金佳瑩

【摘要】近年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展和智能移動(dòng)終端的普及應(yīng)用，促使大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式也產(chǎn)生了非常大的改變。與此同時(shí)，高校教育體制改革逐漸推進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式借助于互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)和各類(lèi)移動(dòng)終端設(shè)備，讓學(xué)生能夠不受時(shí)間和空間的限制實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式。在新形勢(shì)下，大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ);移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生不受時(shí)空限制來(lái)自由地進(jìn)行知識(shí)瀏覽、知識(shí)分享和師生交流，同時(shí)依靠移動(dòng)終端和無(wú)線通信技術(shù)的支持來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，教師與學(xué)生都應(yīng)當(dāng)不斷促進(jìn)自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，從而充分發(fā)揮出這一學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)分析

1.便捷性學(xué)習(xí)。英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式主要借助于移動(dòng)設(shè)備來(lái)參與學(xué)習(xí)，比如說(shuō)平板電腦、筆記本電腦、智能手機(jī)等，表現(xiàn)出極大的便捷性。當(dāng)代大學(xué)生不但能夠利用移動(dòng)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)習(xí)資料的查找、閱讀、學(xué)習(xí)、視頻觀看等，還能夠利用移動(dòng)設(shè)備到各類(lèi)平臺(tái)或軟件中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)以數(shù)據(jù)的形勢(shì)存儲(chǔ)于移動(dòng)設(shè)備中。

2.移動(dòng)性學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用可以打破過(guò)去那種傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，讓大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)并非是在電腦桌、教室中固定學(xué)習(xí)，還能夠在公交站、候車(chē)廳、餐廳等各個(gè)地方進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的移動(dòng)性特征。

3.交互性學(xué)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，促進(jìn)了傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)朝著新時(shí)代溝通學(xué)習(xí)模式發(fā)展，讓師生之間、生生之間能夠利用各類(lèi)移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行充分有效的溝通交流，這種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的交互性。在應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式時(shí)，學(xué)生和教師能夠依靠雙向交流來(lái)進(jìn)行相關(guān)信息的共享，教師也能夠與一些知名學(xué)者展開(kāi)學(xué)術(shù)交流探討，不斷提升自己的教學(xué)水平。

二、信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

1.改良教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性的語(yǔ)言課程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，在課堂教學(xué)過(guò)程中必須要進(jìn)一步豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，可以合理補(bǔ)充延伸社會(huì)口語(yǔ)交際、應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)作、英美電影欣賞等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而從各個(gè)不同的方面來(lái)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在課后，可以利用班級(jí)微信群或QQ群來(lái)布置影片評(píng)析作業(yè)，從電影主題、人物角色、背景文化等各個(gè)方面向?qū)W生提問(wèn)，要求其討論交流，如此一來(lái)不但培養(yǎng)了他們的英語(yǔ)理論能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠訓(xùn)練其發(fā)散性思維，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)際問(wèn)題解決能力的提升。在這一過(guò)程中，必須要堅(jiān)持因材施教，掌握分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)期待，根據(jù)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)特色，將課本資源與移動(dòng)學(xué)習(xí)資源結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)設(shè)更加和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮出移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的作用。

2.豐富教學(xué)手段。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了更加多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和渠道，網(wǎng)站在線學(xué)習(xí)就是一種最為直接和最為普遍的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生僅僅需要登錄相關(guān)網(wǎng)站就能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，鍛煉相關(guān)英語(yǔ)技能，同時(shí)借助在線測(cè)試來(lái)了解自身的學(xué)習(xí)效果，更加科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)軟件也能夠給自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更加有效的指導(dǎo)，能夠提升移動(dòng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠得到更多維度的即時(shí)反饋，以便于參與更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。最后，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式可以幫助英語(yǔ)教師及時(shí)全面了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，量化自主學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3.改革教學(xué)形式。大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)按照統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，把制作完成的學(xué)習(xí)資源上傳到移動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)內(nèi)，大學(xué)生僅僅需要通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備便可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師也能夠第一時(shí)間和學(xué)生展開(kāi)溝通交流，為他們解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用可以充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，英語(yǔ)教師按照教學(xué)大綱以及學(xué)生的具體情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)與知識(shí)內(nèi)容，制作移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度予以引導(dǎo)和控制，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠讓大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正做到學(xué)習(xí)資源的充分利用與共享。在移動(dòng)學(xué)習(xí)模式之下，借助于互聯(lián)網(wǎng)，相關(guān)學(xué)習(xí)資源可以第一時(shí)間傳遞到學(xué)生面前，教師也可以及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，根據(jù)這些信息來(lái)挖掘更加豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)在線學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修改，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源利用效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用不單單能夠滿(mǎn)足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需求，同時(shí)還可以讓大學(xué)生結(jié)合自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，就真正讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)擺脫了過(guò)去時(shí)間和空間的制約，在很大程度上促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。所以，目前來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)積極推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，助力大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，真正促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的提升，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪.以自主學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式探究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（41）：205-206.