【摘 要】 思想政治教育融入到平時的理論知識教育是近年的改革新趨勢，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人成為教學(xué)新目標(biāo)。本文對“互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”課程的思政建設(shè)路徑進(jìn)行了分析探討，并給出將課程知識點(diǎn)與思政有機(jī)結(jié)合的實(shí)例供參考。

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”課程 思政教育 有效路徑

一、研究背景與研究意義

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上就明確指出，要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。如何以課程為載體，將課程與思政內(nèi)容緊密結(jié)合，進(jìn)成為高校教育工作者的行動指南。本文以“互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”課程為例，探索互聯(lián)網(wǎng)金融類專業(yè)課程思政建設(shè)的有效路徑，以提升專業(yè)課程的育人效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”課程分析

“互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的信息及金融網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性和來輔助營銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場營銷類學(xué)科。互聯(lián)網(wǎng)金融營銷模式涵蓋范圍很廣，包括銀行、保險、證券等。通過該門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的營銷新技術(shù)、方法和技能，進(jìn)而有效以種種創(chuàng)新方式幫助企業(yè)提升在網(wǎng)絡(luò)渠道的競爭力。在講授課程過程中，可以將近年來發(fā)生的與互聯(lián)網(wǎng)金融營銷相關(guān)的案例融入課堂中，在講解真實(shí)案例的同時，找到切入點(diǎn)，融入科學(xué)精神，教導(dǎo)學(xué)生正確的營銷理念與方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感。

三、“互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”課程思政建設(shè)的有效路徑

課程思政的建設(shè)可從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等方面著手，目的在于提高課堂教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 主要內(nèi)容如下：

1）完善教學(xué)大綱。 目前教學(xué)大綱主要是教材內(nèi)容為主。進(jìn)行思政課程建設(shè)時，應(yīng)將認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神融入現(xiàn)有的大綱中， 把社會主義核心價值觀結(jié)合到相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)營銷案例中，盡量將每一個思政元素都能合理融入專業(yè)課程內(nèi)容。

2）改革教案教法。 當(dāng)前的教案與教法，難以適用于加入思政元素的課程體系。應(yīng)該將更新后加入了思政元素的教學(xué)內(nèi)容，與原有的教學(xué)框架體系巧妙合二為一，將互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程講授的營銷案例與我國思想政治相關(guān)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，在進(jìn)行教材內(nèi)容講授的同時融入容易被學(xué)生接收、貼近學(xué)生生活的思想政治教育，潛移默化影響學(xué)生。

3）重建考核評價體系。 在互聯(lián)網(wǎng)金融營銷考試中增加部分主觀試題，內(nèi)容可涉及包括國家相關(guān)政策、國內(nèi)國外最新時事等，從而考核學(xué)生對理論知識的靈活掌握及思政問題的理解。在互聯(lián)網(wǎng)金額營銷日常課程中，也可賦予更多分?jǐn)?shù)在日常的思政話題的討論中，同時考核集體意識、合作精神。

四、“互聯(lián)網(wǎng)金融營銷”課程思政教育案例概述

本次課程涉及的思政教育是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)金融口碑營銷”一章的內(nèi)容進(jìn)行的，在講解互聯(lián)網(wǎng)營銷的同時，融入道德層面的思政教育內(nèi)容。在本章中，將河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院14級飼料與動物營養(yǎng)專業(yè)大二學(xué)生校園貸無力嘗還，最終在青島跳樓自殺案例引入課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的營銷操守和道德。該同學(xué)涉入校園貸是因?yàn)橘€球。他稱自己在2015年1月份在網(wǎng)上接觸足彩，最多一次，曾經(jīng)贏了7000元，非但沒有罷手，反而越陷越深，最后他在“代理”的“引導(dǎo)”下迷上了境外賭球。賭博有贏有虧，在虧錢時，他想到借助貸款的方式借錢，進(jìn)入賭場再把錢賺回來。借錢時容易，還錢時才知道可怕-這位同學(xué)在P2P網(wǎng)貸平臺上借款眾多，利滾利導(dǎo)致金額越來越大。當(dāng)他已經(jīng)掏空家里所有積蓄，甚至非法假借同班同學(xué)的身份信息在平臺繼續(xù)借款，都還未能填完自己的窟窿后，他收到了來自平臺方催債者的進(jìn)一步威脅：告知周邊人讓他聲名狼藉。一步步的緊逼施壓，越陷越深卻無法自拔，讓他走向輕身這條絕路。

進(jìn)一步剖析案例時，可從對不良“校園貸”危害認(rèn)知方面進(jìn)行思政教育。從行業(yè)角度出發(fā)，應(yīng)呼吁互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)從業(yè)者加強(qiáng)放貸的審核管理，提高責(zé)任意識，培養(yǎng)良好且可循環(huán)的貸款環(huán)境。而作為“互聯(lián)網(wǎng)金融”專業(yè)的學(xué)生，未來從事的行業(yè)很可能涉及到此類信貸公司，因而在校內(nèi)加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，從長遠(yuǎn)來看，該行業(yè)的整體責(zé)任感或?qū)⒂兴岣?，缺乏對申請人貸款資質(zhì)審核的情況或?qū)⒏纳啤Ｎ覈勺龀鲞^明確規(guī)定，年利率在24%以內(nèi)，法院給予保護(hù);年利率在24%-36%之間，借款人有權(quán)拒絕還款;年利率超過36%，合同無效?？偠灾?，年還款利率超過24%的，就是我們俗稱的高利貸，如果某互聯(lián)網(wǎng)金融公司的貸款年利率已經(jīng)超過24%，那么這種公司的貸款不受法律保護(hù)。該專業(yè)學(xué)生未來擇業(yè)時，需要認(rèn)真了解公司的運(yùn)作流程，貸款條件再做決定，避免自己成為不良貸款公司的幫手。從消費(fèi)者角度出發(fā)，應(yīng)推崇正確消費(fèi)觀，切勿盲目拜金和攀比。部分大學(xué)生缺乏自控能力，難以做到真實(shí)評估自己的可支配收入水平與消費(fèi)水平，或者明知可支配收入無法匹配預(yù)期消費(fèi)水平，但被盲目攀比、拜金主義等沖昏頭腦，不負(fù)責(zé)任選擇了信用貸款來滿足自身消費(fèi)需求。大學(xué)時期是人生中既有依賴性又有獨(dú)立性的特殊階段，此時的大學(xué)生，一是因?yàn)槊撾x管教，開始突顯個性并且崇尚自由;二是獨(dú)立支配生活費(fèi)，有強(qiáng)烈的自主消費(fèi)愿望，但由于大學(xué)生思想尚不成熟，再加之商品五花八門的廣告宣傳，內(nèi)外夾擊，部分學(xué)生無法跳出商品網(wǎng)編織的“意義圈套”，無法冷靜審視商品的使用價值本身是否與自己的真實(shí)需要相契合，進(jìn)而盲目沖動地進(jìn)行消費(fèi)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 肖萍，《金融時間序列分析》實(shí)施課程思政教學(xué)的探索，機(jī)電教育創(chuàng)新，2020年1月上

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[3] 蔡美珠，互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學(xué)生“校園貸”的風(fēng)險防范與教育引導(dǎo)，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019年第2期

作者簡介：袁小雅（1993.12-）女，學(xué)歷：碩士研究生，助教，單位：四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融