張立軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 典型案例是職業(yè)教育教學(xué)成果表達(dá)的有效載體形式。職業(yè)教育教師具有掌握豐富職業(yè)教育實(shí)踐素材的天然優(yōu)勢(shì)，只要能夠準(zhǔn)確把握典型案例的真實(shí)性、典型性、啟發(fā)性、可讀性等特點(diǎn)和主題、過(guò)程、成效三個(gè)關(guān)鍵撰寫(xiě)要素，按照典型案例撰寫(xiě)的要求將平日的積累和思考形諸文字，就能成為優(yōu)秀職業(yè)教育典型案例的提供者。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育;典型案例;撰寫(xiě)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）19-0212-02

職業(yè)教育教師掌握了豐富職業(yè)教育實(shí)踐素材，只要理解典型案例的內(nèi)涵與特點(diǎn)，明確典型案例撰寫(xiě)的主題、過(guò)程、成效三個(gè)關(guān)鍵要素步驟，把握典型案例撰寫(xiě)的要求，將平日積累與思考形諸筆端，就可以成為優(yōu)秀職業(yè)教育典型案例的提供者，成為促進(jìn)職業(yè)教育理論內(nèi)容和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的貢獻(xiàn)者。

一、理解典型案例的內(nèi)涵與特點(diǎn)

典型案例是在實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生的帶有普遍性的典型事例，它反映一個(gè)問(wèn)題、一件工作、一個(gè)案件等發(fā)生、發(fā)展和演變的過(guò)程，并通過(guò)對(duì)這些典型事例的分析，提出解決問(wèn)題的辦法和思路。

職業(yè)教育典型案例，是教育實(shí)踐者或案例撰寫(xiě)人對(duì)職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)中典型事件的記錄，真實(shí)、鮮活地呈現(xiàn)教育實(shí)踐者在教育實(shí)踐活動(dòng)中的探索與創(chuàng)新，是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用的理論理念和實(shí)施教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程、方法、路徑以及成果、成效等內(nèi)容的高度凝練。對(duì)作者而言，是一種實(shí)踐總結(jié)和反思提煉的過(guò)程;對(duì)讀者而言，是一種經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和思路啟發(fā)的過(guò)程。因此，典型案例具有真實(shí)性、典型性、啟發(fā)性、可讀性等特點(diǎn)。

（一）真實(shí)性

典型案例應(yīng)符合“客觀”“如實(shí)”的要求，必須是取材于生活、工作實(shí)際的真實(shí)事例，是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中真實(shí)事件的描述，要用事實(shí)說(shuō)話，不能杜撰和虛構(gòu)事實(shí)或細(xì)節(jié)，不能是憑借個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力杜撰出來(lái)的。

（二）典型性

典型案例具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是基于問(wèn)題、圍繞問(wèn)題解決展開(kāi)的。典型案例中包含的問(wèn)題，是教育實(shí)踐者在教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中感到困惑或難以解決的問(wèn)題，或是許多教育實(shí)踐者在教育實(shí)踐過(guò)程中遇到的具有普遍性的問(wèn)題，直接或間接反映著教育熱點(diǎn)、時(shí)代特色、改革精神等。典型案例描述的雖然是某位教師、某個(gè)團(tuán)隊(duì)、某個(gè)學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及他們解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程，是一個(gè)“個(gè)例”，但這個(gè)“個(gè)例”又是其他學(xué)校、部門(mén)、教師正在遇到和解決的具有普遍性的問(wèn)題。

（三）啟發(fā)性

典型案例要包含有價(jià)值的真問(wèn)題和解決問(wèn)題的有效方法，并通過(guò)客觀、全面地呈現(xiàn)某位教師、某個(gè)團(tuán)隊(duì)、某個(gè)學(xué)校在教育實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程的探索嘗試與做法創(chuàng)新，引發(fā)讀者的思考，為解決同類(lèi)或類(lèi)似問(wèn)題提供可復(fù)制、可借鑒的思路、方法、路徑等經(jīng)驗(yàn)。

（四）可讀性

典型案例要引發(fā)讀者興趣，吸引讀者進(jìn)入案例發(fā)生的特定情境，就要為讀者描述典型事件發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、細(xì)節(jié)等豐富的信息，幫助讀者全面深刻地理解教育案例的深刻內(nèi)涵。典型案例的可讀性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是典型案例的表述要主題明確、重點(diǎn)突出。二是典型案例的文字要簡(jiǎn)潔生動(dòng)、文筆流暢、讀之有味。

二、抓住撰寫(xiě)典型案例的三個(gè)關(guān)鍵要素

典型案例具有總結(jié)反思教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，宣傳展示教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果，促進(jìn)教育主體之間交流學(xué)習(xí)等作用，因此，撰寫(xiě)典型案例需要抓住主題、過(guò)程、成效三個(gè)關(guān)鍵要素。

