劉鄢立 呂中輝

摘 要：就業(yè)是民生之本，穩(wěn)定之基，發(fā)展之源。近年來，高職院校就業(yè)人數(shù)和就業(yè)率均呈現(xiàn)上升趨勢，高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性顯得至關(guān)重要。文章通過問卷和訪談?wù){(diào)查，對高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職因素進(jìn)行分析，并從企業(yè)、高校和個(gè)人等方面提出了對策建議。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè);主動(dòng)離職;對策;高校人才培養(yǎng)

一、中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生離職分析

通過對某制造類中小企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，將高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生離職情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，高職應(yīng)屆畢業(yè)生離職的情況仍然處于較高的比例，離職率均超過了40%，說明高職應(yīng)屆畢業(yè)生在中小企業(yè)就業(yè)的穩(wěn)定性不高，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)流失的情況較為普遍。

在不同崗位離職率統(tǒng)計(jì)中，一線生產(chǎn)崗位離職率最高達(dá)到61.15%，其次是市場營銷類崗位和文秘輔助崗位，設(shè)計(jì)研究類崗位離職率最低為9.27%。說明工作崗位和工作性質(zhì)與應(yīng)屆畢業(yè)生離職具有一定的關(guān)聯(lián)性，不同工作崗位和不同工作內(nèi)容的離職率差距較大。

在不同工作酬勞下離職率統(tǒng)計(jì)中，3000元以下的離職比例較高就業(yè)穩(wěn)定性較差，3000-5000元之內(nèi)離職率相對較為穩(wěn)定，但是仍然波動(dòng)性較大，5000元以上的離職率趨于穩(wěn)定。說明工作酬勞是影響應(yīng)屆畢業(yè)生離職的較為重要的因素，工作福利待遇越低離職率越高，工作福利待遇越高離職率越低。

二、中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職因素調(diào)查分析

（一）中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職調(diào)查統(tǒng)計(jì)

根據(jù)文獻(xiàn)資料和有關(guān)離職模型的因素，綜合企業(yè)和高校的部分反饋，從企業(yè)因素、個(gè)人因素、工作性質(zhì)和外部環(huán)境等方面有針對性的提煉了四個(gè)層面15個(gè)問題。

按照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職因素中，“公司工作待遇較低和工作環(huán)境較差”、“工作認(rèn)可度和參與度較低”、“公司晉升渠道和機(jī)會(huì)較少”、“個(gè)人技術(shù)和能力無法充分顯現(xiàn)”和“工作時(shí)間長和內(nèi)容單調(diào)”因素較高。

（二）中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職原因分析

從“企業(yè)因素”中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，一方面說明部分中小企業(yè)對于高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生所提供的待遇確實(shí)有待提高，另一方面也說明應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)求職過程中的期望值可能過高[1]，其次是高職應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)自主性和公平性的需求不斷上升。從“個(gè)人因素”中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，應(yīng)屆畢業(yè)生更加關(guān)注“參與感”和“成就感”的個(gè)人感受，應(yīng)屆畢業(yè)生在中小企業(yè)中需要獲得更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和激勵(lì)，才能使應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)較為穩(wěn)定。從“工作性質(zhì)”和“外部環(huán)境”中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，企業(yè)崗位工作性質(zhì)、工作時(shí)間和工作內(nèi)容的不同，對應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職影響較大。

三、中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職訪談?wù){(diào)查與分析

從企業(yè)層面訪談?wù){(diào)查分析，應(yīng)屆畢業(yè)生對自己的職業(yè)定位不是很清晰，在工資待遇、工作性質(zhì)和工作環(huán)境上對企業(yè)要求相對苛求;二是職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)不足，紀(jì)律性有待加強(qiáng)。應(yīng)屆畢業(yè)生受挫能力和自我調(diào)控能力有待加強(qiáng)，工作中不能接受批評(píng)或者不能理解職場規(guī)則紀(jì)律性不強(qiáng);三是職場角色轉(zhuǎn)變不到位，職業(yè)能力和素質(zhì)欠缺。

