簡(jiǎn)立云

摘 要：為促進(jìn)基層公共圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獲得更進(jìn)一步發(fā)展，并繼續(xù)為我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代閱讀嶄新特征，對(duì)當(dāng)前基層公共圖書館閱讀推廣中存在的推廣活動(dòng)與讀者需求相脫離、活動(dòng)覆蓋對(duì)象單一、推廣活動(dòng)連續(xù)性不足等問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并通過加大資源整合力度、提供個(gè)性化閱讀服務(wù)、針對(duì)性調(diào)整閱讀推廣內(nèi)容等策略應(yīng)用，使基層公共圖書館獲得持續(xù)運(yùn)營(yíng)及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;基層公共圖書館;閱讀推廣;策略;探討

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)閱讀模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前閱讀需要，無論是讀者閱讀內(nèi)容，還是閱讀形式也都朝著多樣化方向發(fā)展?；鶎庸矆D書館想要脫穎而出，并獲得穩(wěn)定、健康和持續(xù)發(fā)展，就需要遵循互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代閱讀新特征，從人性化閱讀推廣、加強(qiáng)跨界合作力度、優(yōu)化閱讀服務(wù)內(nèi)容等方面著手，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣模式創(chuàng)新升級(jí)，在更好滿足人們不同閱讀需要的同時(shí)，提高基層公共圖書館影響力，并吸引更多讀者獲取公共圖書館文化服務(wù)[1]?；诖?，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基層公共圖書館閱讀推廣策略進(jìn)行分析和探討。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下閱讀嶄新特征及存在問題分析

（一）嶄新特征

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，閱讀呈現(xiàn)出如下新特征。一是閱讀模式多元化。隨著智能手機(jī)不斷普及，人們電子化閱讀趨勢(shì)日漸明顯，究其原因主要是打破了傳統(tǒng)閱讀時(shí)間和空間桎梏，電子化閱讀既能夠賦予個(gè)體更多閱讀感知形式，又能夠提高閱讀時(shí)效性。二是閱讀內(nèi)容更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)人們獲取信息的渠道和方式越來越多，人們可以根據(jù)自身閱讀需求檢索、下載感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，但使閱讀變得更加高效的同時(shí)，也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)不良信息干擾，進(jìn)而影響到最終閱讀效果。三是閱讀個(gè)性化和互動(dòng)性特征更加凸顯。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讀者主體意識(shí)覺醒，在開展閱讀時(shí)更加注重自我需求的滿足，同時(shí)需要相應(yīng)閱讀空間進(jìn)行共享和交流，以更好滿足人們個(gè)性化閱讀需要[2]。

（二）存在問題

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下基層公共圖書館開展閱讀推廣工作還存在如下問題。一是推廣活動(dòng)與讀者需求相脫離?；鶎庸矆D書館在開展推廣活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)讀者實(shí)際需求進(jìn)行科學(xué)制定，但是結(jié)合實(shí)際情況可以發(fā)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)無論是內(nèi)容，還是形式都比較落后，既不貼合讀者實(shí)際需要，又無法吸引讀者注意力，導(dǎo)致整個(gè)閱讀推廣與讀者需求之間相背離。二是閱讀推廣活動(dòng)對(duì)象過于單一。目前，基層公共圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，更加偏向于青少年和中老年群體，針對(duì)青年群體閱讀推廣活動(dòng)則比較少。由于青年群體正處于事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，急需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)使自身事業(yè)更上一層樓，但是在閱讀推廣活動(dòng)中卻忽視了這一群體，也對(duì)圖書館正常運(yùn)營(yíng)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。三是推廣活動(dòng)連續(xù)性不足。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要的在長(zhǎng)期發(fā)展中不斷提升和鞏固，但是在基層公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)卻存在斷層情況，主要是因?yàn)樗_展的閱讀推廣活動(dòng)均具有短期性特征，不僅無法激發(fā)讀者閱讀興趣，還會(huì)影響到圖書館其他活動(dòng)開展[3]。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基層公共圖書館閱讀推廣策略解析

