彭曉 林鴿 趙彥

摘 要：思想的內(nèi)在性，決定了它必須通過(guò)一定載體外顯其性質(zhì)與狀態(tài)。提升思想政治教育親和力是提高思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)在要求，本文旨在通過(guò)分析思想政治教育親和力與思想政治教育載體之間的辯證關(guān)系，總結(jié)思想政治教育載體對(duì)提高親和力的作用、功能，進(jìn)一步推出如何在新媒體時(shí)代建設(shè)有效的思想政治教育載體，進(jìn)而加強(qiáng)和提高思想政治教育的親和力，促進(jìn)時(shí)代發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;思想政治教育親和力;載體建設(shè)

一、引言

任何活動(dòng)都需要借助一定的活動(dòng)載體，思想政治教育載體是思想政治教育活動(dòng)中重要的教育要素，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，高校教育設(shè)施、教育環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，思想政治教育載體同樣面臨著變革發(fā)展的必然趨向。2019年3月，習(xí)總書記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！痹谛滦蝿?shì)下，思想政治教育載體的發(fā)展創(chuàng)新必然要與新媒體技術(shù)融合，根據(jù)教育對(duì)象的思想行為的特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”，有力提升思想政治教育的親和力，保證教育的實(shí)效性。

二、思想政治教育親和力與載體之間的關(guān)系

（一）思想政治教育親和力以及載體的內(nèi)涵

目前，學(xué)界對(duì)“思想政治教育親和力”并無(wú)統(tǒng)一的闡述，學(xué)者們觀點(diǎn)各異。有學(xué)者認(rèn)為思想政治教育親和力是思想政治教育系統(tǒng)“形象”“氣質(zhì)”的綜合體現(xiàn)[1]。也有學(xué)者指出：“思想政治教育親和力，是立足信息文明時(shí)代，在思想政治教育主體實(shí)踐的相互活動(dòng)中行成的一種有利于吸引人、感染人、凝聚人、塑造人、引領(lǐng)人的力量[2]?！痹诋?dāng)今新時(shí)代背景下，筆者比較贊同“高校思想政治教育親和力是一種通過(guò)不斷滿足學(xué)生身心發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育的需要感和親近感，從而主動(dòng)尋求和接受思想政治教育的情感力量”[3]這一觀點(diǎn)。思想政治教育載體是一種客觀存在，指在教育過(guò)程中，思想政治教育者為完成實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，選擇、運(yùn)用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。

（二）優(yōu)質(zhì)載體有助于提升思想政治教育親和力

思想政治教育載體作為思想政治教育系統(tǒng)中的一個(gè)要素，對(duì)提升思想政治教育的親和力具有特定的作用。提升思想政治教育親和力需要載體的原因有以下幾方面。一是思想具有內(nèi)在性，需要借助一定載體外顯其性質(zhì)與狀態(tài)。載體應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生感覺(jué)到親近感，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接觸思想。二是一定社會(huì)的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，需要廣泛傳播并要求民眾認(rèn)同。意識(shí)形態(tài)廣泛傳播、要求民眾認(rèn)同就需要有“親和力”的內(nèi)容、形式、載體等方面共同作用。三是思想的作用方式是主觀訴之于客觀的過(guò)程，需要一定的載體。載體承載著思想政治教育相關(guān)信息，并聯(lián)結(jié)著教育者與教育對(duì)象，載體自身必然要先博得教育對(duì)象的興趣，得到認(rèn)可與接受，思想政治教育的內(nèi)容才能隨著載體的親和力而潛移默化地滲透進(jìn)教育對(duì)象的思想觀念中，完成這個(gè)過(guò)程也就是提升思想政治教育親和力的過(guò)程。思想政治教育載體親和力與思想政治教育親和力二者是外在與內(nèi)在、過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。

三、新媒體時(shí)代思想政治教育親和力的現(xiàn)狀

（一）新媒體時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.一些教育者觀念保守，教育活動(dòng)缺乏生機(jī)

雖然高校有老、中、青3個(gè)不同年齡段的教師和輔導(dǎo)員群體，但仍然存在一些教育者在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)“唯教材”“念課本”的問(wèn)題;課堂上教師主講、學(xué)生主聽(tīng)的現(xiàn)象依然普遍;師生之間只是在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)集中起來(lái)，沒(méi)有有效的互動(dòng)溝通。教育活動(dòng)缺乏生機(jī)，教師面向?qū)W生講，學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)地聽(tīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容、方法缺乏創(chuàng)新，針對(duì)性不足

高校思想政治教育內(nèi)容繁多，教學(xué)方法長(zhǎng)期保持靜態(tài);而新媒體時(shí)代，大學(xué)生思維更獨(dú)立，思想更活躍，學(xué)生追求個(gè)性合理化發(fā)展，學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容和教學(xué)方法存在平淡或者厭惡的情緒，思想政治教育方法缺乏創(chuàng)新，針對(duì)性不足，實(shí)效性欠佳。

3.教育載體形式單一，強(qiáng)制學(xué)生遵從，缺乏親和力

目前，高校思想政治教育載體主要是課堂教學(xué)、主題講座等，教師在教學(xué)活動(dòng)中的宣講并不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生只關(guān)注PPT重點(diǎn)內(nèi)容，抬頭拍照再低頭，“拍照”成了課堂的熱門動(dòng)作。學(xué)校、學(xué)院所組織的主題講座，有時(shí)并不是學(xué)生感興趣的，但依然要求學(xué)生參加，這種強(qiáng)制性和親和力背道而馳。

