李小輝

摘要：嘗試利用建構(gòu)主義理論，引導學生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，理解知識點之間的聯(lián)系，形成免疫系統(tǒng)的整體性和系統(tǒng)性的科學理念，培養(yǎng)生命觀念地科學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體液免疫;細胞免疫;知識網(wǎng)絡(luò)框架

1.教材分析：免疫調(diào)節(jié)是人教版普通高中課程標準實驗教科書必修3第二章第四節(jié)的內(nèi)容，主要包括免疫系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能以及免疫學的應(yīng)用四個部分。免疫調(diào)節(jié)是動物和人體生命活動調(diào)節(jié)的重要組成部分，是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)得以維持的重要保證。免疫系統(tǒng)里的特異性免疫是免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能的重要組成部分，體液免疫和細胞免疫是特異性免疫中的核心內(nèi)容，也是免疫調(diào)節(jié)過程中的重點和難點。特別是經(jīng)歷了今年新型冠狀病毒的大范圍的勢侵中國，同學們更重視免疫系統(tǒng)這部分知識的理解。

2.學情分析：這是一輪復習的教學設(shè)計，學生已經(jīng)有高一的基礎(chǔ)知識，通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了解機體免的三道防線及其功能;能夠概免度系統(tǒng)的組成：了解特異性免疫和非特異性免疫的概念和內(nèi)涵;能夠簡述抗原和抗體的概念，分析出二者的關(guān)系。教師在幫助學生簡單回顧上節(jié)課學習過的免疫知識的基礎(chǔ)上，再進行體液免疫和細胞免疫的學習。

3.教學目標

3.1知識方面

（1）描述非特異性免疫的特點和功能;

（2）識記淋巴細胞的起源和分化;

（3）概述抗原和抗體的知識;

（4）概述體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者的關(guān)系。

3.2態(tài)度觀念方面

通過學習體液免疫和細胞免疫的過程和兩者的關(guān)系，認識到生命的物質(zhì)性、生命運動的多樣性，樹立普遍聯(lián)系的觀點。

3.3能力方面

（1）通過介紹抗體的發(fā)現(xiàn)、淋巴細胞的種類、分化和功能等科學研究過程，培養(yǎng)學生從科學事實推理得出正確結(jié)論的能力;

（2）通過組織小組自學，師生共同創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生的自學能力和比較、分析、判斷等思維能力。

（3）通過介紹2020年的新型冠狀病毒的危害，加強同學們對生物學科的重視和生命觀念地樹立。

4.重點、難點

（1）掌握體液免疫和細胞免疫的過程：體液免疫和細胞免疫的過程很復雜，又是一個微觀的動態(tài)過程，既是本節(jié)的重點又是難點。可是書上的內(nèi)容和附圖過于簡化;

（2）二次免疫的特點：高考的高頻考點。

5.教學模式：問題導學式教學模式。教練結(jié)合。

6.教學手段：動畫視頻顯示微觀動態(tài)過程，多媒體結(jié)合板書教學。

7.教學過程

7.1激發(fā)興起，引入新課

通過介紹2020年的新型冠狀病毒的疫情的介紹，并說明病毒是自限病，為什么病毒一般是自限病，引入因為人體有強大的免疫系統(tǒng)，再動畫視頻播放免疫系統(tǒng)的組成，引起學生的學習興趣。

7.2學習新課

回憶抗原，抗體?？乖攸c：異物性，大分子性，特異性。

抗體的概念：機體受抗原刺激后產(chǎn)生的，并且能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白?？贵w的分布：主要分布于血清中，也分布于組織液及外分泌液中，如乳汁中，所以新生兒在一定時間內(nèi)可由于獲得母體乳汁內(nèi)的抗體而獲得免疫。

體液免疫和細胞免疫的過程

體液免疫：由_________產(chǎn)生_________實現(xiàn)免疫效應(yīng)的免疫方式。

細胞免疫：通過_________和 淋巴因子 發(fā)揮免疫效應(yīng)的免疫方式。

請你將體液免疫的概念圖補充完整

外毒素細胞1細胞2細胞3細胞4

細胞5物質(zhì)a

7.3體液免疫的過程

結(jié)合課本的圖和剛剛體液免疫的概念圖，板書出體液免疫過程。

7.4再次免疫的特點：比初次反應(yīng)___，也比初次反應(yīng)_____，能在______侵入但尚未患病之前將它們消滅，從而使患病程度大大降低。

習題鞏固：

1.B細胞發(fā)育成熟和增殖分化的過程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.甲發(fā)育為乙的主要場所是骨髓

B.乙表面形成了特異性抗原受體

C.甲增殖分化為乙需要抗原刺激

D.丙不再具有分裂和分化能力

7.5細胞免疫過程

結(jié)合課本的圖，完成細胞免疫過程

基礎(chǔ)訓練：

（1）細胞____________與靶細胞密切接觸，導致靶細胞裂解死亡。

靶細胞的裂解死亡屬于________________

（2）靶細胞裂解后，抗原要靠______________的進一步清除。

7.6體液免疫和細胞免疫的關(guān)系

項目 體液免疫 細胞免疫

作用對象

發(fā)揮作用的主要細胞

作用方式

關(guān)系 外毒素：_______發(fā)揮作用;胞內(nèi)寄生菌：先引發(fā)______，后引發(fā)_____，最后由___________清除。

高考連接：（2016·全國Ⅰ，31）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B細胞破裂、T細胞功能喪失，導致其患腫瘤病，患病動物更易被其他病原體感染。給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病。

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是_____________。

（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為_____可誘導B細胞增殖、分化成_______和記憶細胞。記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠_________，從而起到預防該腫瘤病的作用。

（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，這兩種運輸方式的共同點有____________ （答出兩點即可）。

7.7教學反思：本節(jié)課整節(jié)課用結(jié)合新型冠狀病毒和動畫視頻加深學生理解過程，引起學生學生學習興趣，設(shè)計完整，重難點突出，習題選自步步高和全國高考題，但不足的是缺乏各類細胞的作用總結(jié)，以及題量感覺少，容量感覺較少。