摘要：隨著時代的發(fā)展，各種思想理念都在沖擊著高職院校的思想政治教育工作。職業(yè)教育由原本的單一技術(shù)教育，急切的需要回歸到素質(zhì)教育中，在新發(fā)展理念下進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新工作。新時期對于高職院校是一項挑戰(zhàn)，也是一項機遇，高職院校要利用這個機遇，完成立德樹人、文化教育以及實踐技術(shù)教育的結(jié)合，從而實現(xiàn)思想政治教育理念的創(chuàng)新更新、內(nèi)容的創(chuàng)新，以及教育方法的創(chuàng)新和管理機制上的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念;高職教育;思想政治教育

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-2177（2020）01-0073-02

0引言

高職院校在思想政治教育工作中，關(guān)系到學(xué)校的培養(yǎng)人才方向是什么，培養(yǎng)學(xué)生的目的是什么，以及培養(yǎng)目標(biāo)是什么。這些根本問題意味著高職院校在學(xué)校的教育中，要堅持立德樹人作為中心指導(dǎo)環(huán)節(jié)，并把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的整個過程中，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，從而完成高職院校對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開創(chuàng)高職院校事業(yè)發(fā)展的新局面。

1新時代發(fā)展帶給高職思政教育的不良影響

1.1文化的多元化和價值觀的沖突

高職學(xué)生的思想價值觀，受到當(dāng)下環(huán)境新發(fā)展理念的多元化影響，對于很多思想問題有著自己的看法，同時，價值觀也與傳統(tǒng)格局有著較大的不同。學(xué)生更多的崇尚自由以及多種多樣的思想方式。這種情況下，高校要完成對當(dāng)前文化觀和價值觀的融合，同時保持馬克思主義思想和社會主義思想指導(dǎo)意義，完成解決價值沖突，統(tǒng)一思想政治教育工作。

1.2市場經(jīng)濟(jì)帶來不良風(fēng)氣

市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，帶來的是生活理念、消費價值觀的改變，很多高職學(xué)生受到這種理念的影響，學(xué)習(xí)拜金和享樂的思想，同時，沾染不良社會風(fēng)氣，對自身的價值觀建設(shè)造成偏差。

1.3新媒介發(fā)展造成學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)

無論是學(xué)習(xí)的媒介還是人們獲取信息的媒介，都已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的單一媒介了。尤其是學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境相較于社會環(huán)境，尚沒有網(wǎng)絡(luò)的媒介豐富，因此，無法在學(xué)習(xí)和教育中應(yīng)用多重媒介進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情性和興趣被社會環(huán)境吸引，無法在學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境中專心的學(xué)習(xí)。

2新發(fā)展理念引領(lǐng)下高職思政教育的創(chuàng)新

高職院校教育，是高校教育的組成部分，同樣起到知識集散以及培養(yǎng)人才的作用。同時，高職教育具有重要的技術(shù)教學(xué)、應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要意義。高職院校的思想政治工作，有利于轉(zhuǎn)變現(xiàn)在功利化、利益化的社會風(fēng)氣，有助于開展全面的高職學(xué)生素質(zhì)教育，能夠提升培養(yǎng)人才的質(zhì)量，為社會主義建設(shè)提供有力的保障。在新發(fā)展理念的引領(lǐng)下，高職思想政治教育進(jìn)行的創(chuàng)新策略是從理念上到內(nèi)容、方式以及方法上的全面嘗試，是對于教育教學(xué)的總體質(zhì)量的提升。

2.1創(chuàng)新思想政治教育理念

創(chuàng)新高職院校的思想政治教育，應(yīng)當(dāng)樹立起創(chuàng)新的教育理念，這種理念的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是以人為本，立德樹人。通過將這種以人為本的教育思想作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)，以此來開展思想政治教育，能夠讓學(xué)生體會到核心的思想教育。同時這種教育理念，是一種素質(zhì)教育的理念，針對的是學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不但能夠完成基礎(chǔ)文化知識的培養(yǎng)，同時還能夠提升學(xué)生的多種能力，例如溝通能力、表達(dá)能力、組織能力、心理承受能力等等。這是一種學(xué)生“隱性”能力的提升，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要的意義。

創(chuàng)新的思想政治理念應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的未來發(fā)展，不能局限于學(xué)生在校成績這樣的當(dāng)前目標(biāo)。要貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，把學(xué)生的能力作為一種待開發(fā)的資源，不斷的強化和激發(fā)潛能，培養(yǎng)出未來適應(yīng)型人才。

