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        構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的誤區(qū)及解決對(duì)策分析

        2020-05-06 09:20:39周雪麗
        校園英語(yǔ)·下旬 2020年1期
        關(guān)鍵詞:高效初中英語(yǔ)課堂

        【摘要】在初中英語(yǔ)課堂上,初中生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上,同時(shí)在課堂上學(xué)生也比較積極地參與其中,一些名列前茅的初中生的成績(jī)比較好,試卷分?jǐn)?shù)也比較高,英語(yǔ)教師便認(rèn)為這就是高效課堂,可是卻忽略了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。本文針對(duì)這些課堂誤區(qū)對(duì)英語(yǔ)課堂真正實(shí)現(xiàn)高效課堂提出一些有關(guān)教學(xué)措施和教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)策。

        【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);高效;課堂

        【作者簡(jiǎn)介】周雪麗,連云港市東??h駝峰中學(xué)。

        隨著新課程改革的不斷發(fā)展,很多學(xué)校開(kāi)始越來(lái)越重視高效課堂。對(duì)于高效課堂來(lái)說(shuō),不但需要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用,更要把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái),將教學(xué)誤區(qū)降到最低。有的是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的,有的則是教學(xué)評(píng)價(jià)體系上的等,都需要進(jìn)行不斷的完善,只有這樣才能將初中英語(yǔ)高效課堂體現(xiàn)出來(lái)。

        一、初中英語(yǔ)高效課堂常見(jiàn)的誤區(qū)

        1.高效課堂就是充分利用課堂時(shí)間。很多初中教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中,對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂存有很大的誤區(qū),認(rèn)為英語(yǔ)課堂上的時(shí)間安排得非常緊,只要把課堂上的時(shí)間充分利用起來(lái)就可以達(dá)到高效課堂的效果,這種只是單純地用小的教學(xué)就可以換來(lái)很大的收獲的方式,認(rèn)為就是高效課堂。有的初中英語(yǔ)教師還會(huì)認(rèn)為,投入多少產(chǎn)出多少,就算是高效課堂。他們會(huì)認(rèn)為,在初中贏課堂上使用的術(shù)語(yǔ)少,說(shuō)明課堂的效率就會(huì)越高。隨著新課程不斷推進(jìn),初中英語(yǔ)教師早已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育,而是更加注重學(xué)生的研究能力和創(chuàng)造能力。但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,初中英語(yǔ)教師往往也是存有誤區(qū)的,因?yàn)樗麄冎皇歉幼⒅亓藢W(xué)生的創(chuàng)造性和研究性,讓學(xué)生在課堂上側(cè)重探究和創(chuàng)造,卻忽略了教師本身的指導(dǎo)作用。

        2.高效課堂就是讓學(xué)生不斷地參與進(jìn)來(lái)。在新課程改革的這個(gè)大環(huán)境下,很多初中英語(yǔ)老師看到學(xué)生在課堂上相對(duì)比較活躍,參與度也很高,教師就會(huì)認(rèn)為這樣的課堂就可以算是高效課堂。所以初中英語(yǔ)教師會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力放在提高學(xué)生參與度上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),教師采用了多元化的方式,確保了課堂的有趣性,只有這樣學(xué)生才能積極地參與進(jìn)來(lái)。這樣的教學(xué)方式雖然既提高了學(xué)生對(duì)課堂的參與度,也讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,但是,如果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型,教師講一下或者舉一個(gè)例子,學(xué)生就能學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn),卻要搞得這么興師動(dòng)眾,既要分組討論研究,又要思考學(xué)生課堂的參與度等,這無(wú)疑是降低學(xué)習(xí)效率的做法。讓學(xué)生在同樣一堂課上,學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)明顯減少了,對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上已經(jīng)偏離了它正常的知識(shí)軌道。

        3.高效課堂就是成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)高。在現(xiàn)代化的新課程改革下,教師摒棄了“填鴨式”教育,完善了系課程改革要求,但是現(xiàn)在有很多教師卻依然認(rèn)為學(xué)生成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)高,就可以直觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,是否掌握了知識(shí)點(diǎn),這就是高效課堂。但實(shí)際上,這樣的方式看似簡(jiǎn)單明了,其實(shí)卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力,很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的英語(yǔ)綜合水平,對(duì)初中英語(yǔ)課堂而言,并沒(méi)有將新課程改革發(fā)揮到實(shí)處。

        二、擺脫初中英語(yǔ)高效課堂誤區(qū)的對(duì)策

        1.有效打造初中英語(yǔ)高效課堂。教師應(yīng)該根據(jù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容,合理地、科學(xué)地組織初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),教師要盡量摒棄單純的時(shí)間觀念,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,并且與初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容以及初中學(xué)生的心理相結(jié)合,不管是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,還是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度,都要進(jìn)行綜合地分析,初中英語(yǔ)教師都要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有組織地進(jìn)行規(guī)劃,教案要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì),同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課后總結(jié)與思考。

        2.合理運(yùn)用英語(yǔ)高效課堂對(duì)策。高效課堂的主題就是教學(xué)對(duì)策,真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提就是將教學(xué)策略進(jìn)行合理地運(yùn)用。在高效課堂上,合理運(yùn)用教學(xué)策略一般指將營(yíng)造活躍的課堂氣氛、提升初中學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂上的主體地位以及充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體作用等進(jìn)行合理地調(diào)整、合理地運(yùn)用到一起,從而讓初中英語(yǔ)教學(xué)往高效發(fā)展,讓初中學(xué)生的課堂參與度發(fā)揮更大作用。但對(duì)于教學(xué)過(guò)程,也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行簡(jiǎn)化,不要一味地追求新課程改革內(nèi)容,而忽略了教育的本身,從而提高教學(xué)的綜合質(zhì)量。

        3.不斷完善初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。不但要提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,就是不僅要提高學(xué)生的思維,還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以,在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師要綜合考慮各種因素,同時(shí)也要注重學(xué)生之間的互評(píng)。同學(xué)還要進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和查找自己的不足,只有進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),才能保證初中英語(yǔ)高效課堂建設(shè)得到有效的提高。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜合來(lái)說(shuō),要想創(chuàng)建初中英語(yǔ)高效課堂,教師就要對(duì)高效課堂有一個(gè)正確的理解和認(rèn)知,不但要積極地、多元化地去完成各種教學(xué)內(nèi)容,還要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),從而讓學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)能力都可以得到有效的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]翁華.提升初中英語(yǔ)教學(xué)課堂管理有效性的教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].中央民族大學(xué),2015.

        [2]洪金蕊.初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)與相關(guān)改進(jìn)[J].吉林教育, 2015(25):9-10.

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