趙燕萍

摘要：家校合作作為現(xiàn)代教育中的一個教育內(nèi)容，很多教師都需要通過與家長的交流，掌握相關(guān)的信息，并和家長一起對學(xué)生進(jìn)行教育管理，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同開展對學(xué)生的知識教育和學(xué)習(xí)監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在家校合作過程中小學(xué)班主任需要重視對學(xué)生家長的溝通，利用各種信息工具對學(xué)生進(jìn)行溝通指導(dǎo)，形成良好的溝通模式，爭取學(xué)校和家庭方面形成共識，共同實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)。本文首先對基于家校合作的小學(xué)班主任溝通的現(xiàn)狀問題進(jìn)行簡單分析，然后重點(diǎn)對基于家校合作的小學(xué)班主任溝通的具體策略進(jìn)行深入探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué);班主任;溝通指導(dǎo);具體策略

近些年我國素質(zhì)教育得到廣泛推廣，要求教師對學(xué)生進(jìn)行全面的教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在這種教學(xué)背景下，單獨(dú)依靠學(xué)校教師的力量是不足夠的，時需要學(xué)生家長方面積極支持和配合，家校合作共同實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任作為學(xué)校教育的主要負(fù)責(zé)人，也是與家長進(jìn)行溝通互動的執(zhí)行者，通過與學(xué)生家長的聯(lián)系互動，可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行良好發(fā)展，因此需要班主任加強(qiáng)與家長的溝通，重視與學(xué)生家長的交流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，采用有效的教學(xué)溝通措施，為小學(xué)班級教育提供有效基礎(chǔ)。

一、基于家校合作的小學(xué)班主任溝通的現(xiàn)狀問題

1、有些班主任的溝通意識不強(qiáng)

在改革發(fā)展的新時代背景下，單一、封閉的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被多元化、開放性的現(xiàn)代教育體系替代，成為教師開展學(xué)生教育的重要方式，在小學(xué)教育中班主任進(jìn)行家校合作，與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，也成為教師們實(shí)施教育的重要手段，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)教育提供有效支撐。但是在實(shí)踐角度看，如今依然有不少班主任缺乏相關(guān)的溝通意識，對于學(xué)生家長的溝通技能低下。很多班主任習(xí)慣自己進(jìn)行對小學(xué)生的管理教育，依靠自己的權(quán)威負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，及時與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，也是以告狀、繳費(fèi)問題居多，而沒有形成有效的溝通意識，影響了家校合作的順利進(jìn)行。

2、家校合作中班主任溝通策略缺乏

在現(xiàn)代教育中班主任要實(shí)施家校合作的策略，就需要班主任積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，交流學(xué)生的教育問題，分享學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，從而給學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。但是在實(shí)際教育中班主任的溝通策略還是不足，很多時候教師只有在學(xué)生犯錯誤的時候才好進(jìn)行與家長的溝通，還經(jīng)常被視為向家長告狀、求助，而且主要方式也是通過電話，或者開家長會，而沒有形成密切的家校聯(lián)系。

二、基于家校合作的小學(xué)班主任溝通的具體策略

1、結(jié)合家校合作要求，樹立正確的溝通理念

在小學(xué)教學(xué)中班主任要進(jìn)行家校合作，就需要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，相互交流信息，分享對學(xué)生的教育心得，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。因此在小學(xué)教育中班主任要積極適應(yīng)家校合作的教育要求，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，樹立正確的溝通觀念，認(rèn)識到與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的必要性，從而積極進(jìn)行對學(xué)生家長的溝通交流，在日常生活中保持與學(xué)生的聯(lián)系和溝通，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。

首先，班主任要建立良好的溝通理念，在思想上認(rèn)識到家校合作中溝通的重要性，從而重視與家長的溝通，將家長當(dāng)做教育活動的合作者，與學(xué)生家長進(jìn)行密切的聯(lián)系。其次，根據(jù)溝通需要創(chuàng)新各種溝通方式，充分利用學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而與家長共同努力，探討對學(xué)生的教育手段，求同存異，共同幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成長。

2、堅持平等的溝通交流，創(chuàng)造和諧的溝通氛圍

在家校合作的過程中班主任要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生家長的有效溝通，就需要堅持平的溝通交流，充分尊重家長在學(xué)生教育方面的觀點(diǎn)和態(tài)度，積極表達(dá)自己在教育中的各種想法人，引導(dǎo)家長對學(xué)生教育問題的問題，從而實(shí)現(xiàn)雙方的共識，共同完成交流和溝通，確定對話的形式內(nèi)容，創(chuàng)造良好的溝通氛圍。因此班主任在溝通中需要做出良好示范，努力將自己的教育理念進(jìn)行表達(dá)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)校作息時間、教育內(nèi)容等，合理規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)，并從學(xué)生家長的角度進(jìn)行分析，靈活選擇溝通方式和技巧，聽取家長在教學(xué)中的各種想法，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行配合，從而實(shí)現(xiàn)理想的溝通效果。

3、創(chuàng)新家校溝通方式，提高溝通教育的效果

在家校合作過程中班主任要與家長進(jìn)行溝通，就可以利用各種信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，比如通過QQ群、釘釘群、微信群等，與學(xué)生家長進(jìn)行交流，或者針對性地進(jìn)行私聊，在上面發(fā)表各種教育計劃，公布對學(xué)生的批評和表揚(yáng)態(tài)度，還可以通過家?；ピL的形式進(jìn)行溝通，如家長專訪、教師家訪，這樣可以更好地交流彼此的看法觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對家校合作的質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，基于家校合作的小學(xué)班主任溝通中，教師要充分結(jié)合教育要求，樹立正確的溝通理念，積極進(jìn)行對家長的互動交流，尊重家長的教育觀點(diǎn)，創(chuàng)新各種溝通方式和技巧，提高家校溝通的效果。

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