2.2創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容

由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，全球經(jīng)濟(jì)的變化，我國社會主義經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)型，多種思想理念相互融合、碰撞，產(chǎn)生出火花，同時也對高職學(xué)生教育中的傳統(tǒng)思想有了一定的沖擊。這些思想的內(nèi)涵，會共同作用于學(xué)生的價值觀和世界觀。這就需要如此重要的學(xué)生價值觀形成時期，高職院校在思想政治教育方面，厘清各個思想價值之間的關(guān)系，要以馬克思主義思想和社會主義核心價值觀作為引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生不受到外來不良影響的沖擊。尤其是對于思想薄弱的學(xué)生，不能夠讓其出現(xiàn)價值觀的扭曲、失信于社會以及家庭的情況。思想政治教育最主要的目的就是建立學(xué)生正確的價值觀和世界觀。因此，要創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，接受新思想中正確的理念和價值觀，融合現(xiàn)有的思想核心理念，要既能夠體現(xiàn)思想的正確方向，又能夠體現(xiàn)思想的進(jìn)步。同時思想政治教育內(nèi)容也要涉及到職業(yè)道德教育，要體現(xiàn)正確的職業(yè)精神，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3創(chuàng)新思想政治教育的方法

新發(fā)展理念帶來的思想政治方式方法上的創(chuàng)新。對于傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育工作來說，有些方式方法根本沒有嘗試過，無法適應(yīng)當(dāng)下的教育環(huán)境以及教育形勢。在思想政治教育教學(xué)方法上，可以根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生對象選擇不同的教學(xué)方法。

3.1啟發(fā)式課堂教學(xué)

啟發(fā)式課堂教學(xué)的重點是要完成師生之間的溝通和對話過程。完成教師對學(xué)生的啟發(fā)過程。在這個過程中，師生之間是平等信任的，是相互尊重的，這樣交流的過程才能夠順暢，并且教師能夠通過傾聽學(xué)生的聲音從而有效的進(jìn)入學(xué)生的思想世界，完成對學(xué)生的了解，從而建立起有效的思想教育模式。尤其是有些學(xué)生，對于接受教師的價值觀有一定的隔閡和防范心理，高職學(xué)生，也是一個容易反叛的年紀(jì)，這個時候們就要通過不斷建立教師的教學(xué)啟發(fā)，來完成和學(xué)生的思想溝通。

3.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主教育

思想文化、價值觀等等，都是一種自我醒悟和自我了解思考的過程，這個過程，除了教師和家長要參與以外，社會也可有一定的參與，但最主要的還是學(xué)生要進(jìn)行自我的參與、自主的教育。因此，教師要在思想教育中充分的相信學(xué)生、尊重學(xué)生，給予學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中充足的主觀能動性，讓學(xué)生利用自身的思想覺悟，完成自我的提升。教師在這個過程中，要根據(jù)學(xué)生身心成長的規(guī)律，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，同時對學(xué)生的不良思想狀態(tài)進(jìn)行糾正，完善他們的自我判斷、自我分析，使學(xué)生不但能夠完成自主教育，同時能夠培養(yǎng)出自主教育的能力，在未來發(fā)展中不斷的自省和前進(jìn)。

4創(chuàng)新思想政治教育的管理機制

好的教育同樣離不開好的管理，正確的教育管理有助于教學(xué)活動的開展以及多方教學(xué)力量的配合。尤其是在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，多元化的管理體制形成中，更有助于在思想政治教育中的應(yīng)用。

4.1多角度創(chuàng)新思想政治教育平臺搭建

網(wǎng)絡(luò)平臺、校園環(huán)境平臺、課堂教學(xué)平臺、刊物平臺、校園廣播平臺等等，高職教育擁有多種多樣的校園教育平臺模式。這些教育平臺，都可以被利用于進(jìn)行思想政治教育工作。尤其是多種多樣的傳播和實踐教育，能夠拉近學(xué)生和思想文化之間的距離，營造一個良好的思想政治氛圍。通過這樣的多角度創(chuàng)新思想政治平臺的搭建，能夠更深層的發(fā)展學(xué)校的思想政治教育。

4.2評價機制的完善

區(qū)別于一般的課程教育評價，思想政治教育評價是一種綜合的“隱性”實力。這種實力不是通過考試和考卷能夠完成評價的，而是通過創(chuàng)新的評價體系建立才能夠完成的。高職院校在進(jìn)行思想政治教育的評價時，要充分的考慮到學(xué)生的知識水平、道德基礎(chǔ)、綜合能力及政治素養(yǎng)等方面，從科學(xué)規(guī)范的角度，建立起正確的教育評價機制。從而完成對學(xué)生的積極性激發(fā)，也同時培養(yǎng)了思想政治教育教工的積極性和責(zé)任感。切實的推進(jìn)高職院校的思想政治教育工作開展。

5結(jié)語

高職的思想政治教育工作，已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的理論教育，隨著新發(fā)展理念的深入，對于高職思想政治教育帶來的文化的多元化和價值觀的沖突、市場經(jīng)濟(jì)帶來不良風(fēng)氣、新媒介發(fā)展造成學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)等不良影響，都將被學(xué)校有效的規(guī)避并制定出相應(yīng)的措施。通過高職院校有效的創(chuàng)新思想政治教育措施，包括創(chuàng)新思想政治教育理念、創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育的方法以及創(chuàng)新思想政治教育的管理機制，能夠完成高職思想政治教育在新發(fā)展理念下的進(jìn)一步提升，從而培養(yǎng)出我國社會主義新型的高職院校技術(shù)人才。

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（編輯：楊梅）

作者簡介：常靜（1988—），女，河南濟(jì)源人，碩士研究生，研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。