許瑋虹

設(shè)計意圖：

本節(jié)課中的微課就是利用孩子們思維活躍，在意動畫的特性，通過圖片和文字，將說明文的閱讀方法展示給學(xué)生，并加入一些例子，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)說明文的閱讀方法，并運用到實際之中。

教學(xué)目標：

1.通過復(fù)習(xí)本組說明文的內(nèi)容，總結(jié)出說明文的閱讀方法。

2.從運用說明方法的句子中總結(jié)出各種說明方法的作用。

3.從說明文的句子中發(fā)現(xiàn)說明文用詞準確性的重要性。

4.將總結(jié)出的說明文閱讀方法運用到實踐中，達到學(xué)以致用的效果。

教學(xué)重難點：總結(jié)出各種說明方法的作用和用詞準確的重要性。

教學(xué)準備：? 課件? 微課程? 練習(xí)

教學(xué)策略：以情境創(chuàng)設(shè)、資源生成、聚焦關(guān)鍵、方法引領(lǐng)、微課提升等策略，營造自主探究、學(xué)練融合的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)有所法，練有所依、發(fā)現(xiàn)不足，尋找途徑、得到成長。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

回憶舊知

1. 同學(xué)們，本學(xué)期，我們學(xué)過哪些說明文？誰能來告訴大家。

2.這些說明文有哪些特點呢？（是啊，是以說明為主要方式，通過簡潔、準確的語言說明一個事理或事物特征的文章。）

3.我們學(xué)習(xí)過的說明文主要分成兩類，一類是事物類的說明文，如《長城》;一類是事理類的說明文，如《呼風(fēng)喚雨的世紀》。

4.如何學(xué)好說明文？今天我們一起走進說明文，回顧梳理說明文的閱讀方法。（出示課題，齊讀）

[設(shè)計意圖]在回顧舊知識的同時，揭示本次的課題，了解說明文的定義和種類，直奔重點。

二、回顧梳理說明文的閱讀方法

1.說明文的閱讀，要從三個方面入手：事物特征、說明方法、用詞準確。板書

2.首先要關(guān)注說明的對象和主要內(nèi)容。

我們現(xiàn)在以《飛向藍天的恐龍》這篇課文為例，誰來告訴大家這篇說明文的說明對象和主要內(nèi)容是什么

你是通過什么方法找到課文的說明對象和主要內(nèi)容的？（從題目中找。抓中心句。）課件相機出示

我們再來看看《呼風(fēng)喚雨的世紀》，打開課本29課，誰能運用剛才同學(xué)說的兩種方法，來找找這篇文章的說明對象和主要內(nèi)容？（說明對象：20世紀科技成就。主要內(nèi)容：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。）

出示一篇課外閱讀題《指紋》，讓學(xué)生默讀，運用剛才學(xué)習(xí)的兩種方法找出本文的說明對象和主要內(nèi)容。

（說明對象：指紋。主要內(nèi)容： 指紋就是表皮上突起的紋線，人人皆有，但各不相同。）

是啊，說明文的標題和中心句，往往揭示了說明對象和主要內(nèi)容。

其實，找到說明文主要內(nèi)容的方法還有一個叫串聯(lián)法。

出示《太陽》，讓學(xué)生默讀并思考每個段落在講太陽的什么特點，然后讓學(xué)生將每段段意串起來，得出本文主要內(nèi)容。

[設(shè)計意圖]先從概括文章主要內(nèi)容入手，從學(xué)生的回答中總結(jié)出概括說明文主要內(nèi)容的方法。

三、找準說明方法，知其作用

剛才我們復(fù)習(xí)了掌握說明文主要內(nèi)容的方法，接下來我們要復(fù)習(xí)作者如何使用說明方法。

1.總結(jié)說明方法

你們還記得我們學(xué)過的說明方法有哪些嗎？

課件出示（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、引用）

2.判定說明方法和了解其作用

現(xiàn)在老師出示幾個句子，你們判定它們分別采用什么說明方法？

一張幻燈片出示句子，學(xué)生判定采用什么說明方法。

打開課本，誰來告訴大家，哪些句子作者使用了什么說明方法？

（學(xué)生匯報）

請同學(xué)們自己選擇屏幕上的一個句子，同桌兩個人交流該句使用的說明方法在這里有什么作用。

請學(xué)生匯報

課件出示每種說明方法的作用：

（列數(shù)字：用數(shù)字使說明更形象。）

（舉例子：用具體事例使說明更具體。）

（作比較：突出強調(diào)事物的特征或事理。）

（打比方：形象生動地說明事物的特征或事理。）

（引用：使說明更有說服力。）

3.做題鞏固

學(xué)生做《 地震是怎樣發(fā)生的》中的第3題。幫助鞏固說明方法的作用。

[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)說明方法有哪些，更要知道它們分別有什么作用，以貼近考試情形。

四、理解用詞準確性

說明文用詞準確性，一般表現(xiàn)在一些表示程度、范圍、時間、頻率、估計等詞語上。例如：幾乎、相當(dāng)、大約、可能、部分、全部……

1.對比句子的用詞

我們來看一句話：它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。

這句話中，哪個詞表示了說明文用詞的準確性？（普遍）

“普遍”這個詞能不能去掉？（不能，因為“普遍”表示大部分，去掉之后就表示全部，所以不能去掉。）

出示句子：這些樹棲的恐龍慢慢具備了滑翔能力。哪個詞表示了說明文用詞的準確性？（慢慢）

你們認為“慢慢”能去掉嗎？為什么？（不能，因為“慢慢”這個詞表示恐龍具備滑翔能力需要一個過程，不可能馬上具有。）

出示文字：有人說，智力包括聰明，并能同時應(yīng)付很多事件。你們認為“有人說”這三個字能不能去掉？為什么？

（不能，因為“有人說”這三個字表示聽別人講，還未經(jīng)過科學(xué)驗證。）

2.是啊，說明文用詞的準確性，體現(xiàn)了說明文的嚴謹性。

[設(shè)計意圖]理解用詞的準確性，體會說明文的嚴謹性和科學(xué)性。

五、微課總結(jié)

師：老師做了一集微課幫助大家梳理一下說明文的閱讀方法，我們一起來看看。

推薦三步驟：1.把握主要內(nèi)容

（從標題入手、抓中心句、串聯(lián)法）

2.找準說明方法

（列數(shù)字：用數(shù)字使說明更形象。

舉例子：用具體事例使說明更具體。

作比較：突出強調(diào)事物的特征或事理。

打比方：形象生動地說明事物的特征或事理。

引?? 用：使說明更有說服力。）

3.理解用詞準確性

說明文用詞準確性一般體現(xiàn)在以下五個方面：

表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、最……

表估計：大約、可能、左右……

表時間：當(dāng)時、剛剛、迄今……

表范圍：一切、部分、普遍……

表頻率：經(jīng)常、偶爾……

板書

說明文的復(fù)習(xí)

事物特點（主要內(nèi)容）

說明方法

用詞準確

教學(xué)反思：

微課視頻的利用，幫助學(xué)生梳理閱讀說明文方法的同學(xué)，也形象直觀地將單一的文字通過視頻、動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生從中感受到知識其實是有趣的，更樂于接受說明文的閱讀方法，不僅如此，學(xué)生還能將從微課中得到的方法運用于練習(xí)中，幫助學(xué)生學(xué)以致用。印象更加深刻。