（一）提煉出鮮明的主題

撰寫(xiě)典型案例的目的在于反映一種理念、闡明某種規(guī)律、探討某個(gè)問(wèn)題的解決策略等，這種理念、規(guī)律、問(wèn)題解決策略的概括就是案例的主題。典型案例要有一個(gè)鮮明的主題，主題的確立來(lái)源于案例撰寫(xiě)人對(duì)案例原始材料中蘊(yùn)含的新理念、新規(guī)律、問(wèn)題解決新策略的概括與提煉，是案例材料中最突出、最重要的內(nèi)容。因此，撰寫(xiě)典型案例不能有聞必錄，而是需要圍繞主題對(duì)原始材料進(jìn)行篩選和剪裁，從最有收獲、最具啟發(fā)性的角度切入，既保證案例的真實(shí)性，又突出特色與亮點(diǎn)，使讀者能一目了然、抓住關(guān)鍵、受到啟發(fā)、引起共鳴。

（二）寫(xiě)清楚問(wèn)題解決的過(guò)程

典型案例最重要的價(jià)值在于案例的可推介性，因此，典型案例寫(xiě)作要從啟發(fā)讀者、可供借鑒的角度出發(fā)，講明問(wèn)題是什么、問(wèn)題產(chǎn)生的原因、問(wèn)題是怎樣解決的、問(wèn)題解決后的成果成效等，以便為同類(lèi)問(wèn)題的解決提供思路與借鑒。典型案例寫(xiě)作要根據(jù)主題表達(dá)的需要對(duì)原始材料進(jìn)行處理，圍繞案例解決的主要問(wèn)題展開(kāi)敘述，突出關(guān)鍵細(xì)節(jié)與主要做法，形成案例自身的特色與亮點(diǎn)。同時(shí)，典型案例寫(xiě)作要對(duì)文字表述進(jìn)行加工提煉，做到簡(jiǎn)潔生動(dòng)，避免晦澀冗長(zhǎng)和過(guò)多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

（三）突出教育實(shí)踐的成果成效

成果成效是典型案例不可或缺的重要組成部分，是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐可行性的證明。典型案例成果成效的呈現(xiàn)與表達(dá)可以用教育教學(xué)實(shí)踐獲得的成果、成績(jī)等客觀性指標(biāo)和數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá)，也可以從參與教育教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)家、教師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)等各方面主觀感受與評(píng)價(jià)的角度進(jìn)行表達(dá)。

三、把握典型案例寫(xiě)作的基本內(nèi)容

典型案例的寫(xiě)作沒(méi)有統(tǒng)一固定的格式，從結(jié)構(gòu)內(nèi)容要素角度看，大致包括標(biāo)題、引言、背景、做法、成效、自評(píng)六部分。在具體案例撰寫(xiě)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。

（一）標(biāo)題：簡(jiǎn)潔醒目，反映案例核心理念

標(biāo)題是典型案例的名稱(chēng)，是案例的眼睛，是提煉出的案例的精華，是引起讀者閱讀興趣的關(guān)鍵，通常反映典型案例中的突出事件、主要內(nèi)容或主題。例如“‘五個(gè)結(jié)合建設(shè)互聯(lián)互通質(zhì)量管理數(shù)據(jù)平臺(tái)”這個(gè)標(biāo)題，就清楚地告訴讀者案例所涉及、反映的主要問(wèn)題，并點(diǎn)名了案例解決問(wèn)題的主要策略是“五個(gè)結(jié)合”，從而能有效引起關(guān)心質(zhì)量管理數(shù)據(jù)平臺(tái)搭建問(wèn)題的讀者的閱讀興趣。典型案例的標(biāo)題盡量做到簡(jiǎn)潔醒目，不宜過(guò)長(zhǎng)，通常控制在30字以內(nèi)。

（二）引言：簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，概括案例關(guān)鍵做法與突出成效

引言是典型案例的開(kāi)場(chǎng)白，一般用一兩段話概括說(shuō)明典型案例所描述事件的梗概與主題，主述事件大致場(chǎng)景，隱晦反映事件可能涉及的主題，讓讀者對(duì)典型案例形成概括的了解。如典型案例《打造導(dǎo)航系統(tǒng) 助力學(xué)生成才》引言部分“以培養(yǎng)‘有就業(yè)能力，有生活品質(zhì)，有發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)學(xué)生為目標(biāo)，信息工程學(xué)院研究實(shí)施了大學(xué)生千日成長(zhǎng)領(lǐng)航工程，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)1000天時(shí)間的培養(yǎng)提升計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生成長(zhǎng)成才的路徑，推進(jìn)全員、全方位、全過(guò)程育人，在引領(lǐng)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升等方面效果顯著”，簡(jiǎn)潔精煉地闡述了案例涉及的主題、案例中的關(guān)鍵做法和案例的成效，使讀者對(duì)案例的內(nèi)容有了初步的了解。

（三）背景：聯(lián)系理論與現(xiàn)實(shí)分析相結(jié)合，體現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向

