摘 要：在現(xiàn)代中職教育體系中，護理是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。在推動中職護理教學(xué)中，要積極構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，讓知識直觀、新穎地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。探索中職護理翻轉(zhuǎn)實訓(xùn)教學(xué)，對于提升學(xué)生綜合感知能力具有積極意義。作為教師，要認(rèn)真探索，從理念、方式等多個角度入手，提升中職護理實訓(xùn)教學(xué)的針對性和實效性，滿足學(xué)生的成長需求，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;護理教學(xué);實訓(xùn);翻轉(zhuǎn)課堂

在探索中職護理教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師要不斷創(chuàng)新理念，積極探索，不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要通過翻轉(zhuǎn)課堂等模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實訓(xùn)等相關(guān)知識，通過提升學(xué)生的能動性，打造現(xiàn)代課堂，讓學(xué)生真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)，提升綜合教學(xué)效率。作為中職護理教師，要充分認(rèn)識到現(xiàn)代實訓(xùn)教育的發(fā)展方向，及時調(diào)整自身教學(xué)策略，推動現(xiàn)代教育發(fā)展[1]。

一、翻轉(zhuǎn)課堂對于中職護理實訓(xùn)教學(xué)的積極意義

從現(xiàn)代教育發(fā)展來看，現(xiàn)代中職護理教學(xué)越來越多元化、豐富化，在開展中職護理實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要充分重視現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，探尋科學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新路徑，通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂體系，引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，翻轉(zhuǎn)課堂可以吸引學(xué)生的注意力，減少中職生對于傳統(tǒng)教學(xué)的抵觸情緒，通過提升學(xué)生的參與度和認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，通過營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，可以實現(xiàn)枯燥知識的有效轉(zhuǎn)化，讓護理實訓(xùn)知識更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過營造教學(xué)情境，更有助于加深學(xué)生的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，適應(yīng)越來越激烈的社會競爭，滿足現(xiàn)代教育改革發(fā)展趨勢[2]。

二、當(dāng)前中職護理實訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念

很多中職護理專業(yè)教師在開展實訓(xùn)教學(xué)過程中，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新型教育理念和教育方法缺乏足夠的認(rèn)知，認(rèn)為這些新型教學(xué)模式的實踐價值不大。在這樣的思想之下，中職護理課堂較為沉悶。此外，從護理學(xué)科本質(zhì)來看，由于知識難度比較高，很多學(xué)生存在一定的畏懼情緒，對于護理知識缺乏主動鉆研的精神，也不愿意深入進行自主學(xué)習(xí)和思考，導(dǎo)致了護理課堂綜合教學(xué)效果不夠理想。

（二）學(xué)生思想愈發(fā)多元

毋庸置疑，現(xiàn)代中職護理教育呈現(xiàn)出了很多新的特點，學(xué)生自身也發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的護理課堂上，學(xué)生一般都處于被動接受的地位，一般都是單向的接受教師傳輸?shù)闹R。但是，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接觸了越來越多的新思想、新理念，對于護理實訓(xùn)、護理知識也提出了新的要求，現(xiàn)代學(xué)生是思想更加活躍，傳統(tǒng)課堂的單一管教、灌輸式教學(xué)理念顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。

三、在中職護理實訓(xùn)教學(xué)中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的策略

（一）護理教師要注重理念創(chuàng)新

在開展中職護理實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要充分注重理念創(chuàng)新，通過創(chuàng)新思維意識來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。在現(xiàn)代中職護理實訓(xùn)教學(xué)過程中，很多教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的積極性，對于學(xué)生實訓(xùn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也不夠重視，導(dǎo)致很多教學(xué)創(chuàng)新流于形式，沒有真正發(fā)揮出指導(dǎo)學(xué)生的積極作用。作為中職護理教師，要積極探索新型教育模式，特別是發(fā)揮新型教育模式在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的作用。在開展教學(xué)中，中職護理教師不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要積極創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在開展中職護理教學(xué)創(chuàng)新中，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的新穎性，同時要尊重學(xué)生的個性特點。

（二）構(gòu)建生活化教育模式

在開展中職護理實訓(xùn)教學(xué)中，作為中職護理教師，要發(fā)現(xiàn)護理學(xué)科與學(xué)生現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，構(gòu)建一體化的生活化教育體系，拉近護理教學(xué)與學(xué)生生活的關(guān)系，提高綜合教育效果。在教育實踐中，探索應(yīng)用生活化教育模式，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，提升對生活的綜合感知能力，在生活中尋找學(xué)習(xí)靈感，提升自己對知識的理解和把握能力。在探索生活化教學(xué)的過程中，作為教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，中職生由于年齡較小，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對也比較薄弱，對于知識的自主探索和理解能力不夠強。在這樣的情況下，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)

在開展中職護理實訓(xùn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)綜合素養(yǎng)，要注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，中職護理教學(xué)與信息技術(shù)發(fā)生了緊密的聯(lián)系。作為中職護理教師，要認(rèn)識到現(xiàn)代信息化教學(xué)的發(fā)展方向，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是利用多媒體等工具，有效提升教學(xué)的豐富性、趣味性和針對性，滿足學(xué)生的成長需求，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。作為中職護理教師，可以利用教學(xué)多媒體，將枯燥的知識通過多種方式展現(xiàn)出來，現(xiàn)代多媒體教學(xué)已經(jīng)不局限于一般的PPT課件等，教師可以利用微課、短視頻、XMIND思維導(dǎo)圖等，用立體化的方式直觀展現(xiàn)知識，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進，中職護理教學(xué)也存在著深刻的變革，但是在教學(xué)快速推進的背景下，當(dāng)前中職護理教學(xué)仍然存在著一定的問題。作為中職護理教師，要充分重視現(xiàn)代教育改革給護理學(xué)科帶來的變化，積極調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，運用多樣化教學(xué)模式，提升綜合教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 劉宇.基于微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂在中職兒科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（21）：62-63.

[2] 徐鳳.翻轉(zhuǎn)課堂在中職護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（78）：182.

【作者簡介】 武雁（1980—），女，本科，研究方向：護理學(xué)教育 。