摘要：思政教育是中職教育體系中非常重要的組成部分，強(qiáng)化對中職學(xué)生的思想政治教育可引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對中職學(xué)生今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。但是在新時代背景下我國中職院校在思政教育上還存在一些問題，需要制定措施加以解決，以下就是本文的分析。

關(guān)鍵詞：新時代背景;中職院校;思政教育;問題;措施

中職院校是我國教育體系中非常重要的組成部分，思政教育作為中職院校不可缺少的教育內(nèi)容，具有重要的作用，加強(qiáng)對中職院校學(xué)生的思想政治教育可引導(dǎo)他們樹立正確的三觀認(rèn)識。尤其是在新時代背景下，更需要加強(qiáng)對中職院校學(xué)生在思想上的引導(dǎo)，立足歷史發(fā)展新機(jī)遇創(chuàng)新中職院校思政教育模式。

一、中職院校思政教育中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱

中職院校的學(xué)生相比于其他普通高中院校的學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上更為薄弱。這些學(xué)生沒有參加過高考，普遍都是中考結(jié)束后就進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。中職院校的學(xué)生普遍存在不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生還存在逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。中職院校學(xué)生在自身綜合素質(zhì)普遍較低的情況下，對他們展開思想政治教育顯然是非常困難的，增大了思政教育困難程度。據(jù)調(diào)查中職院校思政教育課堂上，一半以上的學(xué)生不是玩手機(jī)就是睡覺，針對此種教學(xué)現(xiàn)狀急需制定措施加以解決。

（二）缺少思政學(xué)習(xí)的興趣

中職院校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的問題，相比于普通高中院校的學(xué)生，中職學(xué)生在理解能力和接受能力上存在較大問題，加上思政教育是一門理論性教學(xué)的學(xué)科，更是加深了學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理，導(dǎo)致學(xué)生們普遍缺少思想學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)方式過度單一

填鴨式教學(xué)模式下不利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，老師生搬硬套、照本宣科的教學(xué)模式不利于體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。一些思政教育內(nèi)容與實際生活缺少必要性的聯(lián)系，缺少趣味性，時間久了學(xué)生就會非常抵觸思政教育這門課程[1]。

二、新時代背景下提高中職院校思政教育有效性的措施

（一）提高思政教育關(guān)注度

培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才是中職院校辦學(xué)的主要宗旨，中職院校開展的教學(xué)任務(wù)需要確保每位學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一門技術(shù)，可以為今后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)，就業(yè)中涉及思政教育的內(nèi)容較少，因此多數(shù)老師不會過度關(guān)注思想教育這門學(xué)科，直接影響了思政教育的有效性。針對此種問題中職院校需要提高對思政教育的關(guān)注度，積極轉(zhuǎn)變老師自身教學(xué)理念，有序開展思政教育任務(wù)。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育

中職院校老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育，中職學(xué)生的思想動態(tài)可在網(wǎng)絡(luò)上直觀展示出來，學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的觀點，老師需要改變以往座談會、思想政治調(diào)查等教學(xué)方式，借助互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)任務(wù)。學(xué)校可以創(chuàng)辦思政教育公眾號，定期向公眾號上推送關(guān)于思政教育的內(nèi)容，如黨的基本方針路線、中國時代發(fā)展特色下的思想政治教育理念、中國傳統(tǒng)民族文化等，借助多種途徑加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。此外，從課程制作上老師可以使用微課、慕課開展教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新思政教學(xué)模式，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)校管理角度上分析，借助互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育可便于管理人員及時了解學(xué)生的思想動向，能從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論上分析思政教育的開展情況，這對檢驗思想教育教學(xué)效果有重要意義[2]。

（三）豐富思政教育方式

針對中職院校思政教育教學(xué)方式過度單一的問題，需要老師創(chuàng)新原有教學(xué)模式，采取多樣性的教學(xué)方式，提高思政教學(xué)有效性。思政課堂上老師可以借助多媒體開展教學(xué)任務(wù)，吸引學(xué)生注意力，也可以組織學(xué)生采取小組合作的學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。舉例來說，老師在向?qū)W生講述“社會主義核心價值觀”該部分內(nèi)容時，可采取小組合作教學(xué)模式，將學(xué)生分成不同小組，每個小組制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生利用課下時間上網(wǎng)搜集社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容。此種教學(xué)模式可明顯提高思政教學(xué)質(zhì)量[3]。

（四）借助“一帶一路”新機(jī)遇，拓展學(xué)生視野

中職院校思政教育可結(jié)合當(dāng)今時代新的發(fā)展機(jī)遇，思政老師可在“一帶一路”的發(fā)展機(jī)遇下，積極拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生見識。學(xué)校要創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生與國外友人之前的互動交流，積極組織學(xué)生參加相關(guān)的社會實踐活動，促使學(xué)生在參與社會實踐活動的過程中，樹立“大國工匠”的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，強(qiáng)化中職院校學(xué)生的精神力量。此外，老師在思政課堂上可以向?qū)W生講述我國的偉大創(chuàng)舉，如中國水電八局承建的麥特龍水壩提閘有效解決了南部非洲索萊特地區(qū)的干旱問題，給當(dāng)?shù)厝藗儙チ讼Ｍ?。這樣偉大的創(chuàng)舉無不顯示出中華民族的偉大氣魄，學(xué)生在認(rèn)識這些偉大工程的背后，需要嚴(yán)格要求自己樹立精益求精、竭誠奉獻(xiàn)的決心，深化自己的民族認(rèn)同感，提高自身的思想道德品質(zhì)[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，思政教育是中職院校教學(xué)科目之一，新時代背景下中職院校的老師需要立足時代發(fā)展的特點，積極創(chuàng)新思政教育模式，采取多樣性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，由此才能將中職院校思政教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霄睿.論"新時代"背景下中職思政教育問題及創(chuàng)新對策[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2018，20（6）：124-129.

[2]吳非."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的中職思政教育創(chuàng)新探究[J].語文課內(nèi)外，2019，（33）：307.

[3]喬沐.淺談高職思政教育中學(xué)生工匠精神培養(yǎng)[J].才智，2019，（27）：213.

[4]李曉婷.工匠精神在高職思政教育中的融入[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（18）：46，48.

作者簡介：

趙娜（1989年—），女，漢族，助理講師，本科，：焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：德育，思想政治教育。