陳宏山

摘要：要使足球在廣大農(nóng)村地區(qū)形成群眾基礎(chǔ)，學校教學的方式方法很重要，一來可以扎實開展足球在農(nóng)村學校的教學;二來可以通過學生對足球的學習在農(nóng)村地區(qū)形成帶動效應(yīng)。使足球在農(nóng)村逐步建立群眾基礎(chǔ)，形成家校教育共識。對于這一問題，我們的農(nóng)村學校在足球教學方面可以說是“任重而道遠”。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學校;足球教學

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-099-1

隨著近幾年農(nóng)村學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，在農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了不少的小規(guī)模學?；蚪虒W點，這些學校的特點幾乎是共性的，距離鎮(zhèn)中心較遠、生源較少，大多教師不愿意進駐開展教學。而在農(nóng)村地區(qū)普遍重視文化課的同時，對只會使學生“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的體育教學長期忽略，學生家長普遍認為體育教學是不務(wù)正業(yè)，就是讓學生任意耍，任意玩。而足球教學在農(nóng)村地區(qū)更是少之又少。

一、形成農(nóng)村小規(guī)模學校足球教學困局的因素

在我國農(nóng)村地區(qū)，籃球在廣大家長和學生中間是有認同基礎(chǔ)的，而足球教學由于起步晚，重視少，教學開展少，使足球在農(nóng)村地區(qū)鮮有認同感。而尤其是農(nóng)村小規(guī)模學校，更是困局難破。

1.農(nóng)村小規(guī)模學校師資和場地因素

在我國廣大農(nóng)村地區(qū)學校的操場是千篇一律的布局，場地重心是籃球場，角落里散落幾臺乒乓球案，除此以外別無其他體育設(shè)施。從中我們可以看出，籃球在我國農(nóng)村地區(qū)的共識程度。足球場地由于要求標準高，在農(nóng)村地區(qū)簡直就是奢華場地，而足球教學師資力量，在老一輩教師中幾乎難覓蹤影，年輕教師中也是只是知其一而不知其二，往專業(yè)性方向來講，也是師資力量匱乏。

2.足球在農(nóng)村地區(qū)的影響力較弱

農(nóng)村地區(qū)在足球的認識方面幾乎為零，我們有足夠的籃球群眾基礎(chǔ)。但足球在經(jīng)歷幾十年以來的空白時期后，農(nóng)村地區(qū)幾乎遺忘足球這一體育項目。而這一運動在農(nóng)村地區(qū)至今認為是外國人的體育，我們對此沒有興趣，我們的體育就是乒乓球和籃球。在過去的幾十年里，農(nóng)村地區(qū)的校園里是沒有足球的影子的。尤其是在我們西北地區(qū)的農(nóng)村學校。

3.普遍缺乏技術(shù)指導與體力訓練

在足球教學中，通常引起學生足夠興趣的是扎實的球技，而不是新鮮感的吸引。在農(nóng)村學校中學生對于足球的認識都停留在注重蠻力的“開大腳”，由此教師在教學中“炫技”是必不可少的示范環(huán)節(jié)。只有教師“以技服人”，才能在學生中間樹立榜樣，學生才能信其道，相信教師能給予學生提高球技的技術(shù)指導。同時由于學習足球需要耗費學生巨大的體力，這也是現(xiàn)在足球教學中需要重視的因素之一。

4.缺少區(qū)域政策推動

籃球在農(nóng)村地區(qū)的影響大，反響好，共識強的一個重要原因就在于，籃球在農(nóng)村是經(jīng)過了幾十年的發(fā)展沉淀的。曾幾何時，農(nóng)村地區(qū)在區(qū)域內(nèi)的籃球比賽如火如荼的開展過，后來也銷聲匿跡了，這一方式，可以在如今的農(nóng)村地區(qū)效仿，用來建立足球在農(nóng)村的群眾基礎(chǔ)。如果有區(qū)域性的政策推動，足球教學會在農(nóng)村地區(qū)生根發(fā)芽。

