云福田

中職教育作為我國重要的教育類型之一，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的影響下也衍生出新的教育模式-傳統(tǒng)多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合。中職學(xué)校如何通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體資源的整合，更有效的培養(yǎng)專業(yè)人才成為中職教育改革的關(guān)鍵問題。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)方式進(jìn)行了探討。

一、傳統(tǒng)課堂中職教育的弊端

中職教育是我國重要的教育類型之一，肩負(fù)著為社會輸送專業(yè)人才的重任。隨著社會對人才要求的提高，中職教育逐漸得到社會的重視。但由于中職生一般都是初中未畢業(yè)及中考落榜學(xué)生，存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自主學(xué)習(xí)能力較差的缺陷，而傳統(tǒng)課堂教育受場地及方式限制，多以理論教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)教師的作用，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時過度重視理論教育往往會導(dǎo)致學(xué)生高分低能，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，同中職教育專業(yè)性和職業(yè)性的特點(diǎn)相違背。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

自上世紀(jì)七十年代起，多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到教育工作者青睞。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)具有的特點(diǎn)：（一）多媒體課件能化抽象為具體，化呆板為生動，突破視覺限制，突出教學(xué)要點(diǎn)，使學(xué)生能多角度地觀察對象，建立空間概念，在直觀形象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)思維能力，有助于學(xué)生對概念的理解和方法的掌握。（二）多媒體課件能提供圖、文、聲、像，形象生動，可以對人的視覺、聽覺甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的刺激，可以給學(xué)生留下深刻印象，有助于多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。（三）多媒體課件可以化靜為動，能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn);有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的教學(xué)過程，有效地組織課堂教學(xué)。（四）多媒體課件通過互動環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生有的參與機(jī)會，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（五）多媒體課件通過多媒體實(shí)驗(yàn)，能實(shí)現(xiàn)對普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力，不僅有利于學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系。（六）多媒體課件特有的大信息量、大容量的特點(diǎn)，能增加課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破空間限制，節(jié)約教學(xué)時間，擴(kuò)大學(xué)生知識視野，提高課堂教學(xué)效率，突破教材的滯后和教師教學(xué)水平的限制。然而，在多媒體教學(xué)中，仍然存在一些問題。其一是課件質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教師需要花費(fèi)大量的時間精心準(zhǔn)備，同時課件的可持續(xù)性及難以短時間內(nèi)開發(fā)的特點(diǎn)導(dǎo)致在使用過程中容易出現(xiàn)內(nèi)容陳舊的問題。其二是多媒體教學(xué)仍然是以教師為主導(dǎo)，沒有突破課堂教育的模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為中職教育模式的改變提供了新方法。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、共享性、豐富性及極強(qiáng)的溝通能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建立極大地?cái)U(kuò)展了人們獲取信息的途徑。本文主要研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育的多媒體教學(xué)模式，旨在為教育工作者提供借鑒。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.多媒體資源的快速更新

多媒體教育資源的弊端在于耗時耗力導(dǎo)致更新速度慢。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性可以使更多的有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師參與到多媒體資源的修改與反饋中來。多媒體資源的共享將會大大節(jié)約教師的時間，使教師的精力回歸到課程本身來。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富性為多媒體資源的多元化提供了可能。在中職教育中，貼近實(shí)際的職業(yè)場景是職業(yè)教育的核心和目的。網(wǎng)絡(luò)使各種仿真資源、真實(shí)的場景視頻、模擬動畫可以在各個單位間快速流動，極大地豐富了課堂內(nèi)容。

2.以人為本的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教育模式采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一內(nèi)容的方式進(jìn)行教學(xué)和考核，難以兼顧各個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識的掌握程度?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)模式可以打破空間局限，促使不同地點(diǎn)的教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同的討論和學(xué)習(xí)。此外，一個教師也可以同時協(xié)調(diào)多個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)以興趣為向?qū)У慕逃绞健Ｕ嬲龑?shí)現(xiàn)以人為本，因材施教的教育理念。

3.管理方式的革新

通過搭建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向互動，便于師生之間更好地溝通，將教育由課堂40分鐘延伸到課外的相互討論。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育的多媒體教學(xué)過程仍然由教師主持完成，因此教師在教育模式實(shí)現(xiàn)中起著不可替代的作用。本文就教師在新的教育模式下的作用探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

1.課程的主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者

網(wǎng)絡(luò)的溝通性使不同地點(diǎn)的教師和學(xué)生進(jìn)行討論成為可能。在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中，教師可以通過視頻監(jiān)督指導(dǎo)一個或多個學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。在課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意所學(xué)課程的開放性，實(shí)用性。開放性主要是指要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)用性是指要盡量接近職業(yè)要求，強(qiáng)化學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識和動手操作能力。

2.學(xué)習(xí)資源的篩選者

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性使學(xué)習(xí)資源的優(yōu)劣參差不起。學(xué)生提高自己的能力就需要豐富的資源。因此在學(xué)習(xí)資源的篩選過程中，教師要了解學(xué)生的需求，收集整理相關(guān)的信息資源庫及實(shí)用性較強(qiáng)的網(wǎng)站等。同時需要注意學(xué)習(xí)資源啟發(fā)性和引導(dǎo)性。枯燥的學(xué)習(xí)資源會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。豐富的學(xué)習(xí)資源庫應(yīng)該包括理論講解、案例分析及相關(guān)素材等，讓學(xué)生在接近實(shí)際的環(huán)境中去學(xué)習(xí)思考。