賴新明

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，讓每一個(gè)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)教師的努力，作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該具備高素質(zhì)高覺(jué)悟。教師要做到“三心二意”?！叭摹奔簇?zé)任心、事業(yè)心、平凡心;“二意”即大局意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，對(duì)工作懷有一顆事業(yè)心，對(duì)自己擁有一顆平凡心，這是新時(shí)期教師的三顆必備之心。

一、潛心教育，不忘教書(shū)育人的責(zé)任

比爾·蓋茨說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！苯逃且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，是一項(xiàng)巨大的工程。對(duì)于一個(gè)教育工作者而言，責(zé)任心是前提。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的教育對(duì)象，學(xué)生的人格是否健全，心地是否善良，直接關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福，關(guān)系著社會(huì)的安定有序，決定著國(guó)家未來(lái)的興衰。教師的責(zé)任之大，可想而知。縱觀歷史發(fā)展進(jìn)程，教書(shū)育人從來(lái)都是一項(xiàng)良心活，許多工作無(wú)法進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們只能憑自身的責(zé)任心去實(shí)施，對(duì)全體學(xué)生的負(fù)責(zé)之心，對(duì)所教知識(shí)的負(fù)責(zé)之心，以及對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的負(fù)責(zé)之心。強(qiáng)烈的責(zé)任心會(huì)促使教師自覺(jué)積極地投入工作，無(wú)須強(qiáng)制，無(wú)須監(jiān)督，教書(shū)育人已經(jīng)內(nèi)化為自身需要，職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上，于瑣碎中尋找歡樂(lè)，于平凡中創(chuàng)造奇跡。做一名有責(zé)任心的教師，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，這樣不僅僅是為了學(xué)生，更是為了國(guó)家的未來(lái)。教書(shū)育人既可以是一份謀生的職業(yè)，也可以是一份事業(yè)。事業(yè)是一個(gè)人的精神寄托，是一個(gè)人一生執(zhí)著為之奮斗的目標(biāo)。教師并不是讓教師變得平庸的職業(yè)，它是一份充滿創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的職業(yè)，只有把它當(dāng)成自己鐘愛(ài)的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，才能享受到它帶來(lái)的快樂(lè)與滿足。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，努力做好分內(nèi)的工作

美國(guó)教育家維拉德說(shuō)：“壓力來(lái)自不同方面——學(xué)生、家長(zhǎng)和要求達(dá)標(biāo)的學(xué)校，他們的要求各種各樣。這讓教師很難做他們自己想做的事情，更難記住他們當(dāng)初投身這個(gè)領(lǐng)域的理由?！惫沤裰型獾慕逃覀?，他們都曾是普通的教師，卻又不是一般的教師。他們都具有一些突出于眾人的特點(diǎn)：有著超于世俗的高遠(yuǎn)追求，崇高的理想和敬業(yè)精神，對(duì)事業(yè)永無(wú)缺憾的鐘愛(ài)，不遺余力地投入，至死不渝。當(dāng)然，成為知名教育家的畢竟是少數(shù)，也許大多數(shù)教師仍然是平凡的教師，但是當(dāng)你把教書(shū)育人當(dāng)成事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，你的工作會(huì)變得更主動(dòng)，這絕對(duì)是成功的必要條件。任何偉大皆出于平凡。教師是個(gè)平凡的職業(yè)，平凡意味著務(wù)實(shí)，意味著要做符合自己身份的事，干好自己分內(nèi)的事。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和地位，沒(méi)有顯赫的聲名和財(cái)富。但平凡絕不意味著平庸，雖然不能驚天動(dòng)地，但從來(lái)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，日復(fù)一日，年復(fù)一年地為別人的孩子操勞，這難道不是另一種偉大嗎？懷有一顆平凡心，不攀比不妒忌，安于平凡，但絕不平庸。當(dāng)然，作為一名教師也會(huì)遇到許多困難。如果遇到一班比較難教的學(xué)生，你就會(huì)覺(jué)得自己的壓力好重，工作好難做。有時(shí)候難免會(huì)想：干嗎要那么累，干也白干，苦也白苦，反正不行。于是放棄了努力，沒(méi)有努力就像在沙漠中失去了羅盤(pán)，沒(méi)有了方向，就人心渙散，班集體也就不成為班集體，何談成績(jī)。因此，只有頑強(qiáng)的意志才能促使我們不斷追求、奮斗，一步一步走向成功。

三、顧全大局，樹(shù)立職業(yè)危機(jī)的意識(shí)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今的教育也出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。這就需要每個(gè)教師要有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)等。大局意識(shí)就是善于從全局高度，用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光觀察形勢(shì)，分析問(wèn)題，自覺(jué)從大局看問(wèn)題，把工作放到大局中去思考，定位，自覺(jué)地在顧全大局的前提下做好本職工作。教師的大局意識(shí)，是要牢記使命，把立德樹(shù)人作為第一任務(wù)，以完成教學(xué)和管理任務(wù)為前提、為目標(biāo)，自覺(jué)主動(dòng)地維護(hù)教育教學(xué)的正常秩序，同時(shí)要把自己當(dāng)作學(xué)校的主人翁，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，盡心盡力地去完成，用良好的心態(tài)去處理工作，用發(fā)展的思想去看問(wèn)題。舒適的環(huán)境容易使人忘乎所以，喪失斗志，任何人都應(yīng)該學(xué)會(huì)居安思危，加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)。作為新時(shí)期的教師，更要時(shí)刻葆有奮斗的精神，安于現(xiàn)狀早晚會(huì)被淘汰。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平也具有高起點(diǎn)，教師只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能駕馭課堂，提高效率。教師應(yīng)該要有意識(shí)地提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)“天天向上”而非“江河日下”的教育者，要給孩子一杯水，教師要時(shí)刻保持源源不斷的活水，只有時(shí)刻具有危機(jī)意識(shí)，不斷進(jìn)取，才能有所突破，高質(zhì)量的教育才能得以實(shí)現(xiàn)。

不忘初心，方得始終。教師的初心是什么？是一切為了學(xué)生著想的責(zé)任心，是忠于職業(yè)道德的誠(chéng)心，是不計(jì)較榮辱與地位的平和心。一個(gè)人一輩子可以不登山，但心中一定要有一座山，這座山就是我們奮斗的方向和人生夢(mèng)想，這就是每一個(gè)教育者的初心——初心不改，你我共行！◆（作者單位：江西省蓮花縣教育局）