【摘要】在初中英語(yǔ)課堂上，初中生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上，同時(shí)在課堂上學(xué)生也比較積極地參與其中，一些名列前茅的初中生的成績(jī)比較好，試卷分?jǐn)?shù)也比較高，英語(yǔ)教師便認(rèn)為這就是高效課堂，可是卻忽略了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。本文針對(duì)這些課堂誤區(qū)對(duì)英語(yǔ)課堂真正實(shí)現(xiàn)高效課堂提出一些有關(guān)教學(xué)措施和教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);高效;課堂

【作者簡(jiǎn)介】周雪麗，連云港市東?？h駝峰中學(xué)。

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，很多學(xué)校開(kāi)始越來(lái)越重視高效課堂。對(duì)于高效課堂來(lái)說(shuō)，不但需要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，更要把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，將教學(xué)誤區(qū)降到最低。有的是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的，有的則是教學(xué)評(píng)價(jià)體系上的等，都需要進(jìn)行不斷的完善，只有這樣才能將初中英語(yǔ)高效課堂體現(xiàn)出來(lái)。

一、初中英語(yǔ)高效課堂常見(jiàn)的誤區(qū)

1.高效課堂就是充分利用課堂時(shí)間。很多初中教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂存有很大的誤區(qū)，認(rèn)為英語(yǔ)課堂上的時(shí)間安排得非常緊，只要把課堂上的時(shí)間充分利用起來(lái)就可以達(dá)到高效課堂的效果，這種只是單純地用小的教學(xué)就可以換來(lái)很大的收獲的方式，認(rèn)為就是高效課堂。有的初中英語(yǔ)教師還會(huì)認(rèn)為，投入多少產(chǎn)出多少，就算是高效課堂。他們會(huì)認(rèn)為，在初中贏課堂上使用的術(shù)語(yǔ)少，說(shuō)明課堂的效率就會(huì)越高。隨著新課程不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)教師早已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，而是更加注重學(xué)生的研究能力和創(chuàng)造能力。但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，初中英語(yǔ)教師往往也是存有誤區(qū)的，因?yàn)樗麄冎皇歉幼⒅亓藢W(xué)生的創(chuàng)造性和研究性，讓學(xué)生在課堂上側(cè)重探究和創(chuàng)造，卻忽略了教師本身的指導(dǎo)作用。

2.高效課堂就是讓學(xué)生不斷地參與進(jìn)來(lái)。在新課程改革的這個(gè)大環(huán)境下，很多初中英語(yǔ)老師看到學(xué)生在課堂上相對(duì)比較活躍，參與度也很高，教師就會(huì)認(rèn)為這樣的課堂就可以算是高效課堂。所以初中英語(yǔ)教師會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力放在提高學(xué)生參與度上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，教師采用了多元化的方式，確保了課堂的有趣性，只有這樣學(xué)生才能積極地參與進(jìn)來(lái)。這樣的教學(xué)方式雖然既提高了學(xué)生對(duì)課堂的參與度，也讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，但是，如果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型，教師講一下或者舉一個(gè)例子，學(xué)生就能學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，卻要搞得這么興師動(dòng)眾，既要分組討論研究，又要思考學(xué)生課堂的參與度等，這無(wú)疑是降低學(xué)習(xí)效率的做法。讓學(xué)生在同樣一堂課上，學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)明顯減少了，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上已經(jīng)偏離了它正常的知識(shí)軌道。

3.高效課堂就是成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)高。在現(xiàn)代化的新課程改革下，教師摒棄了“填鴨式”教育，完善了系課程改革要求，但是現(xiàn)在有很多教師卻依然認(rèn)為學(xué)生成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)高，就可以直觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，這就是高效課堂。但實(shí)際上，這樣的方式看似簡(jiǎn)單明了，其實(shí)卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力，很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的英語(yǔ)綜合水平，對(duì)初中英語(yǔ)課堂而言，并沒(méi)有將新課程改革發(fā)揮到實(shí)處。

二、擺脫初中英語(yǔ)高效課堂誤區(qū)的對(duì)策

1.有效打造初中英語(yǔ)高效課堂。教師應(yīng)該根據(jù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，合理地、科學(xué)地組織初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，教師要盡量摒棄單純的時(shí)間觀念，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，并且與初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容以及初中學(xué)生的心理相結(jié)合，不管是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，都要進(jìn)行綜合地分析，初中英語(yǔ)教師都要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有組織地進(jìn)行規(guī)劃，教案要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課后總結(jié)與思考。

2.合理運(yùn)用英語(yǔ)高效課堂對(duì)策。高效課堂的主題就是教學(xué)對(duì)策，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提就是將教學(xué)策略進(jìn)行合理地運(yùn)用。在高效課堂上，合理運(yùn)用教學(xué)策略一般指將營(yíng)造活躍的課堂氣氛、提升初中學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂上的主體地位以及充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體作用等進(jìn)行合理地調(diào)整、合理地運(yùn)用到一起，從而讓初中英語(yǔ)教學(xué)往高效發(fā)展，讓初中學(xué)生的課堂參與度發(fā)揮更大作用。但對(duì)于教學(xué)過(guò)程，也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行簡(jiǎn)化，不要一味地追求新課程改革內(nèi)容，而忽略了教育的本身，從而提高教學(xué)的綜合質(zhì)量。

3.不斷完善初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。不但要提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，就是不僅要提高學(xué)生的思維，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要綜合考慮各種因素，同時(shí)也要注重學(xué)生之間的互評(píng)。同學(xué)還要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和查找自己的不足，只有進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，才能保證初中英語(yǔ)高效課堂建設(shè)得到有效的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)說(shuō)，要想創(chuàng)建初中英語(yǔ)高效課堂，教師就要對(duì)高效課堂有一個(gè)正確的理解和認(rèn)知，不但要積極地、多元化地去完成各種教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)能力都可以得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

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