升以及對其未來職業(yè)帶來的積極影響，改變多數人印象中的傳統(tǒng)教學思想，樹立創(chuàng)新性的教學理念，接受先進的教育思想，才能有力地推動高職體育職業(yè)體能教學體系的發(fā)展完善，帶來更高質量的教學活動，更好、更全面地提升學生的綜合素質。因此，加強宣傳先進的教學思想，大力推廣和應用高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新思想，使創(chuàng)新型教育理念深入廣大學生和教師心中，是提高教學質量的重要方法。

2.2 創(chuàng)新高職體育職業(yè)體能教學方法

我國在體育教育上教學方法比較單一，不能更好地調動學生學習體育的積極性，使得學生沒有對各項體育運動產生良好的興趣并主動參加到體育活動中來。因此，要不斷地完善高職體育職業(yè)體能教學的方式方法，深入發(fā)掘和引導學生參加體育運動的興趣和積極性。面對不斷發(fā)展的時代和社會要求，面對多樣化的學生群體和他們的興趣愛好，教師要深入分析，深挖教學方式，帶給學生更多的新鮮感和趣味性，引導他們更加積極主動地學習和進行體育運動。同時，現代化的體育設施的缺少，不利于培養(yǎng)學生多元化的體育興趣?，F代信息技術的應用不廣泛，也不利于教學方式的多樣化和精確化。希望國家有關部門能加大對高職體育的資金、人才及政策傾斜，為高職體育職業(yè)體能教學提供更多可發(fā)展的路徑和基礎，讓學生能感受更多體育帶來的樂趣，使他們更加積極主動地參與到體育活動中來。

2.3 體育教師的教學角色的創(chuàng)新和提升

更加創(chuàng)新和先進的高職體育職業(yè)體能教學體系應該讓體育教師發(fā)揮更多更具體的作用，通過先進的信息技術，掌握更多學生具體的學習資料和學習成果，同時加以分析和歸納總結，形成對不同學生群體的不同特點進行針對化教學的教學方式，以此來引導學生進行多面化、全面化的體育活動。教師的教學活動，從“點對面”細化到“點對線”，從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，到學生中去，可以更加有效地引導啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，布置更加具有針對性的教學任務，有效提升學生的學習興趣、學習成績以及素質。

2.4 進行多種形式的情景模擬

在新的高職體育職業(yè)體能教學體系中，教師可以進行更加具體靈活多樣化的教學模式，即情景模擬?？梢愿鶕煌瑢W生的具體興趣、專業(yè)及未來工作來進行不同的情景模擬，分析體能側重，并著重培養(yǎng)相關體能，以此來提高學生的全面素質和未來的競爭力。同時，學校及各企業(yè)可以聯合開設培養(yǎng)平臺，進行對日后工作環(huán)境的模擬以及適應訓練，讓高職體育職業(yè)體能教學活動更加專業(yè)化、具體化。

2.5 引入心理教育和人文素養(yǎng)

體育鍛煉是為了學生擁有健康的身體，但是健康的心理同樣重要?，F代社會需要的是高素質、全面發(fā)展的復合型人才，心理健康和人文素養(yǎng)是不可或缺的。在高職體育職業(yè)體能教學活動中，體育教師應兼顧身體鍛煉和心理健康，將人文關懷和教學活動相結合，展現高職體育職業(yè)體能教學的人文素養(yǎng)，促進學生多方面的健康發(fā)展。

2.6 進行專業(yè)化的訓練教學

現在，社會的分工更加具體化和多元化，學生將來面對的就業(yè)崗位也將更加專業(yè)化。在高職體育職業(yè)體能教學活動中，要更加注重對學生的專業(yè)化體能的側重訓練。通過更加多元化的教育方法，針對學生的專業(yè)進行不同側重的體能鍛煉，讓學生在具體崗位上更加專業(yè)，更加具有專業(yè)競爭力。這就要求教師在教學過程中進行非常細致的專業(yè)分工。因此，高職體育職業(yè)體能教學體系要更加完善，本身的體系必須要進入到專業(yè)化快速落實的道路上去。這需要有關部門、學校、教師及相關企業(yè)的大力發(fā)展和支持。有關部門的政策推行，以學校為基礎、教師為紐帶，聯動企業(yè)和學生的雙向培養(yǎng)和學習，將有力地推動高職體育職業(yè)體能的專業(yè)化進程，從而為學生提供更高的教學質量和更廣闊的發(fā)展空間。

2.7 采用科學的教學評價系統(tǒng)

一個準確高效的評價系統(tǒng)，能讓學生更好地了解自己的優(yōu)缺點，也能讓教師根據準確的學生數據進行專業(yè)的、有側重的教學計劃。評價系統(tǒng)必須是準確客觀并且系統(tǒng)化地顯示學生這一段時間的總體學習成就，而不是傳統(tǒng)的考試成績評分?？荚嚥皇悄康?，從中認識到不足并有方向地去提高，是新的評分系統(tǒng)的關鍵。有清晰的方向，教師就可以有目的地引導學生的學習內容，從而提高教學質量，培養(yǎng)高素質人才。

3? 結語

高職體育職業(yè)體能教學體系雖然建立較早，但并不成熟，它需要更多的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新模式來不斷成長、完善。我們可以結合現有的物質基礎和理論基礎，不斷推陳出新，使用更加科學有效的方式方法，實現它的不斷進步和完善，讓高職體育職業(yè)體能教學體系成長為可以培養(yǎng)全面化、專業(yè)化的高素質人才的教育體系。

參考文獻

[1] 廖志凡，賴宇科.基于職業(yè)體能教學的高職體育課程體系改革研究[J].體育世界：學術版，2019（5）：138-139.

[2] 李遠超.高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系模式分析[J].中國新通信，2019，21（6）：215.

[3] 王為.基于職業(yè)體能培養(yǎng)的高職體育教學創(chuàng)新研究[J].成都航空職業(yè)技術學院學報，2018，34（3）：11-13.