二、農(nóng)村小規(guī)模學校的足球有效教學方式

農(nóng)村地區(qū)的足球教學起步較晚，在足球教學落后的農(nóng)村小規(guī)模學校，存在的問題比較突出。但是這些小規(guī)模學校卻必須擔負起足球在農(nóng)村地區(qū)建立影響力的任務(wù)。由此我們的農(nóng)村小規(guī)模學校足球教學在實踐探索中總結(jié)出一些有效的教學方式，從而打破目前的農(nóng)村學校足球教學困局。

1.利用區(qū)域內(nèi)專業(yè)足球教師開展培訓

農(nóng)村地區(qū)缺少體育老師是不爭的事實，以涼州區(qū)聯(lián)片教研活動為例，在涼州區(qū)下雙片區(qū)內(nèi)有四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。我們以片區(qū)選拔優(yōu)秀足球教師，對區(qū)域內(nèi)的體育教師開展定期的足球培訓同時開展聯(lián)片足球教學教研活動，以此方法來提升區(qū)域內(nèi)體育教師的足球教學素質(zhì)，也能在區(qū)域內(nèi)的聯(lián)片學校中形成體育要重視足球的影響力。

2.在區(qū)域內(nèi)開展小規(guī)模足球聯(lián)賽

參照涼州區(qū)范圍內(nèi)過去的籃球鄉(xiāng)鎮(zhèn)間聯(lián)賽模式，引發(fā)的眾多群眾關(guān)心談?wù)摰脑掝}?，F(xiàn)在可以借鑒，在聯(lián)片區(qū)域內(nèi)開展校際聯(lián)賽，同時開放聯(lián)賽的觀看場地，邀請家長前往觀看，將校際足球聯(lián)賽提升到重要的學校課程中來。同時向村委和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府擴大宣傳，加強表彰力度，在農(nóng)村地區(qū)逐步形成影響力。鼓勵體育教師成長向足球教學的專業(yè)化方向發(fā)展。

3.多渠道完成師生的足球技術(shù)升級

農(nóng)村學校在教學中缺乏技術(shù)指導，走彎路是必然的。我們除了片區(qū)教師技術(shù)交流，同時可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、雜志閱讀、觀看比賽等各種渠道進行模仿學習。尤其是球技的升級是一個不斷嘗試，勤學苦練的過程。在完成一定的專業(yè)知識奠基后，可以通過“網(wǎng)易課程”等大學足球體育教學課程，重點對教師進行全方位的提升。農(nóng)村教學中的足球技術(shù)升級緩慢但需求卻是十分緊迫。只有本著多年磨一劍的精神，才能在農(nóng)村學校未來的教學中夯實基礎(chǔ)，建立穩(wěn)固的足球教學資源庫。

4.在區(qū)域內(nèi)召集優(yōu)秀體育教師編纂足球校本教材

以貼近農(nóng)村小規(guī)模學校目前現(xiàn)狀的教學方式，來讓體育教師集體備課，開展示范課、觀摩課、形成一定的符合實際而有效的教學方式方法，在區(qū)域內(nèi)推而廣之。只有不斷的實踐，不斷的總結(jié)，不斷往校本課程方面積累，才能在教學中不斷沉淀起屬于本區(qū)域內(nèi)，適合本區(qū)域內(nèi)資源利用的教學模式。而同時不定期，邀請城區(qū)優(yōu)秀體育老師送教下鄉(xiāng)，與農(nóng)村體育老師共同探究，共同提升。

農(nóng)村小規(guī)模學校的足球教學關(guān)系整個農(nóng)村學校的足球教學發(fā)展，不能因為規(guī)模小而放棄農(nóng)村小規(guī)模學校的足球教學。規(guī)模小也便于三人、五人足球教學，對于農(nóng)村的足球教學來說，只有符合實際情況的教學方式才能行之有效，這也是需要農(nóng)村地區(qū)體育老師再接再厲探究發(fā)展的方向之一。

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（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)下雙鎮(zhèn)九年制學校，甘肅 武威 733000）