在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中還存在很大的弊端，這種弊端導(dǎo)致的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教學(xué)效率得不到提高這一方面，更重要的是這種教學(xué)方法使學(xué)生的思維能力得不到鍛煉培養(yǎng)，從而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，因此，改變教學(xué)方法和教學(xué)觀念勢(shì)在必行。所以，英語(yǔ)教師需要對(duì)高中的英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行重新地樹立和構(gòu)建，在皮盎司的課堂教學(xué)中積極進(jìn)行開放式的英語(yǔ)教學(xué)，既要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，也要認(rèn)清楚自身的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任，盡量營(yíng)造出和諧、融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍，下面筆者將從三方面進(jìn)行論述。

一、進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課目，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的聽與說(shuō)是必不可少的。而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提不上去，一個(gè)重要的原因在于沒有形成一個(gè)聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍不高，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)始終達(dá)不到教師的要求。并且學(xué)生在日常生活中的交流是以漢語(yǔ)為主，學(xué)生在交流中并沒有過(guò)多地使用英語(yǔ)，脫離實(shí)際的教學(xué)，效率又怎么會(huì)提高呢？所以，作為一名英語(yǔ)教師，在課堂上不僅要要求學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，多與學(xué)生在課堂互動(dòng)，還要在日常的英語(yǔ)對(duì)話中來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽力與語(yǔ)言的組織能力，在生活中也要多鼓勵(lì)學(xué)生去運(yùn)用英語(yǔ)。

例如：在上課前，我會(huì)盡量讓學(xué)生背一些基本的英語(yǔ)表達(dá)句子，讓學(xué)生兩兩進(jìn)行練習(xí)，互相對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生需要仔細(xì)、認(rèn)真地去聽對(duì)方說(shuō)了什么，緊接著再經(jīng)過(guò)大腦的思考把自己想要說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這樣就訓(xùn)練了學(xué)生的聽力技能和表達(dá)能力。并且在對(duì)話的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方發(fā)音上面存在的一些缺點(diǎn)，對(duì)方意識(shí)到自己的缺點(diǎn)之后就會(huì)引起注意，自然而然就會(huì)避免一些發(fā)音上的錯(cuò)誤。到上課時(shí)，抽取一些學(xué)生與教師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生充分意識(shí)到聆聽的重要性。在與教師的交流當(dāng)中學(xué)生也可以意識(shí)到自己存在哪些不足，并加以改正。除此之外，教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生在生活或者與同學(xué)在日常生活當(dāng)中也要多說(shuō)英語(yǔ)、多聽英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在生活當(dāng)中練習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)融入生活當(dāng)中，從此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)意識(shí)。

二、設(shè)計(jì)有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣當(dāng)中輕松學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師關(guān)注最多的是自己的教學(xué)任務(wù)能否按時(shí)完成，如果覺得今天的教學(xué)任務(wù)沒有達(dá)標(biāo)，就會(huì)加快講課的速度，這樣子就讓那些原本就聽不太懂的學(xué)生更加難上加難。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生吸收的東西不多，并且學(xué)習(xí)效率也提不上來(lái)。而如果在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠放松自己的心情，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí) ，學(xué)生吸收的知識(shí)量就會(huì)更高，學(xué)到的東西就會(huì)更多，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)有所提高。

例如：在上課之前，我會(huì)給學(xué)生玩一些與英語(yǔ)有關(guān)的小游戲，來(lái)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)上一節(jié)課其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有些疲憊，這時(shí)如果接著照原來(lái)的方法講課，學(xué)生更加不想認(rèn)真聆聽。此刻學(xué)生只會(huì)覺得煩悶，枯燥，無(wú)聊。上課之前和學(xué)生玩一個(gè)熱身游戲，可以活躍課堂氣氛。學(xué)生就會(huì)增加對(duì)課堂的興趣。通過(guò)學(xué)生在上課之前的熱身游戲以及表演，課堂的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興致也會(huì)高漲，學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)有所提高。

三、探索式引領(lǐng)學(xué)生完成作業(yè)

探索和求知來(lái)源于學(xué)生的好奇心，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生本就對(duì)世界具有很強(qiáng)的探索心理，這也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的一種，所以探索性質(zhì)的英語(yǔ)作業(yè)也就有了可實(shí)行的可能性。針對(duì)學(xué)生的探索欲望，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一新語(yǔ)種產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生自發(fā)地去探索英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)解決自己心里的疑惑，這也正是鍛煉學(xué)生探索心理的一個(gè)有效范例。通過(guò)這樣的探索意識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)得到一定的提高。

例如：平時(shí)，我也會(huì)多組織學(xué)生開展一些活動(dòng)，比如各小組進(jìn)行英語(yǔ)pk，讓學(xué)生在課堂上搶答。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，就會(huì)想要尋找問題的答案，而最快的方法就是直接問老師。老師再給學(xué)生進(jìn)行解答，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)問題以及答案都有了一定的理解，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶。經(jīng)常見的汽車、自行車、公交車、這一類交通工具，或者生活中常見到的物品，教師可以讓學(xué)生自己來(lái)講講所知道英語(yǔ)單詞，在有了一定的基礎(chǔ)時(shí)，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)，入戲在課堂上的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)難度就會(huì)降低。對(duì)于自己熟悉的生活中的物品，學(xué)生也會(huì)去尋找其生活中新的一面，所以探索性的作業(yè)完成速度和質(zhì)量都很高，這就是學(xué)生探索的欲望在其中的作用?；蛘呓處熆梢宰寣W(xué)生自己找一找自己遇到過(guò)包含英語(yǔ)知識(shí)的書籍物品，像英語(yǔ)畫本、基礎(chǔ)性的英語(yǔ)讀物等，在學(xué)生了解這些東西的同時(shí)，也就在自己的腦海中留下了深刻的記憶，如此一來(lái)學(xué)生就自然地完成了英語(yǔ)開始的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)鞏固，這對(duì)初期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用很大。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下的英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生共學(xué)，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、改變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課本知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)綜合型人才，這對(duì)于教師而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，所以教師的責(zé)任重大，必須做好一個(gè)引路人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上有明確的目標(biāo)。作為一名教育工作者，必須充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性，并培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要有創(chuàng)新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生。

【作者簡(jiǎn)介】俞紅美，江蘇省啟東市匯龍中學(xué)。