王丹莉

【摘要】師德建設(shè)是高素質(zhì)教師隊伍的重要保障，是新時代高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合地方高校師德建設(shè)現(xiàn)狀，從加強(qiáng)制度建設(shè)、健全培訓(xùn)機(jī)制、強(qiáng)化評價考核、建立長效機(jī)制四個方面提出持續(xù)探索師德建設(shè)的新思考，旨在為地方高校師德建設(shè)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】地方高校;教師;師德建設(shè)

百年大計，教育為本。教育之重，師德為基。高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)就是抓好師德建設(shè)，優(yōu)良校風(fēng)的形成更是離不開師德建設(shè)。近年來，高校通過開展師德建設(shè)活動與建立師德建設(shè)機(jī)制相結(jié)合的做法，逐步構(gòu)建起師德建設(shè)的系統(tǒng)工程，營造了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的濃厚氛圍，有力地促進(jìn)了人才隊伍建設(shè)。

一、地方高校師德建設(shè)現(xiàn)狀

（一）地方高校師德的內(nèi)涵

師德，是教師必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，伴隨著社會環(huán)境的變化，師德的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，當(dāng)前師德包含了以下幾個方面的內(nèi)容：一是教書育人，要始終忠于教育事業(yè)，在教書育人的過程中樹立榜樣、不斷進(jìn)步、堅持學(xué)習(xí)，以高度的責(zé)任心、事業(yè)心與奉獻(xiàn)精神來開展教育;二是為人師表，平等對待每一位學(xué)生，尊重、關(guān)愛學(xué)生;三是德才兼?zhèn)洌陨碜鲃t，以高尚的道德情操來培育德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。新時代加強(qiáng)地方高校師德建設(shè)，打造具有院校特色的高素質(zhì)師資隊伍，探索高效的師德建設(shè)方法，以提升地方高校教師師德水平與專業(yè)技能，這不僅僅是高等教育發(fā)展的需要，也是提升新時代教師綜合素質(zhì)的需要。

（二）地方高校師德建設(shè)存在的問題

一是地方高校教師自身師德缺失。受市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，部分地方高校教師缺乏職業(yè)道德信念，職業(yè)認(rèn)同感與責(zé)任感相對較弱;部分地方高校教師職業(yè)理想與信念不夠堅定，特別是剛?cè)肼毜哪贻p教師，對自身職業(yè)選擇存在猶疑，認(rèn)為育人工作是輔導(dǎo)員與班主任的責(zé)任，片面地認(rèn)為只需要完成知識的傳授即可。二是地方高校師德建設(shè)管理機(jī)制不健全。師德建設(shè)作為地方高校的重要工作之一，長時間依賴于高校人事管理部門，導(dǎo)致師德建設(shè)工作缺乏統(tǒng)一性，無法形成校內(nèi)相互影響、相互督促的師德師風(fēng)建設(shè)體系。校內(nèi)師德建設(shè)激勵手段較為單一，難以激發(fā)教師的工作熱情，且?guī)煹陆ㄔO(shè)評價體系不夠完善，無法滿足師德建設(shè)體系的管理需求。另外，大多數(shù)地方高校師德建設(shè)主要從宏觀角度對師德及其重要性進(jìn)行研究，忽視了細(xì)節(jié)因素，從而導(dǎo)致師德體系無法具體實踐，師德的提升也就無從談起。

二、加強(qiáng)地方高校師德建設(shè)的建議

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

完善師德建設(shè)的有效機(jī)制及師德師風(fēng)考核評價指標(biāo)體系，制定師德師風(fēng)考核辦法，推行師德考核負(fù)面清單制度。持續(xù)在教師招聘、年度考核、人才項目申報、職稱晉升、崗位聘用、評優(yōu)評獎等環(huán)節(jié)嚴(yán)格實行師德師風(fēng)失范和學(xué)術(shù)誠信不端“一票否決”制。

（二）健全培訓(xùn)機(jī)制

分類多層次建立師德教育培訓(xùn)機(jī)制。統(tǒng)籌規(guī)劃師德教育，系統(tǒng)培訓(xùn)，把師德教育貫穿教職工職業(yè)生涯的全過程，建立健全涵蓋全校各個崗位范圍的師德培訓(xùn)機(jī)制。組織全體教師深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)方面以及教學(xué)管理方面的規(guī)章制度。

（三）強(qiáng)化評價考核

完善師德考核及獎懲辦法，明確教師在思想政治、教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、廉潔自律等方面的底線，做到有底線、有紅線，有更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。嚴(yán)明師德禁行行為，對于發(fā)生師德師風(fēng)禁行行為的，要依規(guī)分別給予相關(guān)處理。注重對教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德師風(fēng)的雙重考核，把教書育人作為聘期考核的重要內(nèi)容，不斷完善考核評價相關(guān)制度。

（四）建立長效機(jī)制

在新形勢下，努力探尋師德建設(shè)的特點和規(guī)律，深入查找高校在師德教育、師德建設(shè)和考核管理等方面存在的突出問題，以解決師德師風(fēng)方面存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極落實，著力抓好集中整改。進(jìn)一步健全和完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長效機(jī)制，促進(jìn)高校師風(fēng)教風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

三、結(jié)語

師德建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。地方高校師德建設(shè)要進(jìn)一步以習(xí)近平“四有”好老師重要論述為遵循，把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，以師德建設(shè)促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。努力建設(shè)一支師德高尚的教師隊伍，為推進(jìn)新時代高校人才培養(yǎng)作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田春園.高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)的問題及對策研究[J].教育與職業(yè)，2011（15）：77-79.

（作者單位：西安工程大學(xué)）