【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解 詞句。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感悟?qū)懛ā?/p>

3.培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛祖國大好河山的感情。

【教學難點】

通過重點詞句的感悟，體會作者感情，學習作者的寫作手法。

【課堂實錄】

一、導入

上節(jié)課我們初步學習了《美麗的晉祠》，理解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的條理，知道了全文圍繞著“晉祠的美，在山，在樹，在水……”來寫的，具體描寫了晉祠的山美、樹美、水美，園中小品及文人題詠美。那么晉祠的山、水、樹等究竟美在哪里？你是從哪些詞句感受到的？作者是怎樣把它寫具體的？這節(jié)課我們就繼續(xù)學習課文，隨著作者走進課文的字里行間去感受、體會。

二、自讀自悟，體會批注

Ppt出示問題，生讀課文體會。

1.晉祠的山、水、樹、園中的小品及文人題詠美在哪里？你是從哪些詞句體會到的？寫批注。

2.作者是怎樣把晉祠的山、水、樹等的美寫具體的？

三、合作探究，交流感悟

組內(nèi)交流感悟。

四、分組展示，精讀品味

生1：我們組想說說晉祠的樹美在古老蒼勁、造型奇特。

師：你們從哪些詞句感受到的？

生1：“勁直、皺裂、疏枝、偃臥、盤屈、柔、如蓋、虬、粗大”等方面來突出“周柏”“唐槐”古老蒼勁的特點。

師：很好。你抓住關(guān)鍵詞體會到了周柏、唐槐的古老蒼勁。那么哪些樹的造型奇特，主要以什么樹為例？

生2：以左扭柏為例，課文先用兩個比喻句來突出晉祠的樹造型奇特，再具體描寫了左扭柏造型之奇特。

師：文中“地下旋起的一股煙”改為“地下冒起的一股煙”好不好？

生3：“旋”改為“冒”不好，因為“冒”表示這股“煙”細小，而“旋”表示粗大、緊湊，并向一個方向轉(zhuǎn)，突出其高大、左扭的特點。

師：你能聯(lián)系上下文來體會“旋”字用得妙，很好！段中與這個“旋”相呼應(yīng)的，還有哪兩個字？

生4：“旋”字還和“擰”“繩”呼應(yīng)，形象而傳神地寫出了左扭柏的粗大、緊湊。

師：晉祠中古木眾多，周柏、唐槐、左扭柏是其中的代表，我們來欣賞欣賞它們的雄姿吧！

PPT展示，師述：這是周柏，周柏是北周時代種植的柏樹，原有兩株，現(xiàn)只剩這一株了，據(jù)今已有2800年的歷史。它樹干粗壯，需數(shù)人才能合圍，在當?shù)厝搜壑?，它是長生不老的象征。歷代文人墨客，對這株古柏贊賞有加，宋代著名文學家歐陽修曾贊它“地靈草木得余潤，郁郁古柏含蒼煙”。這是唐槐，唐槐是唐代種植的槐樹，它雖不是晉祠古槐中年代最久遠的槐樹，但卻是最繁茂的一株，每到春夏之季綠葉如蓋。這是左扭柏，大家可以看到整株樹上的紋理螺旋式的一起向左邊擰去，拔地而起，直沖云霄，氣勢如虹，令人震撼。

師：欣賞完這三棵樹的雄姿，誰來讀讀這一段？讓大家通過你的朗讀，感受到晉祠樹的古老蒼勁、造型奇特。

生5、生6讀，師生點評后齊讀品味。

（二）品味山之美

師：晉祠的樹美在古老蒼勁、造型奇特，那晉祠的山、水、園中小品及文人題詠的美體現(xiàn)在哪兒呢？哪個組來談?wù)劊?/p>

生1：我們一小組來談?wù)剷x祠的山的美，晉祠的山美在高大厚實、連綿起伏。我是從“這里的山巍巍的，有如一道屏障;長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中”。感受到的。這里把山比作“屏障”“伸開的兩臂”，寫出了晉祠的山高大、連綿起伏、生動形象。

