陸麗琴

怎樣讓孩子愿寫、會(huì)寫讀后感呢？

第一步： 選對(duì)書

認(rèn)真讀過的書肯定是真心喜歡的，能邊讀邊思考的；讀著讀著進(jìn)入情境，感同身受的；不時(shí)回頭想想，再翻過來品品的；讀完后，欲罷不能，再回過去閱讀，甚至摘錄的……這樣的閱讀才是真閱讀。讀完后，讓我們受到很深刻的啟迪，引發(fā)共鳴，對(duì)認(rèn)知和成長(zhǎng)有幫助。這樣的書，值得寫讀后感。

第二步： 能表達(dá)

確定主題。在提筆寫之前，一定要確定好讀后感的主題。主題怎么定？從選定的書中提煉?？梢詮挠∠笊羁痰娜巳胧?，例如《假如給我三天光明》中，學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的奮斗精神；也可以從故事本身感悟入手，例如《夏洛的網(wǎng)》中，感受友誼的珍貴；還可以由書中的一句話觸發(fā)，例如《魯濱孫漂流記》中，“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”……主題一旦確定，主標(biāo)題也就應(yīng)運(yùn)而生了。

搭好框架。一開始引出所要寫的書，接著簡(jiǎn)明介紹這本書的主要內(nèi)容，然后就是結(jié)合書和自己的經(jīng)驗(yàn)談感想，最后或總結(jié)或點(diǎn)題。作為教師，可以通過幾篇范文的對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫作模式。在知曉結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生搭建自己的讀后感框架。從主標(biāo)題開始，每段寫什么，列好提綱，注好詳略，再交流點(diǎn)評(píng)，修改定稿。

聚焦重點(diǎn)。找準(zhǔn)“感點(diǎn)”（即主題，也可稱“觀點(diǎn)”）后，如何有條理地寫，也是有方法的。從內(nèi)容上來說，可以由兩部分組成。一部分是提出“感點(diǎn)”，評(píng)價(jià)一下書中是如何來反映的。例如，為了說明海倫的不屈不撓，可以從她學(xué)習(xí)盲文、說話、大學(xué)課程等方面，用排比的句式闡述。另一部分圍繞“感點(diǎn)”，聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)來談。例如，和海倫相比，自己遇到困難是怎么做的。這兩部分內(nèi)容，從表達(dá)方法上來看，可以敘述、議論、抒情相結(jié)合，夾敘夾議，穿插抒情，這樣一來，感想就深刻有味了。

第三步： 會(huì)修改

主題是否凸顯。牢記自己讀后感的主題是什么，開啟搜索引擎，看看題目是不是匹配，文中的“感點(diǎn)”是不是與之一樣，結(jié)尾是不是點(diǎn)題。這樣一搜索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，主題觀念就深深印在心中。

內(nèi)容是否冗長(zhǎng)。盡量用最簡(jiǎn)單的語言，表達(dá)最完整的意思。例如故事類的，只要說清故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，或者講清主人公的什么事，要學(xué)會(huì)不斷刪繁就簡(jiǎn)，去枝留干，讓大意簡(jiǎn)潔明了。

感想是否真切。讀后感中的前半部分，重點(diǎn)考驗(yàn)他們的閱讀理解和概括表達(dá)能力，而結(jié)合自己的實(shí)際談感想這部分，則更側(cè)重于思想的收獲、行為的改進(jìn)。修改時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合自己原來的想法或生活中的實(shí)際例子，比對(duì)“感點(diǎn)”，細(xì)查深思，讓認(rèn)知得到豐滿，思想得到升華。

（作者單位：太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)）