背景交代典型案例發(fā)生的相關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人員、事件的起因等，概括說(shuō)明典型案例中事件發(fā)生的原因與條件，是幫助讀者完整把握典型案例的必要材料。典型案例的背景不但要聯(lián)系相關(guān)國(guó)家政策、職教熱點(diǎn)等理論背景，更要分析工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難等現(xiàn)實(shí)背景，充分體現(xiàn)理實(shí)結(jié)合，突出問(wèn)題導(dǎo)向。如典型案例《構(gòu)建“三三三”網(wǎng)絡(luò)思政育人新模式，打造思政教育“掌上餐廳”》的背景部分，聯(lián)系十八大以來(lái)黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治教育工作高度重視的形勢(shì)，針對(duì)“如何讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)的新一代大學(xué)生接受良好的思政教育”這一熱點(diǎn)問(wèn)題，分析了濰坊職業(yè)學(xué)院構(gòu)建“三三三”網(wǎng)絡(luò)思政育人模式的政策與現(xiàn)實(shí)背景，為下文具體做法的介紹奠定基礎(chǔ)。

（四）做法：突出亮點(diǎn)與特色，反映實(shí)踐細(xì)節(jié)，具有可借鑒性

做法是典型案例的主體與核心，是案例寫(xiě)作的重點(diǎn)，要基于突出特色、有效性和可借鑒性等原則，對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地向讀者交代問(wèn)題解決過(guò)程中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。如典型案例《傳承地域傳統(tǒng)文化 助力品質(zhì)城市建設(shè)》中，將濰坊職業(yè)學(xué)院傳承地域傳統(tǒng)文化的具體做法提煉概括為資源集聚、教育普及、傳承研發(fā)、品牌帶動(dòng)四個(gè)方面，并從“國(guó)家級(jí)非遺文化生產(chǎn)性保護(hù)示范基地引領(lǐng)，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地”“國(guó)家級(jí)非遺文化傳承人領(lǐng)銜，建設(shè)持續(xù)優(yōu)化的文化傳承教師隊(duì)伍”等方面詳細(xì)交代了實(shí)踐的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，讓讀者對(duì)“怎樣做”有了清晰的概念。因此，做法部分不是對(duì)“做了什么”的簡(jiǎn)單羅列與概括，而需要突出在教育教學(xué)實(shí)踐中是“怎么做”的，為讀者借鑒運(yùn)用案例中的做法打開(kāi)思路。比如典型案例《以賽促教，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》的做法中強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)了一套著眼于規(guī)范、著力于基礎(chǔ)、著重于實(shí)踐的切實(shí)有效的方案”，就需要將這個(gè)可供別人借鑒的方案寫(xiě)出來(lái)。

（五）成效：深入挖掘，引用數(shù)據(jù)，注意邏輯

成效主要交代問(wèn)題解決的結(jié)果與項(xiàng)目實(shí)踐的成效，加深讀者對(duì)典型案例內(nèi)涵的理解。因此，典型案例的成效要深入挖掘問(wèn)題解決在各方面形成的有利影響，并進(jìn)行分類(lèi)歸納，提煉概括出最突出的成果。成效表述要注意條理清晰，符合表述的邏輯性，同時(shí)，引用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)增強(qiáng)典型案例的說(shuō)服力。如典型案例《發(fā)揮財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式》從“拓展了社會(huì)服務(wù)的廣度和深度、提高了骨干教師科研能力、助力行業(yè)企業(yè)的發(fā)展”三個(gè)層面突出了經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院構(gòu)建教育培訓(xùn)、智力輸出、聯(lián)合研發(fā)等社會(huì)服務(wù)模式的實(shí)施成效，并用累計(jì)社會(huì)培訓(xùn)人次、縱橫向課題數(shù)量、降低企業(yè)運(yùn)行成本數(shù)額等具體數(shù)據(jù)，有力佐證了經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院充分利用自身的人才優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)有效實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間互利共贏這一主題。

（六）自評(píng)：聯(lián)系實(shí)際，著眼未來(lái)，反思利弊得失

自評(píng)是對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程、結(jié)果以及利弊得失的分析與反思。典型案例的自評(píng)既要總結(jié)過(guò)去，聚焦實(shí)踐，討論、反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又要著眼未來(lái)，拓展實(shí)踐，分析揭示意義價(jià)值。在案例撰寫(xiě)中，我們一般不以反思教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與缺陷作為結(jié)尾，而以未來(lái)研究展望或總結(jié)全文亮點(diǎn)作結(jié)，以便給讀者留下正面的最終印象。如典型案例《“雙軌并進(jìn)”助推民族地區(qū)與革命老區(qū)精準(zhǔn)扶貧》，以“集團(tuán)充分發(fā)揮高中職院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位等各自優(yōu)勢(shì)”“探索出以集團(tuán)化辦學(xué)踐行精準(zhǔn)扶貧的新路子”作結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了案例的實(shí)踐價(jià)值。

撰寫(xiě)典型案例并不難，但典型案例的撰寫(xiě)不可能一蹴而就，只有經(jīng)過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與案例撰稿人多次討論打磨，經(jīng)歷“撰寫(xiě)—討論—修改—再討論”多次反復(fù)的過(guò)程，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的職業(yè)教育典型案例。

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◎編輯 原琳娜