謝洋舞

摘 要：高中《文化生活》教學(xué)中融入社會主義核心價值觀，對于塑造學(xué)生的正確價值觀念，增強對中華民族的自尊心、自信心和凝聚力，成為祖國未來合格接班人有重要意義。本文就高中《文化生活》教學(xué)中如何進行社會主義核心價值觀教育方面做了初步探索，得出了高中思想政治教師要不斷提高自身素養(yǎng)和正確價值引導(dǎo)意識、要改進教學(xué)方式，把社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)全過程、要以豐富的研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)化學(xué)生社會主義核心價值觀念、用豐富的網(wǎng)絡(luò)和時政資源增強教學(xué)的實效性等策略。

關(guān)鍵詞：文化生活;社會主義核心價值觀;教育

一、引言

中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會提出，要“樹立新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀”。高中政治新課標(biāo)中也提到高中政治的根本目的是要培育社會主義核心價值觀。因此，為了推進社會主義核心價值觀更好地與中小學(xué)教育相融合，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學(xué)科核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀三者的有機統(tǒng)一，本文就高中《文化生活》教學(xué)中如何進行社會主義核心價值觀教育做了初步探索，得出了以下策略。

二、教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，增強正確價值引導(dǎo)意識

社會主義核心價值觀的培育，離不開教師自身素養(yǎng)的不斷提高和對學(xué)生正確價值引導(dǎo)意識的不斷提高。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師的一言一行會影響學(xué)生的行為和思想，也會影響學(xué)生對人對事的態(tài)度。教師自身必須不斷加強學(xué)習(xí)，擁有良好的素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，擁有完善的人格，以身為范，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。同時，教師在完善自身的同時，也需要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值意識。當(dāng)今教師自身到底應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，學(xué)術(shù)界有不少研究，如認為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，拓寬文化視野，具備綜合素質(zhì)，富有創(chuàng)造能力，擁有強者品格;又如教師要具備思想品德、知識、能力、教育心理、身體等方面的素質(zhì)，同時還應(yīng)具備相應(yīng)的教養(yǎng)能力和教學(xué)能力;有的認為教師應(yīng)有品德、技能、身心等8個方面的素養(yǎng)等。從中我們不難看出，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是多方面的。對于高中思想政治課教師而言，要把社會主義核心價值觀融入高中思想政治課堂教學(xué)中，需要教師自身有正確的價值觀念，和良好的專業(yè)素質(zhì)，具備一定的創(chuàng)新能力，能深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，發(fā)掘政治教材彰顯的社會主義核心價值觀內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩闹R點與社會主義核心價值觀的關(guān)系，能用良好的語言組織能力和課堂駕馭能力來組織教學(xué)等。如在《文化生活》中，引導(dǎo)學(xué)生提高辨別落后腐朽文化的眼力，需要教師通過平時的素材積累和案例設(shè)計來幫助學(xué)生提高分析解決實際問題的能力?？傊?，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，有意識地促進教學(xué)方式改進，促進社會主義核心價值觀與教材深度融合。

三、教師要改進教學(xué)方式，把社會主義核心價值觀教育融入課堂教學(xué)全過程

高中思想政治課堂教學(xué)是進行社會主義核心價值觀教育的主要渠道，要把社會主義核心價值觀教育融入高中《文化生活》教學(xué)的全過程。一方面，新課程學(xué)習(xí)中把社會主義核心價值觀融入《文化生活》的學(xué)習(xí)。要將社會主義核心價值觀教育與高中思想政治課程有機結(jié)合，不斷創(chuàng)新和完善社會主義核心價值觀教育方式，充分研讀教材內(nèi)容，把握和挖掘教材教學(xué)資源，把社會主義核心價值觀滲透進新課程的學(xué)習(xí)中。在課前可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，上課時為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以用各種各樣的形式，比如詩歌、散文、歌曲、視頻、舞蹈、情境、道具、表演等很多形式來吸引學(xué)生的關(guān)注。如在《永恒的中華民族精神》中運用的是《龍的傳人》歌曲導(dǎo)入，這首歌體現(xiàn)了我們中華民族的精神、我們的愛國主義之情，同過播放該歌曲，能引起學(xué)生在這個方面一定的關(guān)注。在一節(jié)課的后面部分，應(yīng)該是對整個所學(xué)內(nèi)容的升華，在《永恒的中華民族精神》中，筆者用高中生如何愛國讓學(xué)生進行交流探究，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感等。另一方面，復(fù)習(xí)課時形成社會主義核心價值觀教學(xué)專題。對教材中哪些地方體現(xiàn)了社會主義核心價值觀做一個列表總結(jié)，形成社會主義核心價值觀專題。目前，教材中實際提到社會主義核心價值觀的概念是在文化生活部分，哲學(xué)中也在講述價值觀時稍有涉及。通過搜索中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，對高中人教版《文化生活》中關(guān)于社會主義核心價值觀的解讀目前較全面的有一篇論文，里面談到在文化生活中，教材強調(diào)最多的是國家層面的文明和諧、社會層面的自由平等和個人層面的愛國敬業(yè)，并做了較多舉例說明，如各地孔子學(xué)院的興辦，甚至在國外也有不少，著名的鄭和7次下西洋等就是國家層面的文明和諧，如《國際歌》和《義勇軍進行曲》等充滿對社會層面自由平等的追求和向往，如各種英雄模范人物的事例，像鐵人王進喜同志、雷鋒同志、方志敏同志以及焦裕祿同志和那些為航天航空祖國國防科技事業(yè)做出突出貢獻的人們都是個人層面的愛國敬業(yè)的表現(xiàn);還可以參照一些中學(xué)教師的探索，如張倩瑜、季成偉、李志、曾忠民、劉毅、彭秀等也有過論述，可以參考。

