摘 要 近年來，在教育事業(yè)不斷改革的背景下，高等教育獲得了蓬勃的發(fā)展。體育作為高等院校的一個重要學科，其發(fā)展空間得到了擴展，并獲取了較多的關注。在高等體育教學過程中，運動訓練是必不可少的，兩者存在一定的聯(lián)系?；诖?，本文概述了高等體育教學和運動訓練，分析了兩者的共同性和差異性，并探究了兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的對策。

關鍵詞 體育教學 運動訓練 發(fā)展

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A

0引言

目前，在高等院校教學過程中，越來越重視體育教學活動的開展。在我國教育事業(yè)改革過程中，體育教學改革是其中的重要組成部分。在改革的過程中，雖然取得了一定的成績，但并沒有真正實現(xiàn)體育教學與運動訓練兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，應對體育教學與運動訓練進行研究，以期推動兩者的共同發(fā)展。

1高校體育教學和運動訓練的概述

所謂的體育教學，主要是指教授學生體育知識，傳授一些運動技能，通過適當?shù)倪\動增強學生的身體素質(zhì)，其更注重培養(yǎng)體育道德和體育精神。而運動訓練是展現(xiàn)教學內(nèi)容的重要途徑，其是通過體育教師和學生雙方的互動交流，達到學生運動能力和素質(zhì)提升的目標。就體育運動來說，其需有專業(yè)的場地、教練，以及較為完善的運動體制，只有這樣，才能提高體育訓練的目的，達到體育訓練的效果。另外，運動訓練的內(nèi)容不僅包括身體的訓練，還包括心理訓練、智力訓練，特別是運動者的思想意志、運動技術、運動戰(zhàn)術的鍛煉。

2高校體育教學與運動訓練的共同性和差異性

2.1體育教學與運動訓練的共同性分析

從內(nèi)容上看，體育教學與運動訓練兩者存在一定的共同處，即兩者的基礎均為體育學科，并在此基礎上進行體育活動。同時，兩者還存在相互補充、相互融合的關系。從教學場地和器材方面來看，兩者都有較為嚴格的要求，并都是通過相應的考核，以考核成績作為其最終取得的成效。

2.2體育教學與運動訓練的差異性

2.2.1內(nèi)容上的不同

體育教學主要是體育教師通過多樣的教學方式和方法，對學生進行體育內(nèi)容的教學，并對學生的體育練習進行指導。在此過程中，學生的學習氛圍比較輕松，有利于提升學生的運動技能。對于學生來說，運動訓練是一種專項練習，具有較強的針對性和目的性。學生在經(jīng)過一段時間的運動訓練后，參加相應的比賽，只有訓練過程中提出嚴格的要求，才能提高學生的技能，使其能在比賽中取得良好的成績。

2.2.2目的和任務上的不同

在體育教學過程中，目的和任務是讓學生增加體育知識，提升體育技能，最終增強學生的身體素質(zhì)。通過教師對體育知識的講解和指導，學生可以了解和掌握一定的體育知識和技能。當學生堅持長時間的體育運動后，不僅提升了自身的身體素質(zhì)，同時在心理上也會獲得一定程度的放松。但運動訓練的目的和任務與體育教學不同，其是以比賽中獲得較好成績?yōu)槟康?，是以提高專業(yè)技能為任務，通過長時間的專業(yè)訓練可以達到運動訓練的目的，完成相應的任務。

3促進高校體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的對策

3.1樹立體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的正確理念

樹立兩者發(fā)展的正確理念是實現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的重要前提。在實際的高校體育教學中，可從以下幾個方面入手：其一，體育教師作為體育活動的組織者，其自身要樹立正確的理念，加強對兩者關系的理解和認知，并將這種理念傳授給學生，影響和帶動學生的思想意識和行為活動;二是要堅持以學生為主體的觀念，在高校體育教學過程中，教師應注重學生體育理念的培養(yǎng)，通過教師的講解，讓學生對體育教學和運動訓練有較為全面的了解，讓學生知道兩者的共同點和差異性，有針對性地進行體育的學習和訓練;三是加強學生自信心的培養(yǎng)，激發(fā)學生對體育的熱情，使其熱愛體育、發(fā)展體育，繼承并發(fā)揚優(yōu)良的體育精神。

