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        基于微課的中學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)改革模式研究

        2020-05-03 10:03:38夏依馬爾旦·庫迪熱提
        視界觀·下半月 2020年1期
        關(guān)鍵詞:計算機(jī)課程中學(xué)微課

        夏依馬爾旦·庫迪熱提

        摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用越來越廣泛,其中微課在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用,其能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l的形式,同時學(xué)生也能夠隨時隨地的學(xué)習(xí),為計算機(jī)的教學(xué)提供了極大的便利性。本文從微課在中學(xué)計算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀出發(fā),分析了教學(xué)改革的相關(guān)途徑,以便強(qiáng)化中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:微課:計算機(jī)課程;中學(xué):策略

        中學(xué)計算機(jī)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),以及對計算機(jī)知識的應(yīng)用能力等方面的學(xué)科,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較陳舊,很多學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)缺少興趣,造成了計算機(jī)教學(xué)效率難以提升的困境。而將微課應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)的各個層面中,為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺,調(diào)動了學(xué)生的積極性,為提升計算機(jī)教學(xué)的效率提供了極大的技術(shù)支持。

        一、改革中學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題

        中學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)改革首先要確定學(xué)生計算機(jī)的基礎(chǔ)水平,學(xué)生因為上中學(xué)前接觸的計算機(jī)課程不一樣,操作水平差異大,大部分普遍忽視計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。雖然有些學(xué)生對計算機(jī)的接觸較早,但對計算機(jī)的理解停留在QQ聊天和游戲等,在基本的文字處理和圖片的處理上知道的很少;中學(xué)微機(jī)課的學(xué)習(xí)主要是計算機(jī)的操作練習(xí),有些中學(xué)的學(xué)生人數(shù)多,配套了一兩個計算機(jī)室,無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。其次,老師還是灌輸式的課本講解,給學(xué)生練習(xí)的時間很少,課后無法鞏固復(fù)習(xí),中學(xué)微機(jī)室學(xué)生上課強(qiáng)度大,幾乎很少得到修整,大多數(shù)計算機(jī)破壞大,無法正常上課使用;加上學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)設(shè)備很難跟上社會的更新?lián)Q代,使得學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法在現(xiàn)實(shí)中使用。此外,教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊,沒有結(jié)合時代發(fā)展的需求加以更新,教師也忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體性,學(xué)生對計算機(jī)知識的實(shí)踐能力不強(qiáng)。

        二、教學(xué)改革途徑

        首先,教師應(yīng)該對成就的教學(xué)思維以及教學(xué)模式加以更新,有效的融合微課教學(xué)的方法,為學(xué)生提供具有趣味性的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中,強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課主要是通過十分鐘左右的視頻,為學(xué)生講解重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)內(nèi)容,具有短小精悍的特征,學(xué)生也能夠隨時隨地地完成學(xué)習(xí),微課的應(yīng)用能夠極大地促進(jìn)中學(xué)計算機(jī)教學(xué)改革的進(jìn)程。

        在微課的設(shè)計環(huán)節(jié),教師要對計算機(jī)的內(nèi)容加以全面的分析,然后對學(xué)生的計算機(jī)水平有實(shí)際的了解,做好制作微課視頻的課前準(zhǔn)備,比如:在學(xué)習(xí)“Word排版”相關(guān)的內(nèi)容是,教師先要制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生能夠熟練地掌握文字的編輯以及圖片的插入等內(nèi)容,然后為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù):讓每個學(xué)生制作班級的電子板報,在完成版面的排版以及格式設(shè)置等基礎(chǔ)的內(nèi)容時,還要求學(xué)生插入相應(yīng)的圖片以及文本框,教師可以在微課中展示出Word排版過程中的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識,為學(xué)生提供一個更加清晰的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        其次,在微課的制作和教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師可以通過使用PPT,圖片,聲音以及字幕的形式,為學(xué)生先搜集相關(guān)的教學(xué)資料,比如:可以為學(xué)生先展示一張班級電子板報的示例,然后讓學(xué)生觀看制作電子版報的具體流程,每個插件的應(yīng)用以及功能。在使用微課教學(xué)之后,教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的實(shí)踐和操作的機(jī)會,讓學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R靈活地應(yīng)用到實(shí)踐操作的過程中,同時還可以設(shè)置情景化的教學(xué)或者生活化的教學(xué),除了讓學(xué)生制作電子板報之外,教室還可以布置制作旅游攻略、邀請函或者個人簡歷的內(nèi)容,這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的計算機(jī)知識,同時還能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,學(xué)以致用的能力,增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識。微課和中學(xué)計算機(jī)教學(xué)相結(jié)合,能夠極大的調(diào)動學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考,能夠極大的提升計算機(jī)教學(xué)的效率,也為學(xué)生給予了更多的實(shí)踐和操作的機(jī)會,讓學(xué)生能夠在觀看微課之后,將計算機(jī)知識靈活地應(yīng)用到生活的實(shí)踐中,對提升中學(xué)生的核心素養(yǎng)具有十分重要的作用。

        三、思考與建議

        微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下,產(chǎn)生的一種教學(xué)新模式,從教師的角度而言,教師應(yīng)該充分的理解并應(yīng)用微課的特征,明確微課在計算機(jī)教學(xué)中的重要性;同時還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動與交流,對中學(xué)生的興趣愛好要有充分的把握,然后再制作微課教學(xué)的內(nèi)容是契合學(xué)生的心理需求,消除學(xué)生對計算機(jī)知識存在的誤解,讓學(xué)生能夠明確的認(rèn)識到計算機(jī)在日常生活中的重要性,引導(dǎo)學(xué)生自覺的參與到利用微課學(xué)習(xí)的過程中,確保微課在計算機(jī)教學(xué)中的使用效率最大化。而對于學(xué)校來講,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)設(shè)備,滿足學(xué)生對計算機(jī)練習(xí)和操作的需求,并定期維修損壞的計算機(jī)設(shè)備,從教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的目標(biāo)等方面進(jìn)行更新,確保中學(xué)計算機(jī)教學(xué)能夠與時俱進(jìn),為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容,與日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新相適應(yīng)。

        四、結(jié)論

        在素質(zhì)教育的背景下,中學(xué)計算機(jī)教學(xué)有新的目標(biāo)和要求,教師要不斷的更新教學(xué)模式,通過使用微課教學(xué)的方式,將計算機(jī)教學(xué)變得更加靈活化和多樣化。首先,教師要對微課的內(nèi)涵以及特征有充分的了解,然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定適宜的教學(xué)內(nèi)容。此外,教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和操作的機(jī)會,在夯實(shí)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),增強(qiáng)創(chuàng)新能力;鼓勵中學(xué)生尋找計算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣,并能夠自覺的參與到對計算機(jī)知識的探索環(huán)節(jié)中,促進(jìn)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]邵暉,探究微課在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2020(03):33-34.

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        [4]喬峰,探討微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑河教育,2020 (01):83-84.

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