任紅梅 陳安萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 與傳統(tǒng)現(xiàn)澆施工方式相比，裝配式建筑從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到施工發(fā)生根本性改變，而全國(guó)各類(lèi)高等院校對(duì)裝配式建筑人才的培養(yǎng)模式還不夠成熟。對(duì)比傳統(tǒng)建造和建筑產(chǎn)業(yè)化建造方式的不同，分析目前傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資培育以及校企合作等方面提出建議對(duì)策，以適應(yīng)新形勢(shì)下建筑行業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 裝配式建筑;人才培養(yǎng);課程設(shè)置;校企合作;BIM技術(shù)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）19-0076-02

一、前言

建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是指采用標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、工業(yè)化生產(chǎn)、裝配式施工和信息化管理等方式來(lái)建造和管理建筑，將建筑的建造和管理全過(guò)程聯(lián)結(jié)為完整的一體化產(chǎn)業(yè)鏈。發(fā)展裝配式建筑是建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一，近年來(lái)，我國(guó)政府高度重視裝配式建筑的發(fā)展和推廣應(yīng)用?！渡虾Ｊ醒b配式建筑2016—2020年發(fā)展規(guī)劃》指出，裝配式建筑人才瓶頸亟待進(jìn)一步突破，目前上海市從事過(guò)裝配式建筑研究、設(shè)計(jì)、制作安裝、管理人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了本市建筑工業(yè)化發(fā)展的要求，亟須在未來(lái)五年著力培育以下四類(lèi)人才：一是具有裝配式建筑設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，包括建筑、結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才，尤其是能掌握主體與裝修一體設(shè)計(jì)技術(shù)的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)深化專(zhuān)門(mén)人才;二是掌握裝配式建筑工廠制作、現(xiàn)場(chǎng)安裝技術(shù)的產(chǎn)業(yè)工人;三是具備裝配式建筑一體化管理能力的項(xiàng)目經(jīng)理;四是具有裝配式建筑一體化監(jiān)督管理經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)管人才。在此背景下，高職院校具有為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的重要使命，應(yīng)努力提高與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度，將建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的理念融入教學(xué)，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)使命的步調(diào)一致。

二、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化帶來(lái)的建造與管理的變化

建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化與傳統(tǒng)建造方式相比有許多不同，建筑業(yè)的傳統(tǒng)建造方式是設(shè)計(jì)單位根據(jù)工程勘察報(bào)告和設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，施工單位根據(jù)施工圖紙組織人員、材料、設(shè)備進(jìn)行露天施工、手工作業(yè)完成建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)，設(shè)計(jì)階段和施工階段基本上是相互分離。而建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化則將設(shè)計(jì)和施工作為一個(gè)整體考慮，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，在工廠內(nèi)進(jìn)行構(gòu)件和部品生產(chǎn)，現(xiàn)場(chǎng)裝配完成建筑產(chǎn)品生產(chǎn)，保護(hù)維修。傳統(tǒng)的建造方式和產(chǎn)業(yè)化建造方式在生產(chǎn)流程、管理上均存在較大差別，因此在人才需求方面也有較大不同，見(jiàn)下表。

從上表中可以看出，傳統(tǒng)建造方式在管理模式、行業(yè)隊(duì)伍、信息管理等方面還存在一些問(wèn)題，在全面推進(jìn)新型建筑工業(yè)化發(fā)展過(guò)程中也面臨一系列困難和問(wèn)題，如政策機(jī)制、關(guān)鍵技術(shù)、行業(yè)隊(duì)伍等。人才問(wèn)題也是制約建筑產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的重要因素，目前符合上述要求的從業(yè)人員較為缺乏。新型產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展歸根結(jié)底要靠人才來(lái)推動(dòng)。從全產(chǎn)業(yè)鏈的角度出發(fā)，需積極引進(jìn)并大力培養(yǎng)與建筑產(chǎn)業(yè)化相關(guān)的設(shè)計(jì)師、建筑師、工程師、生產(chǎn)技術(shù)和管理人員，尤其要注重打造設(shè)計(jì)研發(fā)和EPC總承包管理團(tuán)隊(duì)，加速形成建筑產(chǎn)業(yè)化的“人才高地”，增強(qiáng)新型建筑產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展動(dòng)力。

三、裝配式建筑教學(xué)中存在問(wèn)題

（一）課程設(shè)置落后

目前，高職院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置比較落后。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)以現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)體系為主的施工模式，高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教授的內(nèi)容也是現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)施工模式?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的裝配式建筑具有施工速度快、環(huán)境污染少、提升勞動(dòng)效率等優(yōu)點(diǎn)，與傳統(tǒng)現(xiàn)澆混凝土在建造過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)都有較大的差別。因此，高職院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改革課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

（二）人才培養(yǎng)方案不夠完善

近年來(lái)，盡管裝配式建筑在全國(guó)各地如火如荼的開(kāi)展和推廣，但是高等院校尤其高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)還未及時(shí)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，仍然在沿用舊的教學(xué)計(jì)劃，重現(xiàn)澆混凝土建筑、輕預(yù)制混凝土裝配式建筑，其相關(guān)的人才培養(yǎng)方案相對(duì)滯后，裝配式建筑課程沒(méi)有完整的教學(xué)體系，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求不夠契合。