3.2建設和強化師資力量

從古至今，教師都是傳道授業(yè)解惑者，其專業(yè)水平的高低對學生的學習效果有著決定性的影響。但現(xiàn)階段，我國高校體育教師的專業(yè)水平參差不齊，相應的教學質(zhì)量、教學效果存在一定的差距，在一定程度上阻礙著體育教學與運動訓練兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。面對此種情況，高校應組建高素質(zhì)的師資人員，加強師資力量的建設，從而提高體育教學的整體質(zhì)量。比如，將一些具有較高專業(yè)水平的體育人才引入高校中，并將其安排到重要的職位，使其能夠承擔高校體育教學與運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的職責，從而推動高校體育事業(yè)的發(fā)展。另外，高?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，可適當考慮引進具有較強專業(yè)能力的國外體育人才，或者一些退休的優(yōu)秀運動員，由他們來對學生進行體育知識的普及、專業(yè)知識的教授等。此外，高校還要組織教師參加專業(yè)知識與技能的相關培訓，提高教師的專業(yè)水平和知識，進而更好地為學生進行知識講解和訓練指導。

3.3對高校體育學科教學內(nèi)容進行完善

高校體育教學中，教師在進行教學內(nèi)容備課時，要充分考慮學生的實際情況，特別是學生對體育的興趣和身體素質(zhì)，從而實現(xiàn)體育教學的目的。具體來說，應考慮以下幾個方面：一是教師的教學理念要突顯健康的生活方式，向?qū)W生傳達終身體育的精神;二是通過各種教學手段激發(fā)學生對體育的學習熱情，培養(yǎng)學生愛好體育的習慣，并付諸于行動，真正提高學生的身體素質(zhì);三是除了一些基礎性體育項目外，高校還應設置一些體育趣味項目，比如瑜伽、攀巖、野外生存等，并鼓勵學生參與其中，使其體會到體育活動中的樂趣。

3.4創(chuàng)新體育教學方法

我國傳統(tǒng)的教學方法是以教師為主導地位，強調(diào)教師的“教”，忽略了學生對體育學習的興趣和熱情，使得教師的運動教學缺乏趣味性，學生對體育學科失去興趣，對體育教學活動的展開是不利的。對此，高校體育教師需從教學方法出發(fā)，將一些新的元素加入到體育教學中，獲取學生更多的關注，調(diào)動其學習體育的積極性。比如，教師可以組織學生自主討論某些體育運動項目，并鼓勵學生進行自主練習，在培養(yǎng)學生體育興趣的同時，提高了學生的獨立自主的能力，有利于學生的成長和發(fā)展。

眾所周知，興趣是最好的老師，在體育方面同樣受用。為了促進體育教學與運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展，興趣愛好將成為體育教學的重要支撐，在此基礎上，才能使學生加強對體育知識的學習和體育運動的訓練。因此，高校體育教師在組織學生參加教學實踐活動時，應注重點與面的有效結(jié)合，為實現(xiàn)高校體育教學目標打下穩(wěn)固的基礎。例如，組織學生參加體育訓練的相關團隊，并對隊員進行選拔，在選拔的過程中，學生會進行相應的體檢工作，教師可根據(jù)學生的體檢結(jié)果，對各個學生的身體素質(zhì)進行綜合評價，從而選擇身體素質(zhì)較好的學生進入團隊，并對其進行嚴格訓練。同時，可鼓勵入選的隊員在班級中承擔與體育相關的職務，使其對體育具有飽滿的熱情和精力，并帶動整個班級的體育活力，使學生擁有良好的心態(tài)和身體素質(zhì)。另外，經(jīng)過一段訓練后，教師可組織學生參加一些競技類的體育活動或者趣味性活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，學習體育知識和技能，并實現(xiàn)運動訓練的目的。

4結(jié)束語

總而言之，體育是高校教學中的一項重要科目，了解和掌握體育教學與運動訓練的關系，對兩者具有正確的認識，有利于兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了推動兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，可采取樹立正確理念、建設和強化師資力量、完善教學內(nèi)容等措施，從而推動高校體育事業(yè)的進步與發(fā)展。

作者簡介：陳志華，（男，1980--）體育碩士學位，講師，2004年畢業(yè)于河南大學體育學院，2012年獲得浙江大學體育碩士學位;在職后在國內(nèi)發(fā)表文章5篇，被EI收錄1篇。參于省級科研一項，市廳級科研3項，主持市廳級科研1項。

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