從高校層面訪談?wù){(diào)查分析，一是求職較為盲目，就業(yè)期望相對較高。應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)求職過程中較為盲目，沒有做好職業(yè)規(guī)劃和有針對性的求職。二是學(xué)生自主性強(qiáng)，離職原因較為隨意。當(dāng)前，應(yīng)屆畢業(yè)生在生活中具有很強(qiáng)的自主性，往往因?yàn)樽晕业母惺芎腕w驗(yàn)的原因而主動(dòng)離職。三是職業(yè)能力不足，職業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)。對應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不足，部分應(yīng)屆畢業(yè)生在職業(yè)身份的轉(zhuǎn)變使無法快速的適應(yīng)，從而導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職。

從畢業(yè)生層面訪談?wù){(diào)查分析，一是工作待遇與工作性質(zhì)的矛盾。工資的高低與加班的多少成正比關(guān)系，而且部分崗位工作時(shí)間長、工作性質(zhì)單調(diào);二是工作獲得感與參與度的體驗(yàn)。公司規(guī)章制度不完善，在工作分配中存在不公平、付出與獲得感不成比例，工作過程中參與度不高的情況;三是工作氛圍與人際關(guān)系的處理。在工作中應(yīng)屆畢業(yè)生很難融入到工作氛圍中，造成人際關(guān)系處理不好而產(chǎn)生主動(dòng)離職。最后還有部分畢業(yè)生反映了其他因素而離職的，比如：有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)、回生源地就業(yè)的想法、辭職自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)培訓(xùn)和深造等等。

四、中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職對策與建議

從企業(yè)用人角度的對策與建議，一是以人為本，強(qiáng)化對應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)與培養(yǎng)。要嚴(yán)控招聘環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)人崗充分匹配，要強(qiáng)化入職培訓(xùn)，適應(yīng)職場角色轉(zhuǎn)化，要精心組織培養(yǎng)，打通職業(yè)晉升渠道;二是科學(xué)管理，完善酬薪激勵(lì)制度與文化建設(shè)[3]。要完善酬薪激勵(lì)制度，體現(xiàn)公平性與獲得感，要加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向性作用;三是充分交流，營造良好人際關(guān)系和工作氛圍。要簡化員工人際關(guān)系，營造良好工作氛圍，要多渠道進(jìn)行交流，疏導(dǎo)合理的負(fù)面情緒。

從高校人才培養(yǎng)角度的對策與建議，一是強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的職業(yè)規(guī)劃和合理職業(yè)期望。要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，邁好就業(yè)求職第一步，要充分了解企業(yè)發(fā)展情況，合理設(shè)定職業(yè)期望和目標(biāo);二是實(shí)施產(chǎn)教融合，注重培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力。要以穩(wěn)定就業(yè)為導(dǎo)向，重視職業(yè)技能和能力同步提升。要以校企合作為重點(diǎn)，注重畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng);三是重視誠信教育，提升應(yīng)屆畢業(yè)生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。要多途徑開展誠信教育，增強(qiáng)應(yīng)屆畢業(yè)生綜合能力，要加強(qiáng)職業(yè)精神的培養(yǎng)，提升應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)。

從畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展角度的對策與建議，一是端正職場心態(tài)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。要有意識(shí)培養(yǎng)自己吃苦耐勞、堅(jiān)韌穩(wěn)健、誠實(shí)守信的品質(zhì)，遇到挫折不輕言放棄，不要養(yǎng)成跳槽的習(xí)慣;二是合理規(guī)劃職業(yè)，努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。制定一個(gè)明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃對高職畢業(yè)生來說非常重要，也有利于減少盲目求職、輕易跳槽的頻率。三是堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自我的職業(yè)能力。保持職業(yè)的穩(wěn)定性，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能持續(xù)性提升自我職業(yè)能力，對自我職業(yè)發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。

五、結(jié)語

文章通過對問卷和訪談?wù){(diào)查等方式，對高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職因素進(jìn)行的多角度分析，歸納出影響應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職的因素，并且從企業(yè)用人角度、高校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展等方面提出對策和建議。

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基金項(xiàng)目：文章為湖北省中華職業(yè)教育社2018年度調(diào)研課題“中小企業(yè)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)離職因素調(diào)查與對策研究”的部分研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：HBZJ2018008。

作者簡介：劉鄢立（1983.11- ），男，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，講師，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。