摘 要：阿斯克游戲?qū)τ變捍竽X思維、身心健康有著重要的作用，對幼兒的成長十分重要;幼兒是保護此項傳統(tǒng)民間游戲的主要組成部分。

關(guān)鍵詞：民間游戲;阿斯克;幼兒園;應用

一、哈薩克族民間游戲阿斯克概述

（一）阿斯克游戲的文化背景

髀石（阿斯克）是人們對羊、牛或其他相似動物的兩個后腿膝關(guān)節(jié)上的一塊較為規(guī)則小骨的俗稱。阿斯克游戲在中亞游牧民族中極為盛行，是哈薩克族傳統(tǒng)民俗競技運動中的重要組成部分，具有豐富的游戲性和競技性，傳統(tǒng)阿斯克游戲作為一種典型的民間兒童游戲，不僅內(nèi)容生動活潑，規(guī)則簡單易懂，而且開展的隨機性大，特別需要同伴之間的合作和互動，它能夠促進幼兒社會性發(fā)展。

（二）阿斯克游戲現(xiàn)狀

民間幼兒游戲是我國民間文化的重要構(gòu)成部分，哈薩克族民間游戲阿斯克已有兩千多年的歷史，但由于工業(yè)化進程與信息時代的到來，該游戲逐漸被人們淡化，遠離幼兒的生活。幼兒園開展阿斯克幼兒游戲活動，有利于繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對幼兒成長以及幼兒園的課程改革都有重要的影響。

二、阿斯克游戲玩兒法

（一）阿斯克有六個面，其中比較常用的四個面分別叫做阿勒舍、塔依克、布克、楚克，將手中的阿斯克擲向地面，阿勒舍為最大，贏取其他面的阿斯克，比賽誰贏得最多。

（二）將數(shù)個阿斯克撒向地面或桌面，將布口袋扔到空中，手要快速拿起1個阿斯克再接住口袋，依次增加拿的數(shù)量。

（三）將阿斯克散放在桌面上，把小布口袋拋向空中，要先看看哪一個比較適合再去翻，假設底下出現(xiàn)兩個“布克”、一個“楚克”或其它，玩者只要在扔起布口袋的同時把站立的“布克”放倒都變成“楚克”，然后在扔起小布袋把“楚克”都翻一遍，翻成“阿勒舍”或者其它，要求每個面都翻一遍。

（四）選擇一塊平面場地，畫一個圓圈，在圓圈中間擺好一排（都是立著的）阿斯克，打出圈外算是贏得游戲;

（五）將阿斯克染成自己喜歡的顏色，通過排列、組合、壘高、搭配成某一形狀或物體，還可玩拼圖、擺花紋、彈阿斯克、撞阿斯克。

三、阿斯克游戲在幼兒教育中的價值和意義

（一）中國有著悠久的文化歷史，其中民間游戲扮演著重要的角色，阿斯克游戲?qū)τ變航逃陌l(fā)展具有特殊的價值，表現(xiàn)在傳承中華民族傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)幼兒熱愛祖國文化的美好情感[1]。

（二）阿斯克游戲作為一種典型的民間兒童游戲，不僅內(nèi)容生動活潑，規(guī)則簡單易懂，而且開展的隨機性大，特別需要同伴之間的合作和互動，它既能促進幼兒生理機能的發(fā)展，還能促進幼兒社會性的發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。

（三）豐富幼兒園游戲活動的主題、游戲材料;因地制宜，減少購買游戲材料的費用;不受場地、設備、時間的限制。

四、阿斯克游戲在幼兒園應用的形式

（一）區(qū)域活動

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出幼兒園教育要以“游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”，幼兒各種能力是在游戲中獲得，幼兒十分喜愛區(qū)域游戲，如在建構(gòu)區(qū)投放阿斯克，幼兒通過排列、組合、壘高、搭配成某一形狀或物體，在搭建中，能夠促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、搭建能力、空間想象、思維能力、對造型藝術(shù)的審美能力、認知能力等的整體發(fā)展。如阿斯克投放至益智區(qū)是充分結(jié)合幼兒發(fā)育特點的，它便于幼兒操作，幼兒可以玩阿斯克拼圖、將阿斯克分單數(shù)雙數(shù)、下阿斯克黑白棋、拼出氈房、哈薩克族花紋等，在具體的游戲過程中，幼兒遇到問題可探討，發(fā)散思維，促進幼兒合作的熱情。

（二）一日常規(guī)活動

1.零散時間的應用。零散時間包括入園后、離園前、飲水后、睡眠前、散步前等時間。這些零星時間較短，但如何有效使用這些時間成為幼兒教師關(guān)心的問題。如孩子入園后、離園前，注意力不集中，教師可以組織幼兒玩兒多種形式的阿斯克游戲，使幼兒一日活動更加充實。

2.集體教育活動中的應用。在集體教育活動中，讓幼兒了解、觀察阿斯克的面。如小朋友們商量新的游戲規(guī)則，向新加入的伙伴講解清楚，無論何種形式，都需要借助語言完成，在幼兒聽和說的過程中發(fā)展了語言智能。另外阿斯克游戲配有朗朗上口的兒歌、繞口令、童謠、順口溜，幼兒在其中邊玩邊吟唱，充分鍛煉了幼兒語言智能的發(fā)展。

五、阿斯克游戲在幼兒園應用中存在的問題

（一）教師對游戲缺乏認知、指導水平不高

教師是一日活動的組織者、策劃者，不少老師認為游戲只是孩子們學習之余的放松，在開展游戲活動時，教師的態(tài)度和指導顯得十分重要，小班孩子因年齡特點缺乏合作和領(lǐng)悟性，需要教師去調(diào)控、引領(lǐng)，帶動孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)阿斯克游戲的樂趣。

（二）阿斯克游戲活動形式單一

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，阿斯克游戲創(chuàng)新玩法不多，還需進一步深入開展課題研討多樣的符合幼兒的教學內(nèi)容，在內(nèi)容和形式上多創(chuàng)新。

六、結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，電子游戲漸漸取代了傳統(tǒng)民間游戲，民間游戲的應用不管對老師也好，對孩子們也好，對家長也有極大的益處，阿斯克游戲?qū)τ谟變河兄豢晒懒康亩嘣悄軆r值，通過游戲、比賽，讓孩子體驗成功的快樂，增強了自信心。因此我們將更深入地研究和應用阿斯克游戲，進一步提高教師的游戲意識和指導水平，進一步培養(yǎng)幼兒對阿斯克游戲的興趣，開發(fā)多種潛能，促進幼兒健康和諧發(fā)展。我們將對阿斯克游戲在幼兒園教育中的應用加以更深入的挖掘、開發(fā)和利用，讓哈薩克族民間游戲獨特的光彩和教育功能得以應用和發(fā)揮。

參考文獻

[1] 潘思佳.淺談幼兒園教學中游戲的運用[J].科學大眾（科學教育），2020（2）：88.

【作者簡介】 馬麗·賽爾克別克（1989—），女，本科，研究方向：學前教育。