羅瓊

摘要：構(gòu)建高效的公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在師生之間建立起更多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的場(chǎng)景，并利用這種方式提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的能力，提升學(xué)生公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建需要進(jìn)一步的提升和完善，其中如教師缺乏對(duì)于教學(xué)環(huán)境的綜合重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性程度較低等問(wèn)題。本文針對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行分析和探討，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施與建議。

關(guān)鍵詞：公共英語(yǔ)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境：語(yǔ)言分析

一、構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的意義

語(yǔ)言對(duì)于人們的成長(zhǎng)與發(fā)展而言有著至關(guān)重要的作用，所以只要人們?cè)谏鐣?huì)中生存，必然要學(xué)會(huì)語(yǔ)言這種工具的使用。根據(jù)研究可以表明，當(dāng)人們處于一種語(yǔ)言社會(huì)環(huán)境中，會(huì)受到這種語(yǔ)言的影響與引導(dǎo)，在潛移默化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用這種社會(huì)語(yǔ)言。對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)與實(shí)踐而言，我們國(guó)家的學(xué)生多數(shù)從小接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是即便經(jīng)過(guò)幾十年的學(xué)習(xí)后進(jìn)入高校，依然難以使用英語(yǔ)作為口語(yǔ)與外界流利的交流與溝通，對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與掌握性較差。所以這就需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)造出公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用這種方式培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言使用習(xí)慣。

二、構(gòu)建公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的具體舉措

1.通過(guò)多媒體信息化技術(shù)的使用，創(chuàng)造出語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境首先是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，在英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究的綜合興趣。只有學(xué)生充滿(mǎn)了主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師往往占據(jù)著教學(xué)的主體性地位，在課堂上生硬的使用灌輸式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播，學(xué)生在這種教學(xué)模式中，只能被動(dòng)的選擇聽(tīng)課，這種教學(xué)方式缺乏學(xué)生的參與，學(xué)生也不能在課堂上積極地展開(kāi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考。當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)會(huì)產(chǎn)生了越來(lái)越多的新型技術(shù)，給學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源。學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)的實(shí)施，進(jìn)行內(nèi)容上的展示與收集，學(xué)生在教學(xué)中取代了教師的主體性地位，提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性，學(xué)生可以自主使用多媒體技術(shù)收集與下載教學(xué)資料。

教師在利用多媒體技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)媒體課件實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體信息化技術(shù)，引導(dǎo)在教學(xué)中的學(xué)生進(jìn)入到更加真實(shí)感的語(yǔ)言環(huán)境中，在這種語(yǔ)言的創(chuàng)作中，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和綜合素養(yǎng)。

2.改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，創(chuàng)造出在英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言環(huán)境傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，并不適合語(yǔ)言這種學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)入到教學(xué)中后，利用學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，主動(dòng)參與到教學(xué)的建構(gòu)上，通過(guò)這種方式滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合性需求，只有在適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境下，學(xué)生才能夠進(jìn)一步提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與綜合水準(zhǔn)。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，需要主動(dòng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)與英語(yǔ)的語(yǔ)言要素進(jìn)行探索，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的直觀目的。從促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)放到對(duì)未知英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在全新的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境中，更加自然和積極的發(fā)揮出主動(dòng)性。在課堂語(yǔ)言的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教師等多方位的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的配合程度，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中融入到課堂教學(xué)，展現(xiàn)出在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，和教師共同努力創(chuàng)建出適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)言使用能力，將師生的力量共同融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的創(chuàng)設(shè)中。

3.在教學(xué)實(shí)踐中融入和諧的教學(xué)氣氛，構(gòu)建起和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境在英語(yǔ)的課堂教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建立起適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)與鍛煉的方式，但這種情況下還需要注意在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展上要更加輕松與和諧，只有在積極性的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，才能夠真正有效發(fā)揮出英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。在師生平等力量的構(gòu)建上，利用不同文化和不同層面上的綜合素養(yǎng)，使教師在教學(xué)中主動(dòng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位，在這種基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)和學(xué)生共同構(gòu)建平等和諧關(guān)系。教師利用鼓動(dòng)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，使用激勵(lì)和引導(dǎo)的方式替代批評(píng)，面對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展，積極解決問(wèn)題，幫助學(xué)生找到適合自身發(fā)展的具體學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)論

在英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中，學(xué)校需要主動(dòng)著手給學(xué)生搭建出能夠充分展示其才能，開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)地，滿(mǎn)足英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，創(chuàng)造出適合學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的創(chuàng)作空間。只有在公共英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)利用英語(yǔ)教學(xué)改革將全新教育理念融入其中的目的。

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