田蕾

摘 要：隨著英語的重要性逐步提升，小學(xué)英語也處于高速發(fā)展階段，但是由于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展相對短暫，存在的問題較多，嚴(yán)重影響小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量提升，以及小學(xué)英語教學(xué)的作用發(fā)揮。需要深入的分析小學(xué)英語教學(xué)所存在的關(guān)鍵性問題，在針對性地提出有效的改進(jìn)解決對策，加以實施，才能夠保證小學(xué)英語教學(xué)的突破性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 存在的問題 解決對策

小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀較為不樂觀，包括地域限制，師資限制，教材限制，方式限制，內(nèi)容限制等，導(dǎo)致各區(qū)域教學(xué)進(jìn)度不同，教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)質(zhì)量不同，影響英語教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，突破性進(jìn)步，影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升，需要對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，確定關(guān)鍵的主要的問題，在確定這些問題的主要因素所產(chǎn)生的影響，再針對性的制定解決對策，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的有效改革，保證小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，小學(xué)英語教學(xué)效率提升，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力提升。能夠推動小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，以及小學(xué)整體教學(xué)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化。

一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1.師資力量單薄

小學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題之一就是師資力量較為單薄，主要表現(xiàn)為，小學(xué)英語教師需求量處于增長狀態(tài)，人才培養(yǎng)速度相對緩慢，同時存在小學(xué)英語教師來自其他科目轉(zhuǎn)崗的情況，教師的能力參差不齊，教師的綜合水平相對較低，教師分配也相對不合理，即經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)小學(xué)英語教師的能力相對較高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的地區(qū)，小學(xué)英語教師相對缺乏，能力較低，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)存在嚴(yán)重的不平衡性，小學(xué)生英語掌握情況也存在嚴(yán)重的差距，這對于英語整體發(fā)展較為不利，對于學(xué)生的綜合水平能力提升較為不利。^[1]同時教師對于小學(xué)英語教學(xué)方向，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)層次的了解較為局限，存在照本宣科的情況，導(dǎo)致學(xué)生只能夠提升卷面成績，對于英語知識的理解以及掌握較為不足，英語知識的應(yīng)用能力相對較弱，對于英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展較為不利。

2.教學(xué)方法單一

小學(xué)英語教學(xué)中存在的另一個問題就是教學(xué)方法單一，具體表現(xiàn)為，教師通過單方面?zhèn)鬟f知識，學(xué)生發(fā)表意見，以及提出疑問的空間較為有限，學(xué)生與教師的交流較為有限，導(dǎo)致學(xué)生存在的疑問不斷累積，嚴(yán)重影響后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以及影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)主動性形成，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心也會受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被逐步地磨滅，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生抵觸心理。

3.教學(xué)內(nèi)容固定

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容較為固定，為簡單的表達(dá)，簡單的單詞，以及26字母學(xué)習(xí)等，學(xué)生能夠接觸到的英語知識較為局限，同時這些知識較為固定，缺乏趣味性，無法展現(xiàn)英語世界，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中無法體會到樂趣，以及無法感受到英語的魅力，同時無法切實的理解英語知識，以及無法將英語知識與實際的生活關(guān)聯(lián)起來，對于英語學(xué)習(xí)的興趣，以及英語學(xué)習(xí)的動力相對缺乏。

二、小學(xué)英語教學(xué)問題解決對策

1.師資力量強(qiáng)化

小學(xué)英語師資力量強(qiáng)化的具體操作為，對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行定期的培訓(xùn)，保證小學(xué)英語教師的教學(xué)能力逐步提升，同時對教師的觀念，教師對于小學(xué)英語課程的認(rèn)知進(jìn)行糾正，保證小學(xué)英語教師教學(xué)態(tài)度的端正化，教學(xué)責(zé)任感提升。^[2]同時對小學(xué)英語教師進(jìn)行定期的考察，制定合理的獎罰制度，保證小學(xué)教師的工作積極性提升，同時能夠適當(dāng)?shù)貙πW(xué)教師進(jìn)行調(diào)整，保證整體水平不斷的優(yōu)化提升。

2.教學(xué)方法多樣化

小學(xué)英語教學(xué)方法多樣化實現(xiàn)操作為，教師對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇合適的教學(xué)方法實施，例如，對話類的英語教學(xué)內(nèi)容，教師采取場景式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠開口說，讓學(xué)生能夠表演，強(qiáng)化代入感，以及強(qiáng)化參與感，能夠讓學(xué)生口語能力提升，學(xué)生理解能力提升，以及學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣有效提升;針對單詞類的英語教學(xué)內(nèi)容，教師采取圖片，音頻等融入的方法，讓學(xué)生更為具象的了解單詞所對應(yīng)的含義，以及單詞的屬性等，同時還能夠通過適當(dāng)?shù)穆爩?，讓學(xué)生能夠更為熟練地掌握單詞，更為多層次的學(xué)習(xí)單詞，能夠?qū)卧~的掌握更為深入，能夠讓學(xué)生的應(yīng)用能力一定程度提升。

3.教學(xué)內(nèi)容豐富化

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容豐富化實現(xiàn)操作為，教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，引入相關(guān)的知識，包括故事，相關(guān)的人物，相關(guān)的事件，相關(guān)的俗語等，引入課堂，能夠讓學(xué)生對于知識的了解更為豐富化，對于知識的掌握更為穩(wěn)固，對于英語的了解更為多層次性，對于英語的認(rèn)知更為豐滿，能夠提升學(xué)生主動了解英語，學(xué)習(xí)英語的興趣，以及能夠讓學(xué)生形成擴(kuò)展性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在學(xué)習(xí)知識過程中，搜尋相關(guān)的知識，實現(xiàn)知識儲備量的不斷提升，以及能夠讓學(xué)生形成發(fā)散性學(xué)習(xí)的模式，讓知識的關(guān)聯(lián)性更為緊密。^[3]

結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀相對不樂觀，存在較多的問題，具體表現(xiàn)為師資方面，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容方面，嚴(yán)重影響小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，需要深入的分析這些問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而確定合理的改進(jìn)對策，加以實施，來改變這一局面，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭.淺談中小學(xué)英語銜接中存在的問題及對策[J].人生十六七，2018，（11）：44.

[2]李立培.淺談小學(xué)英語朗讀訓(xùn)練中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2016，26（26）：41-42.

[3]韓琳琳.淺談問題教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（10）：84，86.