（一）加大資源整合，構(gòu)建大規(guī)模閱讀推廣平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，基層公共圖書館也要加大對(duì)這些信息技術(shù)的研究，并利用這些技術(shù)對(duì)數(shù)字化閱讀推廣體系進(jìn)行構(gòu)建，在為讀者提供便利閱讀服務(wù)的同時(shí)，使閱讀資源查詢和檢索更加方便和快捷。一方面需要基層圖書館致力于數(shù)字資源開發(fā)和創(chuàng)建，使數(shù)字閱讀資源能夠滿足廣大讀者實(shí)際閱讀需要;另一方面利用PC端和智能手機(jī)，構(gòu)建新穎有趣和互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀服務(wù)平臺(tái)，讀者通過網(wǎng)絡(luò)、APP等就能夠搜尋和篩選出自己感興趣的閱讀信息，再加上線上和線下閱讀資源和服務(wù)功能融合發(fā)展，以為讀者推送個(gè)性化閱讀信息，圖書館閱讀服務(wù)能力也會(huì)進(jìn)一步提高。

（二）制定個(gè)性化群體閱讀推廣策略

基層公共圖書館作為公益類文化服務(wù)單位，為充分發(fā)揮自身價(jià)值，就需要通過滿足不同群體閱讀需要得以實(shí)現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，開展閱讀推廣活動(dòng)不僅需要對(duì)各類讀者閱讀需求加以了解，還需要尊重讀者閱讀需求為其提供恰當(dāng)?shù)拈喿x體驗(yàn)。為達(dá)到這一效果，就需要做好如下工作。一是利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同階段讀者群體閱讀需要進(jìn)行調(diào)查和分析，并結(jié)合讀者反饋意見對(duì)閱讀服務(wù)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)，可以根據(jù)讀者資料閱讀頻次、閱讀偏好、資料搜尋等向其推送相對(duì)應(yīng)閱讀資源，不僅可以豐富圖書館館藏資源，還能夠使閱讀推廣與讀者需求聯(lián)系更加密切。二是個(gè)性化閱讀服務(wù)的實(shí)現(xiàn)主要建立在迎合讀者閱讀需求基礎(chǔ)上，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，公共圖書館也要加大新媒體、多媒體等技術(shù)融入力度，使枯燥乏味文字內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，讀者閱讀興趣也會(huì)更加濃厚，在閑暇時(shí)段也能夠獲取閱讀服務(wù)，而基層公共圖書館閱讀推廣覆蓋面也會(huì)得到延伸和拓展[4]。

（三）聯(lián)系讀者閱讀體驗(yàn)，調(diào)整閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容

結(jié)合讀者閱讀體驗(yàn)對(duì)閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，不僅可以滿足讀者個(gè)性和共性閱讀需求，還能夠提高閱讀推廣服務(wù)主動(dòng)性及效果。實(shí)際操作中可采用如下措施。一是改善圖書館閱讀服務(wù)空間，通過增設(shè)休閑、互動(dòng)等閱讀服務(wù)區(qū)，可以讓讀者獲得個(gè)性化閱讀服務(wù)體驗(yàn);同時(shí)，舉辦作者交流會(huì)、圖書分享會(huì)、企業(yè)管理論壇等交流活動(dòng)，以提高讀者參與積極性和找尋到歸屬感。二是將讀者體驗(yàn)放在首要位置。例如，在進(jìn)行幼兒閱讀推廣時(shí)，需要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和閱讀興趣，在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的同時(shí)，可以將親子互動(dòng)進(jìn)行利用，再借助故事演繹、手工制作等活動(dòng)從旁發(fā)揮輔助，可以提高閱讀推廣實(shí)效。三是融入娛樂休閑元素。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，開展圖書館閱讀推廣工作需要體現(xiàn)寓教于樂，圖書館也可以加大閱讀和娛樂休閑融合力度，通過設(shè)置運(yùn)動(dòng)、音樂、藝術(shù)等分館，舉辦各種各樣線上線下趣味活動(dòng)，不僅可以吸引不同閱讀群體加入到其中，還能夠在互動(dòng)交流過程中感受到閱讀趣味性和重要意義，在培養(yǎng)讀者形成良好閱讀的同時(shí)，也能夠提高讀者各方面能力。四是提高圖書館工作人員專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)背景下基層公共圖書館開展工作對(duì)工作人員職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)也提出更高要求，這時(shí)就需要注重向圖書館工作人員貫徹閱讀服務(wù)新思路和新模式，并通過參加教育和培訓(xùn)，掌握微博、微信等推廣運(yùn)營(yíng)模式及技能。這樣圖書館工作人員也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為廣大讀者提供更加方便和快捷的線上閱讀指導(dǎo)服務(wù)，在線上和線下有效結(jié)合背景下，也能夠打造更加理想的閱讀推廣服務(wù)環(huán)境[5]。