四、教師要以豐富的研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)化學(xué)生社會主義核心價值觀念

開展多彩的研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動，滲透社會主義核心價值觀。高中思想政治課不僅是一門理論課程，更是一門實踐課程，是活動型課程，因此，在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，不僅需要有理論知識的傳授，還需要有豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)和實踐活動來內(nèi)化學(xué)生社會主義核心價值觀念，而教材里的綜合探究就是個不錯的選擇，如《文化生活》中，可以就如何弘揚和培育民族精神進行專題討論研究。除此之外，還可以結(jié)合學(xué)生的其他課后實踐活動及學(xué)校的實踐活動。如，筆者讓學(xué)生進行政治方面的研究性學(xué)習(xí)，撰寫了關(guān)于社會主義核心價值觀方面的小論文，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神起到了較好的效果。聚焦生活，將社會主義核心價值觀的教育融入現(xiàn)實生活中，和班主任一起與學(xué)生參觀周立波故居，去重陽老人院看望老人，開展相關(guān)班會活動，如在開展感恩教育活動班會時，有位同學(xué)寫下了這樣的話：“山，沒有母親的愛高;海，沒有母親的愛深;天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖。偶爾我也會固執(zhí)任性，自作聰明，惹您生氣，但在我心里面，我其實很愛您！”，促進了學(xué)生友善品格的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的社會主義核心價值觀教育開展辯論賽詩歌朗誦比賽，如我校開展了愛國敬業(yè)誠信友善的演講比賽等，其中一個同學(xué)講誠信時說;“誠信一方面指誠實做人，另一方面是指踏實做事，敬愛的周恩來總理一貫提倡，“說老實話，辦老實事，做老實人”“為官者誠信，國泰民安;為民者誠信，和諧發(fā)展;為商者誠信，商機無限;為友者誠信，高朋滿座。誠信可以說是操行卻又更像是責(zé)任，可以說是道義卻又更像是準(zhǔn)則，可以說是名譽卻又更像是資源”道出了誠信的重要作用。總之，積極利用校內(nèi)外德育教育資源，延伸課堂，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生在實際的生活中去理解內(nèi)化社會主義核心價值觀，樹立愛國情懷和主人翁精神。

五、教師要用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源增強教學(xué)的實效性

創(chuàng)新價值觀教育方式，增強高中學(xué)生對價值觀的理解，將互聯(lián)網(wǎng)開放、融合、互動等思維模式與互聯(lián)網(wǎng)中的信息、資源等內(nèi)容，與高中《文化生活》教學(xué)有效融合，在進行高中政治社會主義核心觀相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢作用，引入網(wǎng)絡(luò)資源進課堂，實現(xiàn)政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。作為教師可以多給學(xué)生印發(fā)一些自己收集整理的時政方面的資料，同時，這些時政材料又能作為背景知識來設(shè)計相關(guān)時政問題，引導(dǎo)學(xué)生來分析時政材料背后所隱含的豐富的訊息，也可以利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)論壇或者交流群，利用微信公共教育平臺，宣傳社會主義核心價值觀，還可以開設(shè)時事政治講座或論壇，組織時事政治知識競賽等活動。網(wǎng)絡(luò)資源除了時政熱點，許多優(yōu)秀作品也是可以用來借鑒的，如《我和我的祖國》《攀登者》中所表現(xiàn)的愛國敬業(yè)精神就值得我們學(xué)習(xí)。任何一門學(xué)科都是來源于生活，終究也得服務(wù)于生活，高中政治學(xué)科也是如此。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)和平時的生活中關(guān)注社會主義核心價值觀相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的良好習(xí)慣，通過QQ、微信的互動，騰訊、網(wǎng)易、百度、新浪、鳳凰網(wǎng)等各類新聞網(wǎng)站，多了解相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對與社會主義核心價值觀相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的洞察力和綜合分析能力，并在生活中擁有踐行社會主義核心價值觀的意識，發(fā)揮社會主義核心價值觀的價值引導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將社會主義核心價值觀與生活相融合，在認同社會主義核心價值觀、自覺做到踐行社會主義核心價值觀上發(fā)揮積極作用。

總體而言，對社會主義核心價值觀的教育需要匯聚多方主體力量來實現(xiàn)的，筆者在這里重點是針對教師這個主體提出相應(yīng)策略，其實除了教師這個主體外，如對學(xué)生這個主體而言，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、積極性、創(chuàng)造性，提高自身辨別是非的能力;對學(xué)校這個主體而言，學(xué)?？梢远嚅_展相關(guān)活動，健全評價體系，營造良好的育人環(huán)境;對于教育主管部門這個主體而言，教育主管部門可以多組織教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平和道德修養(yǎng)水平，提供更多軟件硬件的支持和開展更多相關(guān)活動;對于家庭社會而言，要為學(xué)生的思想成長創(chuàng)造良好的環(huán)境等，以此共同形成教育合力，推動高中《文化生活》教學(xué)中社會主義核心價值觀的培育真正落到實處。

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