劉思佳

摘 要：民辦教育機構(gòu)已經(jīng)成為我國教育行業(yè)體系中不可缺少的一部分，并且有著良好的發(fā)展前景。但民辦教育機構(gòu)的人力資源管理還不健全，存在著諸多的問題。本文分析了我國民辦教育機構(gòu)目前存在的問題，并針對這些問題提出了相應的解決對策，希望能夠促進我國民辦教育機構(gòu)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦教育機構(gòu);人力資源管理;問題;對策

近年來，我國的民辦教育得到了快速且良好的成長。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，民辦教育機構(gòu)的市場也迎來了全新的挑戰(zhàn)。在這場競爭中人力資源扮演著十分重要的角色。隨著民辦教育機構(gòu)的迅猛發(fā)展，民辦教育機構(gòu)的人力資源管理也面臨著巨大的壓力，民辦教育機構(gòu)要想發(fā)展就必須重視自身的人力資源管理。

一、人力資源管理概述

第一，什么是人力資源管理。人才，是企業(yè)最重要的資源。人力資源管理使資源合理分配，人盡其才，以促成組織機構(gòu)整體目標的實現(xiàn)。人力資源管理不僅僅是招人、發(fā)薪等工作，最重要的是要有導向沖鋒作用，它可以促進員工持續(xù)奮斗工作和公司核心價值觀的傳遞。

第二，人力資源管理的意義。首先，企業(yè)實現(xiàn)有效人力資源的合理配置，可以幫助企業(yè)管理員工。其次，人力資源管理可以幫助組織篩選出優(yōu)質(zhì)人才，并加以培養(yǎng)，使其更好的為組織效力，這不僅可以提高企業(yè)的綜合實力，還加強了企業(yè)的經(jīng)濟實力。最后，它可以降低企業(yè)人力資源管理成本，提高職工工作效率，規(guī)范企業(yè)的管理模式。

二、我國民辦教育機構(gòu)概述

第一，我國民辦教育機構(gòu)的興起。眾所周知，我國私立教育源遠流長。到如今，中國人口眾多，教育需求巨大，公立教育資源早已無法滿足居民對于教育的需求，因此，民辦教育更多出現(xiàn)在了大眾的視野中，它在我國教育成長歷程中也承擔著越來越多、越來越重的教育使命。

第二，我國民辦教育機構(gòu)存在的意義。當今社會，民辦教育機構(gòu)在一定程度上減輕了公立教育的壓力，不停發(fā)掘現(xiàn)有社會教育資源的潛力，加大了教育供給方式的多樣性和選擇性，以便滿足社會上不同層次、不同收入群體對于教育的或高或低的需求。

三、 我國民辦教育機構(gòu)人力資源管理存在的問題分析

1.缺乏明確的教師管理制度

從數(shù)量上看，民辦教育機構(gòu)已經(jīng)成為中國教育制度中尤為重要的一部分。而大規(guī)模的改善教育教學的質(zhì)量，將是許多民辦教育機構(gòu)進一步發(fā)展的首要問題。目前，民辦教育機構(gòu)的人力資源管理存在著諸多問題，且制約了民辦教育機構(gòu)的發(fā)展。存在的主要問題如：教師團隊素質(zhì)不齊、員工流動性大、個人的能力發(fā)揮受限等。

就BSD教育而言，它是一家非應試教育的民辦教育機構(gòu)，專注做小學生青少年時期的理科邏輯思維能力、專注力以及動手操作能力等，更多的是讓孩子通過自己的思考來解決問題，教師起到的是輔助作用，讓學生通過思考和團隊合作，發(fā)現(xiàn)科學的奧秘，同時也為他們在以后的初高中學習奠定夯實的基礎(chǔ)。

但在民辦教育機構(gòu)中，針對教師的管理，缺乏明確的制度。學生喜歡和自己有共同話題的年輕教師一起學習，家長希望是高學歷的人才來教育自己的孩子，因此學歷和年齡等問題成為教師管理中的首要任務。滿足了家長和學生的前提是培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，教師的硬件條件過關(guān)后，就要對其進行培養(yǎng)，不能讓教師一味的付出，不僅要有薪酬上的回報，還要有制度上的明確規(guī)定。

2.對教師的激勵作用的匱乏

現(xiàn)在的教育市場中，像BSD教育這種類型的非應試教育的教育機構(gòu)，比比皆是，有教授孩子藝術(shù)類方面的，如美術(shù)、音樂、舞蹈等;有教授孩子為了競賽而學習的，如少兒編程、科學實驗、奧數(shù)等;也有為了孩子強身健體的體育方面的，如跆拳道、武術(shù)、乒乓球、籃球、游泳……

BSD教育在激勵教師方面，還有所欠缺，它會讓教師參與到?jīng)Q策，但不會所有的事情都遵循教師們的決策，導致有些方面會讓教師覺得得不到尊重，出現(xiàn)離職等情況。

無論是什么類型的教育機構(gòu)，都不可忽視一點就是對教師的激勵作用。大大小小的教育機構(gòu)涌入市場，一些教育機構(gòu)在對教師的薪資、福利待遇等方面更有吸引力。那么就會出現(xiàn)人員流失的問題，所以民辦教育機構(gòu)對于教師的激勵作用是不容忽視的。

3.缺少以人為本理念的融入

在BSD教育實習過程中，印象最深的是這所教育機構(gòu)“以人為本”的管理模式。它們將日本的“匠心”文化運用到本企業(yè)中，形成一種“師心”文化。

文化是一所學校最為獨特的身份，它是一所學校的信仰和精神。一所學校若沒有深厚的文化底蘊，它將永遠不會成為優(yōu)秀的學校，教育機構(gòu)亦是如此。如果民辦教育機構(gòu)只看重硬件建設(shè)，如學校選址、環(huán)境布置等，而不重視內(nèi)在文化的成長，是不可能吸引和保留優(yōu)秀人才的。不重視通過自身學術(shù)風氣、學術(shù)環(huán)境等內(nèi)在因素的發(fā)展，民辦教育機構(gòu)是很難留住人才的。

