鹿心玉

“辦好思想政治理論課是立德樹人的關鍵，事關黨和民族的千秋偉業(yè)，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！边@段重要論斷高度概括了思政課程的戰(zhàn)略定位，意義深遠。

作為一個中學思想政治課教師，算起來教授思想政治課有30年了。長時期以來心理一直默念著一個問題，從初中到高中，教育教學課程中，一直都規(guī)范地開設著思想政治課，其中既有思想教育，又有法律法制教育;同時，學校還有其他許多特定的思想紀律教育形式。但是，為什么在一些學校，特別是一些中職學校，一些學生違紀違法行為仍然屢屢出現(xiàn)。輕者，屢屢違紀，毫不在意紀律;重者打架斗毆，索要錢財或者結伙打架，致人重傷或死亡。

作為一個中學思想政治課教師，面對現(xiàn)實，由不得常常心中感到一種悲哀。想想自己、看看同行，一個個“貌似英明的政論家”，辛辛苦苦備課，認認真真教學，總是那么莊重其是。但為什么從自己身邊走過的學生，為什么還會出現(xiàn)那些讓人心酸的可恨行為呢？

仔細分析，這些不讓人省心的孩子犯的錯常出下列某些表現(xiàn)：

一、自我個性強，自我意識里從不把老師的教育放在心上，我行我素，有著一種強烈的反抗意識;

二、自由放任，根本不把紀律、法律放眼前，或不知，或輕蔑;

三、從不把學習放心上，學習沒興趣;或者把學習視之為父母、老師強加的“繩索”、多余的負擔。

四、唯我獨尊，我為老大，恃強凌弱，稱王稱霸，無所顧忌。

分析這些表現(xiàn)，不難看出，說到的這些學生思想政治道德品質表現(xiàn)，表現(xiàn)出思想政治課教育無可爭辯的失敗，思想政治課的教育教學效用幾乎為零。

合肥律師網(wǎng)登載一案例。2014年10月31日10時許，XXX市XX區(qū)某某中學發(fā)生了一起高一年級的學生殺師案。學生楊某某偷拿其他班級同學的手機一件，被班主任老師楊某叫到高一年級教師辦公室處理，并要求其寫出思想認識書面材料。隨后11時許，因老師楊某要到高三年級授課，便又將被告人楊某某帶至高三年級的教師辦公室內讓其繼續(xù)書寫材料。中午放學后，老師楊某返回辦公室。被告人楊某某左手握住一把之前在該辦公室筆筒內發(fā)現(xiàn)的水果刀，刺向老師楊某，刺中老師楊某的右側頸部，一起學生殺師案就此發(fā)生了。

分析學生楊某某的行為，犯罪的過程中無論其心中的道德品質，還是紀律品質，還是法律意識都表現(xiàn)的一無所有，心理上只剩下他的至高無上的“自尊和虛榮”。自小學以來的德育教育都變得軟弱無力。

在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。

大中小學開設思政課的重大意義，并賦予了大中小學思想政治課教師神圣的歷史使命。然而比較起來上述的那些“陰影”，不能不說我們中小學教育有著某些失誤，辜負了黨和國家賦予的重任。

作為一個時代的中學思想政治科教師，仔細考究，我認為我們的失誤有下列一些，做個簡單列舉：

我們中小學的思想政治教育，雖然都做了，而且都認真做了，但某些學校，某些學校的某些時候還是沒有做好，在某些同學、某個同學教育上出現(xiàn)失誤。

作為思想道德教育，雖然也在不斷地進行教育教學改革，以尋求更好的教育模式。但我們的某些理念和方式確實還存在某些不正確。

思想政治教育，中小學老師是不是都真的做到了“立德樹人”。是不是有的仍然在搞“智力教育第一”，搞升學;是不是把思政教育變成了形式。請問，在我們的中小學教學中，是不是所有老師都真的把思政教育融進了課堂。

就我們中小學思政教育的主渠道思想政治課來說，我們的思想政治課教學是否都真的把紀律、道德、法律的具體理念說到了學生心里，使他們“曉之以理，動之以情”。

作為一位思想政治課教師，要做好自己的工作，多加思考，以更好地模式做好德育工作。

作為中小學的領導們，在自己的領導工作中，要站穩(wěn)立場，把住方向，踏踏實實地守住“立德樹人”的教育理念，真正把對學生的思想政治教育工作做好，切莫以己理念搞成形式主義。

我國是一個具有五千年文明的國家，五千年的傳統(tǒng)教育思想告訴我們“嚴師出高徒”，我們要牢記這一理念，學生管理教育一定要“嚴”，以嚴格的紀律、法律和道德教育去塑造他們的靈魂。

思想政治課教育要善于做好“理想教育”，幫助學生樹立遠大志向，在遠大的理想志向追求中，把好人生方向，走好人生路?！傲⒅疽缟剑械酪缢?。不如山，不能堅定，不如水，不能曲達?！绷蟹蛲袪査固┱f：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活?！?/p>

紀律法制教育是一件嚴肅的教育內容，沒有多少樂趣，更不能兒戲。教師一定要在嚴肅的氣氛中，去進行思政教育。我以為，在嚴肅中，給他們畫一條紅線，這條紅線過不得;在嚴肅中，講清利害沖突，讓他們分清利弊，有份恐懼。