師：你能抓住比喻句的表達效果來談?wù)婧?！你能為大家讀讀這句話，讓晉祠的美展現(xiàn)在大家的面前嗎？

生2：我從“春日黃花滿山，徑幽香遠;秋來草木蕭疏，天高水清。無論什么時候拾級登山，都會心曠神怡?！边@句話感受到晉祠的山春天、秋天都很美，春天百花齊放，漫山遍野都是花，香氣襲人;樹木抽出了嫩綠的枝條，小路顯得格外幽靜。秋天樹葉落了，草木瘦勁秀挺，天高云淡，別有一番美。

生3：我覺得：“這里的山，巍巍的，猶如一道屏障;長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中?！边@句話中的“擁”這個詞用得特別好，他把晉祠的山當作人來寫，不僅寫出晉祠在群山環(huán)繞之中，更生動形象地展現(xiàn)了晉祠的山對晉祠的呵護有加，溫情脈脈。

師：非常好。你抓住“擁”這個詞來感悟晉祠山的特點非常好。晉祠的山對晉祠溫情有加，真是“暖山”??！請你讀讀這句話，讓我們感受到晉祠山的溫情。

（生3讀）

師：在這一自然段中，作者還運用了比喻、擬人、對偶的修辭手法來描寫晉祠的山，讓我們充分感受到了晉祠山的美，來，我們一起來美美地讀讀這一段，陶醉在晉祠山的美里吧！

（三）品味水之美

師：晉祠的山高大連綿，晉祠的樹古老蒼勁、造型奇特，那晉祠的水美在哪兒呢？你從哪里感受到的？

生1：晉祠的水美在多、清、靜、柔。

生2：我從“在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細流脈脈，如線如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞?！薄斑@么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。”這兩句中感受到了晉祠的水多，幾乎無處不在。句中“一泓、一條、河、井、溪、細流、碧波”等凸顯了晉祠的水形態(tài)多、數(shù)量多。

生3：我從“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見?！边@句話中的”清澈“和”歷歷可見”感受到了晉祠水的清。

生3：我從“水的流勢都不大，輕輕的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當年李白來到這里，曾贊嘆說晉祠流水如碧玉，當你沿著水去觀賞那亭臺樓閣時，也許會這樣問：‘這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？”感受到了晉祠水的靜、柔，句中“拉、鋪、掛、合、織成、穿，繞，漂”等動詞用得特別貼切，寫出了晉祠水的靜、柔。

師：體會得非常好。在這一段中，作者用比喻、擬人、引用、對偶等修辭手法和精準的動詞，把晉祠的水的美描寫得具體、形象，若在眼前。來，讓我們把我們的體會融進我們的聲音里，讀讀這段將晉祠水的美永留心間。

（師板書清靜柔）

（四）品味園中小品及文人題詠的美

生1：我們四組來說說我們體會到的晉祠園中小品文人題詠的美！晉祠園中小品的特點是：極具匠心！我們從石雕小和尚的動作、神態(tài)描寫中感受到的。

師：是的，除了動作神態(tài)，石雕小和尚的外貌也極具匠心。

生2：我是從“石雕大虎兩只前爪抓著水池的石塊，引頸探腰，嘴唇剛好埋入水面，那氣勢好像要一吸百川?！敝袑匣㈣蜩蛉缟膭幼髅鑼懼懈惺艿搅藭x祠園中小品的極具匠心。

師：非常棒！這段的最后兩句寫了名人題詠，“詞工句麗”怎么理解？

生2：“詞工句麗”是說晉祠的名人題詠用詞考究，語句優(yōu)美。

師：是的，“詞工句麗、精湛、風韻“這幾個詞，寫出了文人題詠不僅詩詞內(nèi)容好，而且書法也很漂亮。這些都體現(xiàn)了前人的智慧，為美麗的晉祠增色不少。請大家讀讀這一段。

五、結(jié)語

有人說，中國歷史，百年看上海，千年看北京，三千年看陜西，五千年看山西。此言不虛，位于山西的晉祠歷史悠久，自然風景優(yōu)美，文化底蘊深厚。通過這節(jié)課的學習，我們充分體會到了晉祠的美在山、在樹、在水……感受到了作者對晉祠的熱愛與贊美之情，還品味了課文生動形象的語言。我們今天學習的《美麗的晉祠》只是節(jié)選了梁衡《晉祠》中的一部分，建議大家下去讀讀梁衡的《晉祠》全文，繼續(xù)探尋晉祠的自然之美、人文之美。

劉林立，武漢理工大學附屬小學教師。