四、對我國民辦教育機構(gòu)的人力資源管理的發(fā)展建議

1.建立規(guī)范、明確的教師管理制度

（1）注重優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。民辦教育機構(gòu)要想在現(xiàn)行教育市場中取勝，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)是非常重要的。教師團隊的結(jié)構(gòu)主要包含了學歷和年齡等。

從學歷而言，目前民辦教育機構(gòu)的教師學歷仍需提高，特別是授課教師中以本科生為主外，還應吸引碩士生，這樣更有利于提高學校的聲譽、提高辦學質(zhì)量和提升品牌效應等。BSD教育所有的上課老師均為本科以上學歷的理科生，其他非教師崗位的人員也是大專以上學歷，這一點就可以讓學員及家長的滿意度提高。

從年齡而言，民辦教育機構(gòu)應以青年為主體，青年教師已經(jīng)擁有成熟的教育經(jīng)歷，他們是學校的中堅力量。年輕的教師包含剛畢業(yè)的大學生是絕對不可或缺的人才。大學生的可塑性極強，是教育行業(yè)的未來。從現(xiàn)在的教育機構(gòu)整體上來看，行業(yè)從業(yè)人員的年齡偏年輕化，以90后人群為主。要想使已經(jīng)成為職場主力軍的90后產(chǎn)生高敬業(yè)度，就是要他們認同企業(yè)文化，感受到足夠的尊重。因此，針對90后員工，教育機構(gòu)要著重培養(yǎng)，不容忽視。

（2）注重為教師提供發(fā)展空間。師者傳道授業(yè)解惑也，教師需要掌握大量的知識內(nèi)容和長期的經(jīng)驗積累，還需要不斷地吸收新知識、新思想等，因此教師需要不斷地學習和探索。不少本科生剛畢業(yè)就從事教師工作，大多數(shù)人不知道怎樣去更好地教授課程，一味模仿前輩的教學模式而不創(chuàng)新，不僅會使學生和家長認可度低，也會使他們對自己不自信。因此，民辦教育機構(gòu)的許多教師希望，學?？梢越o她們提供學習的機會和時間去“充電”、去提升自我，以便更好地教授學生知識。隨著民辦教育機構(gòu)對人才重視度的提高，一些民辦教育機構(gòu)已經(jīng)開始給教師提供更好、更優(yōu)質(zhì)的培訓機會。

2.制定科學有效的激勵制度并正視其作用

今天，民辦教育機構(gòu)之間的競爭日益激烈，采取激勵制度留住或吸引優(yōu)秀人才，加強教師的忠誠度和積極性變得十分重要。通過新的激勵制度留住或吸引人才，提升了對現(xiàn)在的教育行業(yè)中“人”這一資源的認識。無論是留住人才或是人盡其才，建立有效的激勵制度都是必要的前提和保證。

針對像BSD教育的民辦教育機構(gòu)，我認為對老師的激勵作用有以下幾點：①提高教師的工作積極性。民辦教育機構(gòu)中教師是辦學主體，要想使這支教師隊伍在教育發(fā)展中發(fā)揮出重要的作用，關(guān)鍵在于教師的管理中要充分調(diào)動教師的工作積極性，以便發(fā)揮其優(yōu)勢。采取正確的激勵手段，來激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性等，進而使整體的教育質(zhì)量有所提高;②提高各學科的發(fā)展水平。學科的發(fā)展水平是民辦教育機構(gòu)在當今社會中有無發(fā)展?jié)摿Φ南笳?。如果沒有出色的教師就很難出現(xiàn)一流的學科和專業(yè)。

激勵是管理的主旨所在，運用科學的方法，實現(xiàn)教師高效率的工作過程，是激發(fā)教師創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力的有效辦法。在民辦教育機構(gòu)中激勵機制既是學校發(fā)展的保障，也是提高學校教學質(zhì)量的根本要求，更是教師自身發(fā)展的需要。

3.把以人為本的理念融入到管理當中

民辦教育機構(gòu)的文化建設(shè)必須體現(xiàn)“以人為本”的理念，人是發(fā)展的根本目的，也是發(fā)展的根本動力。教育行業(yè)中，教師和學生是最重要的人，那么以人為本理念就表現(xiàn)在了尊重教師、尊重學生。而教師又是教學的主體，則尊重學生是以尊重教師為基礎(chǔ)，所以我們必須真心實意的尊重教師。BSD教育讓教師參與學校各項發(fā)展決策，上級關(guān)心下級的職業(yè)發(fā)展，營造了良好的學術(shù)氛圍，從而培養(yǎng)了教師的責任感，歸屬感和忠誠度。BSD教育在“以人為本”理念上可能還未做到相當完美，但也在邁進完美的階段中，希望在以后的道路上，將“以人為本”的理念融入到方方面面當中。

五、結(jié)論

要清楚地知道民辦教育機構(gòu)中人力資源管理所存在的問題，并對其進行具體分析，明確各民辦教育機構(gòu)的差別所在，從而采取具體對策。立足優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，注重教師全面發(fā)展的空間，重視激勵作用，堅持“以人為本”的理念，對我國民辦教育機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。提高人力資源管理水平，將使我國民辦教育機構(gòu)得到更迅速、更完善的發(fā)展。

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（責任編輯：王文龍）