劉召霞　何紅艷　何怡

摘 要：本研究以某幼兒園31名納西族兒童為研究對(duì)象，采用投射測(cè)驗(yàn)-娃娃研究范式法研究納西族學(xué)齡前（3-6歲）兒童的民族認(rèn)同狀況。研究結(jié)果表明，納西族學(xué)齡前兒童的民族認(rèn)同、民族識(shí)別、自我識(shí)別和民族恒常性發(fā)展良好，大多數(shù)的兒童都能進(jìn)行正確的民族識(shí)別和自我識(shí)別。在民族認(rèn)同和民族識(shí)別上存在性別差異;在自我識(shí)別和民族恒常性上不存在性別差異。

關(guān)鍵詞：納西族;學(xué)齡前兒童;民族認(rèn)同

中國是一個(gè)多民族國家，發(fā)展民族認(rèn)同是一項(xiàng)重要任務(wù)。廣義民族認(rèn)同是指在多民族國家中，各民族個(gè)體對(duì)自己既作為單一民族成員身份，同時(shí)又作為國家民族成員身份雙重承認(rèn)的和諧統(tǒng)一;狹義的民族認(rèn)同是指對(duì)單一民族成員身份的認(rèn)同，本文的民族認(rèn)同是指狹義的民族認(rèn)同。目前，國內(nèi)關(guān)于民族認(rèn)同的研究主要集中于大學(xué)生和青少年，對(duì)少數(shù)民族學(xué)齡前兒童的研究甚少。本研究采用投射測(cè)驗(yàn)-娃娃研究范式法，探究納西族兒童民族認(rèn)同的特點(diǎn)。娃娃研究范式的最初的標(biāo)準(zhǔn)是用一個(gè)白人娃娃和一個(gè)黑人娃娃來進(jìn)行，在研究過程中幼兒可根據(jù)自己的偏好選擇喜歡的娃娃，需注意娃娃性別與被試性別相匹配。

一、研究對(duì)象與工具

以某幼兒園的 31名納西族兒童為研究對(duì)象，男生16人，女生15人。服飾圖片2組，分別為男女生的納西族、土家族、漢族服飾照片各一組。納西族服飾編號(hào)為A，土家族服飾編號(hào)為B，漢族服飾編號(hào)為C，讓兒童自由選擇。采用投射測(cè)驗(yàn)-娃娃研究范式的方法，從民族認(rèn)同偏好、民族識(shí)別、自我識(shí)別及民族恒常性四個(gè)方面進(jìn)行研究。參考相關(guān)研究[1]設(shè)計(jì)選擇圖片，民族認(rèn)同偏好中研究者問題為“你最喜歡圖片中的哪個(gè)小朋友？（最喜歡誰）”;民族識(shí)別中研究者問題為“圖片中哪個(gè)小朋友看起來像納西族？（誰是納西族）”;自我識(shí)別任務(wù)中研究者的問題為 “哪個(gè)小朋友看起來像你？（誰像你）”;民族恒常性任務(wù)中研究者的問題為“你（長大）以后會(huì)不會(huì)變成漢族小朋友（會(huì)不會(huì)變成漢族）”。研究者記錄幼兒的回答，以便后續(xù)量化分析，得出研究結(jié)論。

二、研究結(jié)果

（一）民族認(rèn)同偏好研究結(jié)果

喜歡穿納西族服飾的有14人，男生5人，女生9人;喜歡穿土家族服飾的有8人，男生3人，女生5人;喜歡穿漢族服飾的有9個(gè)，男生8人，女生1人?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果顯示X2=7.06，P=0.02，表明“最喜歡誰”在性別上存在顯著差異。

（二）民族識(shí)別任務(wù)研究結(jié)果

能正確判斷“誰是納西族”的27人，男生12人，女生15人;不能準(zhǔn)確判斷“誰是納西族”4人，均為男生?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果X2=4.31，P=0.03表明“誰是納西族”在性別上存在顯著差異。女生能更好的指認(rèn)出誰是納西族，其民族識(shí)別能力比男生強(qiáng)。

（三）自我識(shí)別任務(wù)研究結(jié)果

認(rèn)為納西族兒童更像自己的14人，認(rèn)為土家族兒童更像自己的6人，認(rèn)為漢族兒童更像自己的11人?？ǚ綑z驗(yàn)發(fā)現(xiàn)X2=3.74，P=0.15表明 “誰像你”的問題在性別上不存在差異。

（四）民族恒常性任務(wù)研究結(jié)果

認(rèn)為自己會(huì)變成漢族小朋友的12人，認(rèn)為自己不會(huì)變成漢族小朋友18人，1人表示不知道?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果X2=1.05，P=0.59表明“會(huì)不會(huì)變成漢族”在性別上不存在差異。

三、討論

從兒童對(duì)民族識(shí)別、自我識(shí)別以與民族恒常性等問題的回答來看，大多數(shù)兒童都能進(jìn)行正確的民族識(shí)別和自我識(shí)別，并獲得了民族恒常性。在民族認(rèn)同和民族識(shí)別上存在性別差異，女生比男生更偏好于自己的民族，且在民族識(shí)別上表現(xiàn)比男生好。這與秦向榮的研究結(jié)果一致，他認(rèn)為女生比男生有更高的民族卷入，對(duì)本民族有更高的認(rèn)同[2]。從總體表現(xiàn)來看，納西族學(xué)齡前兒童的民族偏好、民族識(shí)別、自我識(shí)別和民族恒常性發(fā)展良好，大多數(shù)的兒童都能進(jìn)行正確的民族識(shí)別和民族自我識(shí)別。Nesdale[3]的研究發(fā)現(xiàn)兒童3歲時(shí)就可識(shí)別本民族標(biāo)記;Clark[4]的研究發(fā)現(xiàn)黑人兒童可根據(jù)自己的膚色進(jìn)行自我認(rèn)同。馮暉等人以新疆小學(xué)生為研究對(duì)象調(diào)查其民族認(rèn)同發(fā)展，研究結(jié)果表明，新疆小學(xué)兒童民族認(rèn)同的總體表現(xiàn)是積極和正面的[5];邵義萍、白雨陽以青少年為研究對(duì)象[6-7]，孫桂香、梁秀瓊以大學(xué)生為研究對(duì)象的研究[8-9]的研究均發(fā)現(xiàn)，青少年和大學(xué)生具有較好的民族認(rèn)同?？傊?，本研究有助于豐富民族認(rèn)同的構(gòu)建和發(fā)展的階段理論。結(jié)果顯示，盡管民族認(rèn)同在學(xué)齡前兒童中并不十分突出，卻也不是“全或無”的現(xiàn)象，豐富本土民族文化認(rèn)同的研究。

參考文獻(xiàn)

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[5]馮暉，劉亞，馬永全，謝淑海，吐爾迪布維.新疆小學(xué)兒童民族認(rèn)同的發(fā)展趨勢(shì)和民族差異[J].伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，32（03）：93-99.

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