【摘要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的重要階段，這個階段正是學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、糾正英語學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵期，如果在這個時期老師能夠給予學(xué)生科學(xué)、正確的指導(dǎo)，學(xué)生的英語綜合能力就能夠得到極大的提高。英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫，其中聽、說這兩項對學(xué)生綜合能力的提高十分重要。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，從而讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化;聽說能力;自主學(xué)習(xí)

【作者簡介】陳玲玲，福建省泉州第五中學(xué)。

【基金項目】本文系2018年福建省名校長工作室立項課題“基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)改革的實踐研究”（項目編號：GZS180207）部分研究成果。

英語作為國際交流的語言工具，對學(xué)生未來的發(fā)展具有十分重要的作用。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將英語的重要性告訴給學(xué)生，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將英語重視起來。很多知識理論都是通過英語的形式表達出來的，如果學(xué)生缺乏一定的英語水平，那么他們在學(xué)習(xí)知識時會遇到一定的障礙。重視初中階段的英語教學(xué)，能夠讓學(xué)生擁有更長的時間去培養(yǎng)自己的英語能力，從而更好地適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、老師要為提高學(xué)生的聽力水平制定系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練

傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語老師只注重學(xué)生在讀寫方面能力的培養(yǎng)，因為在各種考試中，英語的讀寫所占的分?jǐn)?shù)較多，這就會使老師在平時的教學(xué)中忽視學(xué)生的聽說訓(xùn)練，學(xué)生的英語能力出現(xiàn)不均衡的發(fā)展，學(xué)生的聽說能力較差，讀寫能力較強。雖然學(xué)生在考試中會表現(xiàn)出色，但是英語作為交流工具，學(xué)生在平時與其他人進行英語交流時，就會遇到一定的麻煩，因此老師在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生英語聽說方面的訓(xùn)練。老師要意識到自己的這種教學(xué)會使學(xué)生的英語能力無法全方面發(fā)展，為提高學(xué)生的聽力能力，必須制定系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃。

具體措施有：老師每周利用早讀并抽出一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力，因為學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)還比較薄弱，所以老師在教學(xué)中應(yīng)該從基礎(chǔ)開始教學(xué)，讓學(xué)生能夠打好聽力基礎(chǔ)，從而穩(wěn)步提高自己的英語聽力能力。老師在給學(xué)生選擇英語聽力訓(xùn)練習(xí)題時，應(yīng)該采取循序漸進的練習(xí)方式，讓學(xué)生逐漸的通過英語訓(xùn)練提高自己的英語聽力能力。

二、課堂教學(xué)時，老師要鼓勵學(xué)生多說英語

傳統(tǒng)的英語課堂都是比較壓抑的，學(xué)生在英語課堂上不敢大膽地用英語表達自己的想法，因為他們認為自己的英語口語較差，如果在課堂上用英語和老師交流，就會受到其他同學(xué)的嘲笑。正是因為學(xué)生有這樣的想法，導(dǎo)致英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較壓抑，課堂上只有老師一直在用英語講話，其他同學(xué)都不敢用英語表達交流。如果學(xué)生在一開始就對英語交流產(chǎn)生畏懼心理，那么他們就會得不到鍛煉口語的機會，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語口語越來越差，老師應(yīng)在課堂上采取一定的辦法鼓勵學(xué)生多說英語，讓學(xué)生對自己的口語充滿自信。

具體措施有：老師在講一篇文章的時候，可以讓同學(xué)逐一閱讀一段，從而讓每個同學(xué)都能夠得到訓(xùn)練的機會。學(xué)生在讀完一段英語文章后，老師應(yīng)該給予積極的肯定，從而讓學(xué)生相信自己的英語口語其實并不差，使學(xué)生的自信心得到加強，進而讓學(xué)生在課堂上有更多的英語口語表達的主動性。除此之外，老師還可以將學(xué)生分成若干個小組，讓小組成員之間討論問題時必須用英語進行交流溝通，這樣小組成員在交流的時候就會逐漸適應(yīng)小組成員之間的口語表達特點，從而使小組成員肖消除英語表達的恐懼。

三、老師可以以班級的形式舉辦英語聽說競賽

如果只依靠課堂時間來提高學(xué)生的英語聽說能力，那么會花費很多時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳，所以老師可以通過舉辦一些英語聽說競賽，讓學(xué)生能夠在課下有意識地鍛煉自己的英語聽說能力。每個學(xué)生都有一定的好勝心，他們都想在競賽中拿到好名次，得到老師和同學(xué)的肯定和表揚，所以他們在課下就會投入一定的時間來鍛煉自己的英語聽說能力。老師在平時應(yīng)該傳授學(xué)生一些鍛煉英語聽說能力的方法來從而讓學(xué)生能夠在課下以正確的科學(xué)的訓(xùn)練方法，提高自己的英語口語，否則有的同學(xué)可能因為方法不夠科學(xué)正確，從而使自己的訓(xùn)練效果不夠明顯，進而讓學(xué)生喪失對英語聽說能力的提升失去信心。

具體措施有：老師每個月舉辦一次班級英語聽說競賽，讓學(xué)生在課下精心準(zhǔn)備，名次好的同學(xué)可以得到一定的物質(zhì)獎勵。這樣學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，就會在課下積極尋找鍛煉英語聽說能力的方法，盡最大可能地提高自己的英語聽說能力。老師通過這樣的方式也讓學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，因為在課下很多學(xué)生并沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，他們是依靠自己的自學(xué)能力來，提高自己的英語聽說能力。

四、結(jié)束語

老師通過以多種形式來提高學(xué)生的英語聽說能力，不僅可以讓學(xué)生提高英語聽說水平，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一定的自學(xué)能力。在老師的指導(dǎo)下，他們會掌握科學(xué)正確的訓(xùn)練方法，從而在進行自我學(xué)習(xí)時，能夠以更加快速、高效的方式提高自己的英語水平。

參考文獻：

[1]韓延彬.初中英語聽說課的常規(guī)設(shè)計模式探究[J].名師在線，2019 （24）：25-26.