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        基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級高效課堂教學(xué)研究

        2020-04-30 06:48:10周潔莉
        文存閱刊 2020年1期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)研究高效課堂新課改

        周潔莉

        摘要:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育競爭程度的愈發(fā)激烈,對于小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量要求也越來越高,而且當(dāng)今的教學(xué)技術(shù)和手段也越來越高超,很多學(xué)校都為教室配備了多媒體設(shè)備,這是為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí),那么現(xiàn)在就要求老師應(yīng)該更新教學(xué)理念,探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),因為數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科,學(xué)生難以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,甚至有些學(xué)生會很反感數(shù)學(xué)。所以,對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),應(yīng)該采用更加新穎的教學(xué)手段,而且是能夠滿足學(xué)生的好奇心的,這樣小學(xué)數(shù)學(xué)六年級課堂教學(xué)質(zhì)量也會得到提升。

        關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)六年級數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)研究

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是以老師講解課本知識為和書上的習(xí)題為主,但是數(shù)學(xué)本身就是一門很枯燥的學(xué)科,那么教學(xué)方法再如此的單調(diào),學(xué)生就更不愿意學(xué)數(shù)學(xué)了,因此更新教學(xué)方法是非常重要的。這就需要教師不斷展開學(xué)習(xí),觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動,開展微格教學(xué)等等,所以本文將著重敘述如何在新課改要求下提高小學(xué)數(shù)學(xué)六年級課堂教學(xué)質(zhì)量,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        一、教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用,各司其職,促進教學(xué)過程的完整性。新課程改革要求,教師要從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳播者,在教學(xué)過程中,互動教學(xué)的方式就提現(xiàn)了新課程改革的要求,互動教學(xué)更注重教師對學(xué)生的啟發(fā)式的提問,整個課堂教學(xué)是教師啟發(fā)性提問,學(xué)生自主思考,自主探究,然后做出回答的過程。在這個過程中,教師要給予學(xué)生充分的信任,時刻遵守自己的職業(yè)要求,即使學(xué)生做出錯誤答案,教師也不要急于求成主動告知學(xué)生問題的正確答案,要循循善誘,一步步引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生通過自己的努力做出正確的答案。學(xué)生通過自己的努力獲得的答案,會讓學(xué)生感受到極大的成就感,而這些成就感會轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,更積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如,在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教學(xué)大部分涉及到的知識還是計算,分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)等等,在這個教學(xué)過程中,教師主要是教會學(xué)生計算的方法,讓學(xué)生自己去算,解答出正確答案,教師可組織解計算大賽,由教師出題,學(xué)生分小組計算,在規(guī)定時間內(nèi),計算數(shù)量最多正確率最高的小組獲勝,教師可給予實物獎勵,同時鼓勵沒獲獎的小組繼續(xù)努力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        二、教學(xué)內(nèi)容要有重點,有針對性

        因為六年級面臨升學(xué)的問題,所以要學(xué)習(xí)的知識還要考慮考試的范圍以及考試的深度,對六年級學(xué)生來說,他們的課堂教學(xué)難度還有教學(xué)的重點都應(yīng)該提高,并且教學(xué)目標(biāo)也更加的具有競爭性,所以說老師教學(xué)內(nèi)容一定要有重點,有針對性,不能夠浪費同學(xué)們的時間,要讓同學(xué)在有限的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識,這就要求老師要在課前積極的做好備案,對于每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計要有一個良好的規(guī)劃。對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度都有一個清晰的了解,要兼顧到課堂上的每一個同學(xué),讓每個學(xué)生都能夠?qū)W到知識,并且也要積極地引導(dǎo)學(xué)生去對自己有一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃,這樣老師和學(xué)生相結(jié)合起來才能有一個更好的發(fā)展,讓整個數(shù)學(xué)課堂才能夠更加的生動活潑,有意義。另一方面,老師可以針對數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些重難點開展幾個專題教學(xué)課堂,比如說每周選取一節(jié)課開展專門的疑難解答,針對于學(xué)生有些疑難的問題,老師要在全班進行集中的講解,這樣將課堂“適當(dāng)?shù)亍甭聛恚瑢W(xué)生的疑難問題進行解答,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的障礙越來越少。

        三、充分利用思維導(dǎo)圖,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更形象生動

        思維導(dǎo)圖運用圖文并重的模式,將本身并無實質(zhì)聯(lián)系的數(shù)學(xué)公式或知識點串聯(lián)在一起,形成一個大的結(jié)構(gòu)框架,具有發(fā)散性思維的作用,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師講解一個數(shù)學(xué)公式?jīng)]有難度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不吃力,但是在六年級這個升初中的關(guān)鍵時期,學(xué)生要掌握大量的公式和換算單位,而且這些公式有比較相似,那難度可想而知了,所以可以結(jié)合圖畫、文字等來幫助學(xué)生建構(gòu)一個大體系,比如,三角形的面積公式是底×高÷2,梯形的面積公式是(上底+下底)×高÷2,將這兩個公式放在一起,并畫上相應(yīng)的圖形,標(biāo)注好高、底等,還有長方形、正方形的面積可以放在一起,然后還有圓形的面積、周長公式放在一起,建構(gòu)一個大的面積體系,幫助學(xué)生記憶理解。

        結(jié)語

        總之,提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂有效性不是一蹴而就的,需要教師在之后的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷努力,積極探索出更加高效的教學(xué)方法和手段,融合到對學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中去,并且這些方法和手段要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力相適應(yīng),以及要高度重視學(xué)生在課堂上的主體作用。因為課本上的知識對學(xué)生來說還是最重要的,所以教師要深入研究課本,設(shè)計好的教學(xué)方案,利用它來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,提高教學(xué)有效性,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力和綜合發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京:北京師范大學(xué)出版社,2011年版.

        [2]劉兼、孫曉天.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社.2002年.

        [3]陸洋.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師,1999(7).

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