（四）構(gòu)建基層公共圖書館閱讀推廣品牌

對(duì)閱讀推廣品牌進(jìn)行構(gòu)建，不僅可以吸引更多讀者參與到其中，而且能夠推動(dòng)基層公共圖書館獲得穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。尤其是當(dāng)前基層公共圖書館存在的閱讀推廣短期性、節(jié)日性問題，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)實(shí)效性也產(chǎn)生極大影響。這時(shí)通過打造閱讀推廣品牌可以妥善解決這一問題，使閱讀推廣得到持續(xù)性和長(zhǎng)久性進(jìn)行。通過這些活動(dòng)順利開展，廣大讀者也能夠?qū)鶎庸矆D書館有一個(gè)更加全面和客觀的了解，并能夠透過活動(dòng)找尋到適合自己的服務(wù)內(nèi)容?；鶎庸矆D書館可以結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)閱讀推廣內(nèi)涵進(jìn)行延伸和拓展。通過創(chuàng)辦一個(gè)月或一個(gè)季度的大型閱讀活動(dòng)，如經(jīng)典詠流傳閱讀活動(dòng)，即用歌曲詠唱的方式對(duì)古詩詞進(jìn)行傳播，以達(dá)到吸引廣大讀者關(guān)注和積極參與目的。在活動(dòng)開展過程中為了保持廣大讀者熱情，還需要其他活動(dòng)，如在線答題、古詩詞讀書會(huì)等活動(dòng)從旁發(fā)揮輔助作用。廣大讀者在參與活動(dòng)過程中也能夠充分感受到當(dāng)前閱讀流行趨勢(shì)，對(duì)古詩詞也會(huì)有全新的理解，并積極參與到其中[6]。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，人們進(jìn)行閱讀呈現(xiàn)出閱讀模式多元化、閱讀內(nèi)容豐富、閱讀個(gè)性化等嶄新特征。而基層公共圖書館開展閱讀推廣工作因?yàn)槭艿酵茝V活動(dòng)與讀者需求相脫離、推廣活動(dòng)對(duì)象單一等因素影響，出現(xiàn)閱讀推廣實(shí)效不夠理想。因此，需要基層圖書館創(chuàng)新閱讀推廣理念，通過構(gòu)建大規(guī)模閱讀推廣平臺(tái)、制定個(gè)性化群體閱讀推廣策略、調(diào)整閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容等措施，提高圖書館閱讀推廣工作效率和閱讀服務(wù)水平，推動(dòng)基層公共圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下獲得穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉梅.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基層公共圖書館閱讀推廣策略研究[J].傳媒論壇，2019（14）：132，134.

[3]王錦貴.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基層公共圖書館閱讀推廣策略研究[J].公共圖書館，2018（2）：74-77.

[4]陳雅，薛禎禎，周萍.面向全民閱讀的基層公共圖書館服務(wù)定位研究[J].圖書館學(xué)研究，2015（22）：111-114.

[5]布仁通拉嘎，張靜，包格根，等."微信公眾平臺(tái)鏈接蒙古包與圖書館"閱讀推廣研究[J].圖書館研究，2017（6）：92-98.

[6]王曉晨，王天泥.基層公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)證研究——以遼寧省地級(jí)市公共圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2018（12）：76-81.