摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為高校思政教育工作帶來了全新機遇與挑戰(zhàn)。培養(yǎng)高校學生養(yǎng)成健康的意識形態(tài)，樹立正確的人生觀、價值觀，開展思政教育屬于一項關鍵途徑。因此，相關工作者應充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，對思想政治教育方式進行完善創(chuàng)新，優(yōu)化教學內(nèi)容，將思想教育效果充分發(fā)揮出來。本文首先分析互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育創(chuàng)新的價值，針對思政教育面臨的挑戰(zhàn)提出相關創(chuàng)新措施，滿足學生今后學習與發(fā)展的需求。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高校思政;創(chuàng)新實踐

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育創(chuàng)新的意義

（一）豐富課堂教學資源

在傳統(tǒng)的思想政治課堂當中，學生所掌握的教育教學信息十分有限，主要通過課本與教師的講解獲得，學生所掌握的思想政治教育信息受到嚴重影響。但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學習獲取信息的渠道更加多元，借助微信、微博等社交軟件，獲取自己所需要的信息，但凡國家召開會議或者出現(xiàn)重大的思想政治教育變化，學生都能夠通過相關平臺獲取最新的信息，掌握各項信息資源之后對其進行深入了解，促進高校思想政治教育活動的順利開展。

（二）彌補傳統(tǒng)課堂不足

受傳統(tǒng)教學方式與教育理念的影響，開展思想政治教育活動時，教師習慣性采取面對面的教學方式。從某種程度來看，教師的人格魅力能夠直接影響到思想政治教育效率。若教師具備強大的人格魅力，學生則能夠被教師的授課過程所吸引，提高思想政治教育效率。但是在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中，單一化的教學方式難以集中學生注意力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)靈活多樣的特點，豐富教學資源。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景為高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）學生過于依賴網(wǎng)絡

數(shù)字化、網(wǎng)絡化均是互聯(lián)網(wǎng)技術的基本特征，為高校學生的日常學習與生活帶來便利，同時對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了較高的依賴程度。在學生的日常生活當中，網(wǎng)絡生活所占據(jù)的比例大幅提高，但凡學生離開互聯(lián)網(wǎng)之后，則無法安心學習，甚至在生活方面也產(chǎn)生一定影響。因?qū)W生長期處于虛擬的網(wǎng)絡世界，面對現(xiàn)實社會的態(tài)度越發(fā)冷漠，溝通交流方面的能力大幅下降，處理日常生活事務的能力也受到影響，直接影響到學生的身心健康。

（二）價值觀念受到影響

網(wǎng)絡和移動終端，在大學生的日常生活與學習當中具有不可替代的地位。因互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)所充斥的負面新聞，為高校思政教育工作的順利開展產(chǎn)生阻礙，影響學生價值觀念的樹立。網(wǎng)絡本身具有較強的自由屬性，不需要受意識形態(tài)的限制，借助網(wǎng)絡平臺傳播不同國家與地區(qū)的思想與價值觀念，不同思想觀念相互碰撞之后，導致大量良莠不齊信息的出現(xiàn)。當前的技術難以對無網(wǎng)絡信息進行有效管制，負面信息的存在直接影響學生的價值觀念，阻礙思想政治教育工作的順利開展。

（三）難以轉(zhuǎn)變教學方式

高校在開展思想政治教育活動時，因互聯(lián)網(wǎng)所帶來的負面影響，難以有效轉(zhuǎn)變教學方式，滿足學生的各方面需求。在當前的發(fā)展歷程中，部分思想政治教育工作者已經(jīng)明確轉(zhuǎn)變教學方式的意義，在實際的教學工作中應用現(xiàn)代信息技術，構建信息教育平臺，但是受技術因素的影響，再加上師資隊伍建設方面的欠缺，阻礙思想政治教育方式的轉(zhuǎn)變，在互聯(lián)網(wǎng)技術的銜接方面存在一定問題，影響思想政治教育工作的順利開展。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新思政教育理論

將創(chuàng)新教育理念作為思想政治教育模式改革的關鍵，為學生提供最佳的服務，引導學生樹立正確的價值觀念，滿足學生今后的發(fā)展。在這一過程中，尊重學生的主體地位，將多元化的教學方式應用到思想政治教育當中。教師根據(jù)學生的實際情況，在時間與空間上打破思想政治教育的局限性，借助全新的管理理念與新興技術，學生主動參與其中，享受目前優(yōu)質(zhì)的教育服務。

（二）加強師資隊伍建設

教師應緊跟時代的發(fā)展做到與時俱進，樹立終身學習的理念，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。高校定期開展專業(yè)培訓工作，將互聯(lián)網(wǎng)思維融入到思想政治教育者的工作理念當中，對教學方式進行完善創(chuàng)新。借助新型理念更新教學方式，拓展思想政治教育工作者的視野，對所具備的知識體系結(jié)構進行完善。另外，高校思想政治教育工作還應具備一些特殊能力，將枯燥的思想政治教育內(nèi)容以全新的形式展現(xiàn)出來，學生在這一過程中受到感染，樹立正確價值觀念。

（三）優(yōu)化思政教學內(nèi)容

在當前的大環(huán)境下開展思想政治教育工作，教師不僅要發(fā)揮自身引導者角色，引導學生樹立正確的三觀，還應遵循信息傳播的規(guī)律，考慮學生的日常生活情況，借助網(wǎng)絡平臺開展思想政治教育，采取碎片化的處理方式將思想政治教育內(nèi)容進行完善，凸顯思想政治教育內(nèi)容的鮮明特征，激發(fā)學生學習這門學科的興趣。另外，發(fā)揮思政教育的開放性與共享性，對學生進行思想引導時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，鼓勵學生不斷學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，對高校思想政治教育工作的開展帶來了全新機遇。為凸顯思想政治教育的創(chuàng)新價值，應對教學方式與理念進行完善，使學生明確開展思想政治教育的意義。針對實際發(fā)展情況，構建完善的網(wǎng)絡共享平臺，創(chuàng)新思想政治教育理念，幫助學生充分吸收思想政治教育的精華，樹立正確的三觀，促進思想政治教育的進一步發(fā)展。

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作者簡介：

姓名：史晨（1987年9月），性別：男，民族：漢，籍貫（精確到市）：山西太原，當前職務：無，學歷：碩士研究生，研究方向：思政.