崔海浪

作為農(nóng)村小學的教師，要積極利用現(xiàn)有的課程資源，把多媒體、實物投影、白板等現(xiàn)代化手段運用到課堂教學中，最大限度的提高課堂教學的效率。

一、運用現(xiàn)代教育技術的意義

當代社會飛速發(fā)展，科學技術，日新月異。作為從事基礎教育的小學教師也應該與時俱進，掌握先進的現(xiàn)代教育技術，并運用到課堂教學活動中?，F(xiàn)代教育技術的應用不僅將會改變傳統(tǒng)的教學手段和教學方式，更重要的是它將導致傳統(tǒng)教學觀念的變革，從而構建起全新的現(xiàn)代教學觀念體系。

二、運用現(xiàn)代教育技術的方法

高效的課堂不僅需要教師熟悉教材，更需要靈活多變的教學方法。以語文課堂教學為例，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術，可以讓課堂教學更精彩。教學時，我們運用現(xiàn)代教育技術手段，營造輕松的學習氛圍，使學生產(chǎn)生學習新知識的積極心理，讓學生滿懷希望的去學習。

從信息論的角度看，現(xiàn)代教育技術是信息傳播的載體。傳播信息時，在大與小、遠與近、快與慢、動與靜、整體和部分、外表與內(nèi)里等方面相互轉化，不受時間、空間限制，教師可根據(jù)課堂教學的需要進行設計和處理。如，教學“分數(shù)的初步認識“時。先在大屏幕上出示一個圓餅，把它分成兩份，動態(tài)地顯示出兩份完全重合的過程，然后得出平均分。隨后，再出示一個圓餅，把它分成兩份，動態(tài)地顯示出兩份不能重合的過程，得出它不是平均分。最后，通過移動、閃爍、顏色、聲音的同時刺激，增加了信息強度。學生很容易比較得出“只有每份分得同樣多時才是平均分”這一結論。這樣通過現(xiàn)代教育技術手段，增強了信息對學生大腦皮層的刺激強度，易于形成表象，建立概念，這樣做比教師用實物操作的刺激強度大，促進了學生對知識的理解和掌握，有效地提高了課堂教學效率。具體操作方法如下：

1.充分利用幻燈片展示，體現(xiàn)課堂教學的直觀性

小學語文是一門基礎學科，小學生思維能力還比較差，如果合理運用直觀教學的方法，可以充分體現(xiàn)學生的主體作用，這樣可以充分提高學生學習的積極性，從而達到掌握所學知識的目的。PowerPoint就是這種教學方法的最佳拍檔，用PowerPoint制作的幻燈片有良好的交互功能，比較以往的投影片優(yōu)越很多，其有趣的交互作用可以提高學生學習理論知識的積極性，利用PowerPoint也可以實現(xiàn)電子備課，教師利用PowerPoint就能備課、上課。如，上《讓我們蕩起雙槳》一課，我們可以用PowerPoint制成一系列的幻燈片，授課內(nèi)容包括：設問→與學生共同解決問題→小結→測評練習。利用PowerPoint 2000制作的幻燈片增強了教學的互動性，極大地提高了課堂教學的效率。

2.恰當運用動畫模擬，增強課堂的趣味性

興趣是力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯(lián)系的。它是在需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展的，由有趣—樂趣—志趣逐級發(fā)展。小學生年齡小，好奇心強。大多活潑、好動，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而教學媒體通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設符合其心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，增強了學習興趣，從而學生會克服一切困難，充滿信心的學習數(shù)學，學好數(shù)學，變“要我學”為“我要學”。

3.運用多媒體，提高課堂教學的效率

多媒體的主要特性之一：信息集成，易于控制，在教學中運用普遍。傳統(tǒng)教學，教師把相當一部分時間用在板書上，以至于教學時間過多，增加學生的課外負擔。合理利用多媒體信息集成優(yōu)勢，可以大大提高學生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉換過程，充分傳達教學意圖；多媒體操作靈活，控制方便，信息靈活呈現(xiàn)。避免了千篇一律的灌輸缺陷，教師可以真正做到以學生為中心的情景式教學，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學的交流，調(diào)動學生主觀能動性的有效形式。沒有多媒體教學手段的支持，進行情景式教學往往力不從心，勉為其難。

總之，作為教師，積極運用現(xiàn)代教育技術武裝課堂，可以極大地提高課堂教學的效率，為學生在知識的海洋里遨游提高了廣闊的平臺，為提高學生的語文素養(yǎng)開辟了更加廣闊的道路。

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（作者單位 江蘇省響水縣南河中心小學）

編輯 代躍先