（三）師資力量薄弱

高職院校教師所學(xué)知識(shí)也是傳統(tǒng)建筑技術(shù)知識(shí)，對(duì)于裝配式建筑技術(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備存在不足，可能會(huì)存在不能滿(mǎn)足現(xiàn)代裝配式建筑教學(xué)要求的情況。因此，教師更要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代建筑業(yè)的新技術(shù)、新工藝，積極參加裝配式建筑技術(shù)培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)、新工藝的掌握，跟上建筑行業(yè)發(fā)展步伐，才能勝任現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)的重任。

四、裝配式建筑人才培養(yǎng)建議

（一）完善人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置

由于裝配式建筑涉及內(nèi)容較多，專(zhuān)業(yè)人員需要對(duì)整個(gè)建筑工程全過(guò)程都熟識(shí)，包括和設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位、生產(chǎn)單位都要協(xié)同，同時(shí)整個(gè)設(shè)計(jì)還要考慮生產(chǎn)、吊運(yùn)、施工等內(nèi)容。因此針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容以及不同學(xué)生學(xué)習(xí)階段，采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主而積極地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行探索創(chuàng)新，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐，從而提高教學(xué)效果。

目前，裝配式建筑教學(xué)還應(yīng)重點(diǎn)補(bǔ)充以下內(nèi)容：

1.裝配式建筑構(gòu)造內(nèi)容。裝配式建筑通過(guò)形式創(chuàng)建與精細(xì)化的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出許多實(shí)用的新型構(gòu)造，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)點(diǎn)的連接使得建筑成為復(fù)合多層裝修構(gòu)造。因此，教學(xué)中要緊跟時(shí)代發(fā)展，將裝配式建筑施工技術(shù)的成熟內(nèi)容補(bǔ)充到課堂上，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。尤其應(yīng)利用地方標(biāo)準(zhǔn)圖紙，為學(xué)生講解裝配式建筑構(gòu)造中BIM技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)以提升學(xué)生的直觀觸感。

2.裝配式建筑與智能化。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)增加裝配式教學(xué)工業(yè)的有關(guān)內(nèi)容，如設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)件工廠化、施工機(jī)械化以及管理科學(xué)化。尤其BIM技術(shù)的運(yùn)用，更應(yīng)體現(xiàn)在裝配式建筑教學(xué)中，利用該軟件為學(xué)生展示裝配式建筑從設(shè)計(jì)、構(gòu)建，到施工、運(yùn)用等全過(guò)程，利用信息化教學(xué)方式為學(xué)生展示基本內(nèi)容。

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案。通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)資深專(zhuān)家以及裝配式建筑方面的專(zhuān)家，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃提出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建議和意見(jiàn)，使培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃更具有合理性、科學(xué)性，幫助高職院校形成裝配建筑專(zhuān)業(yè)課程體系。

（二）重視BIM技術(shù)

BIM技術(shù)是將可視化建模的信息技術(shù)應(yīng)用于建筑行業(yè)，提高建筑行業(yè)設(shè)計(jì)水平、施工水平、管理水平。BIM建筑專(zhuān)業(yè)人才能力發(fā)展方向主要有：標(biāo)準(zhǔn)制定方向、建筑軟件開(kāi)發(fā)方向、基于BIM的建筑應(yīng)用人才發(fā)展方向。而應(yīng)用人才在裝配式建筑企業(yè)尤為匱乏。以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職教育，需要將BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為建筑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)際創(chuàng)新能力，實(shí)際解決問(wèn)題能力的新型人才，從而將BIM技術(shù)應(yīng)用于裝配式建筑過(guò)程全生命周期中。

建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，已納入我國(guó)2019年開(kāi)展的首批“1+X”證書(shū)試點(diǎn)內(nèi)容。把學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施“1+X”證書(shū)制度，是職教20條的重要改革部署，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的重要渠道。

（三）提升教師素質(zhì)

《建筑業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，推動(dòng)裝配式結(jié)構(gòu)發(fā)展，加快推進(jìn)建筑信息模型（BIM）技術(shù)在規(guī)劃、工程勘察設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)維護(hù)全過(guò)程的集成應(yīng)用。作為授課教師，首先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，具備裝配式建筑的設(shè)計(jì)、構(gòu)件生產(chǎn)、施工管理和運(yùn)營(yíng)維護(hù)等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)IM技術(shù)融入裝配式建筑的整個(gè)建設(shè)過(guò)程中去?！堵殬I(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》指出，職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐，這是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要途徑，這為教師教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將裝配式建筑專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)落實(shí)到位。

（四）大力推進(jìn)校企合作

校企聯(lián)合辦學(xué)是高職院校培養(yǎng)裝配式建筑技能人才的理想途徑之一。一方面，高職院校應(yīng)向企業(yè)深入了解關(guān)于裝配式建筑設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工等全產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求，密切跟蹤行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題;另一方面，以社會(huì)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，建立學(xué)校輸送人才與企業(yè)需求人才無(wú)縫銜接平臺(tái)，切實(shí)解決新發(fā)展形勢(shì)下人才需求與人才培養(yǎng)的問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高職類(lèi)院校的任務(wù)是培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。在推進(jìn)供給側(cè)改革和建筑業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，高職土建類(lèi)人才培養(yǎng)要緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)需求的新型技能應(yīng)用技術(shù)人才。

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◎編輯 陳鮮艷