（二）新媒體時(shí)代提升思想政治教育親和力面臨的機(jī)遇

1.新媒體的即時(shí)豐富性有利于教育者改進(jìn)教育觀念

新媒體技術(shù)不受時(shí)空的限制，具有即時(shí)豐富性，青少年尤其是大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)適應(yīng)性強(qiáng)，掌握速度快。在課堂上學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以即時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱了解。但學(xué)生的問(wèn)題并不能總能在網(wǎng)絡(luò)上得到有效解決，因此教育者的主導(dǎo)地位依然重要而不可替代。習(xí)近平總書記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思政課教師提出了“政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正”六個(gè)要求。新媒體時(shí)代，利用現(xiàn)代技術(shù)有利于教育者轉(zhuǎn)變教育觀念，保證思想政治教育的時(shí)代性。

2.新媒體的交互平等性有利于改進(jìn)教育內(nèi)容和教學(xué)方法

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)已經(jīng)影響了大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、理解世界、學(xué)習(xí)和生活，也影響了他們的心理素質(zhì)。新媒體實(shí)現(xiàn)了“所以人對(duì)所以人傳播”的信息流。新媒體的交互平等性讓學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)發(fā)表看法評(píng)論，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的“主宰者”。新媒體的發(fā)展，為教育內(nèi)容的科學(xué)選擇和有的放矢創(chuàng)造可能。

3.新媒體技術(shù)的快速先進(jìn)性有利于豐富教育載體多樣性

以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體技術(shù)不僅具有平等交互性，而且具有快速先進(jìn)性，如我國(guó)才進(jìn)入4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代沒(méi)多久，5G時(shí)代即將走進(jìn)人們的生活中，新媒體的先進(jìn)性有利于豐富教育載體。傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體，顯性載體和隱性載體，動(dòng)態(tài)載體和靜態(tài)載體都可以在新媒體技術(shù)下融合為一體，又可以根據(jù)教育對(duì)象的不同年齡段、不同層次研發(fā)更具有針對(duì)性的思想政治教育載體，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才和發(fā)展的需求和期望，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

四、新媒體時(shí)代提升思想政治教育親和力的載體建設(shè)

（一）遵循黨和國(guó)家政策指引，提升教育者現(xiàn)代教育理念

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！痹谛旅襟w時(shí)代，思想政治教育載體創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和思想政治教育發(fā)展的必然要求。新媒體時(shí)代高校要重視對(duì)教師的媒介素質(zhì)教育以及新媒體技術(shù)的培訓(xùn)與教育，提高教育者的媒介素質(zhì)，提升教育者的現(xiàn)代教育理念;激勵(lì)和支持教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合新媒體技術(shù)，選擇、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用現(xiàn)代思想政治教育載體。如同教育者最有資格評(píng)價(jià)教育對(duì)象那樣，教育者也最有資格開(kāi)發(fā)出適合教育對(duì)象、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的思想政治教育載體，黨和國(guó)家從宏觀角度作出的政策、規(guī)劃、目標(biāo)，為思想政治教育在新媒體時(shí)代的發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境。高校也要從微觀角度為教育者使用新媒體技術(shù)創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

（二）優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，拓展載體多樣性，提升親和力

環(huán)境制約著思想政治教育活動(dòng)，也會(huì)影響載體的選擇和運(yùn)用效果。當(dāng)前一些高校雖然有建立自己的服務(wù)器終端，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，但網(wǎng)絡(luò)設(shè)施并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐。學(xué)校要加大投資力度，擴(kuò)大學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程團(tuán)隊(duì)的規(guī)模，優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，普通教室基本設(shè)施要優(yōu)化升級(jí)，并不能僅僅依靠投影儀，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速率要提質(zhì)增速，保證在有限的課堂教學(xué)時(shí)間段內(nèi)不受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境外在客觀因素的影響，充分提升課程教學(xué)活動(dòng)效果。

教育載體的選擇要根據(jù)教育內(nèi)容、教育對(duì)象、教育環(huán)境等多種要素，積極開(kāi)發(fā)新媒體中的教育載體，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)載體的基礎(chǔ)上，充分利用新媒體載體的優(yōu)勢(shì)資源，大膽嘗試，謹(jǐn)慎評(píng)價(jià)，豐富載體形式，整合各種載體資源，通過(guò)改進(jìn)、創(chuàng)新、優(yōu)化等方式，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育由單一、平面、靜態(tài)向多維、立體、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變[4];提升思想政治教育載體的親和力，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在有趣的情境模式中學(xué)習(xí)接受思想政治教育。

（三）提升載體與教育內(nèi)容的契合度，增強(qiáng)針對(duì)性

新媒體時(shí)代進(jìn)行思想政治教育載體建設(shè)，必然要提高與教育內(nèi)容的契合度，內(nèi)容決定形式，不同的內(nèi)容要求運(yùn)用不同的載體。例如，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，其來(lái)源主要是傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神，如何把歷史素材基本載體與新媒體相融合進(jìn)行合理健康有效的教育勢(shì)在必行。載體創(chuàng)新需要與教育內(nèi)容的創(chuàng)新形成教育合力，綜合運(yùn)用載體才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性，促進(jìn)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

思想政治教育親和力的提升在很大程度上不是一個(gè)理論的問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題[5]。新媒體技術(shù)的運(yùn)用提高了思想政治教育載體的親和力，載體反映著主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的要求，建設(shè)思想政治教育載體，提升思想政治教育親和力要堅(jiān)持“一元主導(dǎo)，多元并舉”。傳統(tǒng)載體要與現(xiàn)代載體相互結(jié)合，同時(shí)要避免只重視開(kāi)發(fā)、不重視運(yùn)用效果的現(xiàn)象，以獲得最佳的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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