【摘要】英語(yǔ)課程是高中階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，英語(yǔ)成績(jī)的高低直接影響著學(xué)生的高考成績(jī)。因此，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生，都有非常重要的意義。但是從目前我國(guó)大部分高中英語(yǔ)的教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著不少問(wèn)題，影響著高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。改善高中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，提升高中英語(yǔ)教育質(zhì)量和水平，是大部分高中面臨的重要問(wèn)題。本文在闡述我國(guó)高中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)如何改善高中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀、提高教學(xué)水平提出了針對(duì)性的建議。希望本文的研究，能夠?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提供一定的理論幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);教育現(xiàn)狀;改善;提高

【作者簡(jiǎn)介】向洋洋，女，陜西人，旬陽(yáng)中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)類(lèi)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)加快了國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)程。因此，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越明顯。高中英語(yǔ)學(xué)科作為高考的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，不僅對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有很大的影響，而且對(duì)學(xué)生走向社會(huì)的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。然而，從目前我國(guó)現(xiàn)高中英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校和教師要認(rèn)真分析英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的解決，為進(jìn)一步地提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和人們交流溝通的需要，英語(yǔ)成為人們生活的重要工具。在此背景下，我國(guó)逐漸加大了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度，再加上英語(yǔ)是高考的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。但是在實(shí)際教學(xué)中，還存在著一系列的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.教學(xué)方式落后。高中階段開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，并且作為高考的重要科目存在，主要目的是為國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展以及市場(chǎng)上對(duì)人才的要求逐漸提高，高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。從我國(guó)整體教育來(lái)看，任何科目的學(xué)習(xí)主要都是為了最終的考試成績(jī)。因此，在教學(xué)方式上大多單一、枯燥，高中英語(yǔ)的教學(xué)也是比較單一化。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于比較被動(dòng)的地位，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別提達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的了。

2.教材使用不合理。目前我國(guó)使用的高中英語(yǔ)教材基本上是為了滿足高考的需要，然而并不能滿足社會(huì)實(shí)踐的應(yīng)用需要。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)能夠滿足應(yīng)試，卻不能滿足必要的實(shí)踐性。由于教材使用的不合理，在一定程度上也降低了高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

3.教育政策不夠完善。高中階段的英語(yǔ)教育，我國(guó)在相關(guān)政策上也不夠完善，針對(duì)高中英語(yǔ)的相關(guān)政策仍然存在著不少漏洞。由于缺乏完善的政策作指導(dǎo)，導(dǎo)致我國(guó)的高中英語(yǔ)教育發(fā)展比較緩慢，教學(xué)質(zhì)量很難得到提高。面對(duì)這樣的情況，我國(guó)的高中英語(yǔ)教育工作者，應(yīng)該積極采取各種有效的措施，通過(guò)努力來(lái)逐漸改變高中英語(yǔ)教育和政策的現(xiàn)狀，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才做出貢獻(xiàn)。

二、改善高中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的相關(guān)建議

目前，我國(guó)高中英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，以提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平，是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

1.調(diào)整英語(yǔ)課程的設(shè)置。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，它的使用比較頻繁。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程也在逐步加快，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)更加注重實(shí)用性。而我國(guó)高中英語(yǔ)的教學(xué)主要是為了應(yīng)付高考，只注重于英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的提升，而完全忽視了英語(yǔ)在社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)用性。因此，高中學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)課程設(shè)置的時(shí)候，基本上是以基礎(chǔ)知識(shí)的課程設(shè)置為主，很少注重英語(yǔ)實(shí)踐課程的設(shè)置。這就要求高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中既要注重對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要注重英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)。在英語(yǔ)課堂上，要積極使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，并且選取的對(duì)話場(chǎng)景要側(cè)重實(shí)際生活，這樣可以鍛煉學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語(yǔ)交流。另外，高中學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)課程設(shè)置時(shí)，要加大對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐教育課程的設(shè)置，積極為學(xué)生打造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流氛圍，從而確保高中英語(yǔ)教育質(zhì)量的提升。

2.轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中的英語(yǔ)教學(xué)，主要是為了高考而進(jìn)行。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式會(huì)在一定程度上嚴(yán)重地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)僅僅是為了高考成績(jī)的提升，這樣的目標(biāo)過(guò)于狹隘，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。高中英語(yǔ)教學(xué)，要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教育目標(biāo)，樹(shù)立既能滿足高考需求，同時(shí)又適合學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教育目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性地制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以提升高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，越來(lái)越得到重視。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科作為高考的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，也越來(lái)越引起學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還面臨著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響著高中英語(yǔ)教育的質(zhì)量提升。因此，必須采取積極有效的措施，進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)教育質(zhì)量，以推動(dòng)高中英語(yǔ)教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜姝.為思而教—英語(yǔ)教育價(jià)值取向及實(shí)施策略[J].課程教育研究，2017（22）：98.