李香玉

編者按：為阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部下發(fā)通知，要求2020年春季學期延期開學。為了不耽誤孩子學習，各地各校紛紛出臺“停課不停學”方案，開啟線上教學模式。

線上教學跨越了空間的隔閡，讓師生重聚虛擬課堂。對于這種新鮮的授課方式，老師、學生、家長有著怎樣的看法和感受？在大規(guī)模網(wǎng)上授課的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”暴露出哪些問題，又帶來哪些積極影響？為此，我們進行了相關采訪。

停課不停學，聽聽教師的心聲——

停課不停學期間，各地紛紛開啟在線上課模式，作為一名教師，你有何感受？

河北承德興隆縣六道河學區(qū) 王亞民：

我最初的感受是擔心。以前沒有嘗試過在線上課，擔心利用手機、電腦上課掌握不好會影響授課和學習效果;擔心學生是否會因為家庭不具備相關條件而無法參與進來;擔心不能與學生面對面，無法及時掌握學生學習狀態(tài)和效果;擔心學生上課時間看手機、電腦會影響視力，等等。經(jīng)過這段時間的操作，最初擔心的一些問題逐漸克服。在這個過程中，我和學生都在適應，都在改變。

河北邢臺逸夫小學 楊志宇：

我認為采用線上上課模式是可取的。由傳統(tǒng)的面對面課堂交流變成隔著屏幕“霧里看花”，老師只有把課講得更有趣味、將知識梳理得更清晰，才有可能吸引孩子投入，才可能保證孩子們學習的效果。一段時間下來，感覺工作量比在校教學大得多，集體備課、對屏試講、在線直播、網(wǎng)絡教研成為常態(tài)。

這段時間以來，教師教學和學生學習效果如何？

河北承德興隆縣六道河學區(qū) 王亞民：

教學方面受到一定限制。我教的是小學數(shù)學，有的教學過程需要學生動手操作、相互交流和探究，在現(xiàn)階段受到較大影響。另外，缺乏直播技能、硬件設備不足及網(wǎng)速跟不上等，也對教學效果有一定影響。

學習效果方面，教師準備不充分、學生硬件條件不一致、受網(wǎng)絡影響不能連續(xù)流暢觀看授課過程等，對學生學習效果產(chǎn)生了很大影響。在學習知識方面，大多數(shù)學生能較好地掌握，但學習習慣較差的學生，存在著假學、假會的情況。

海南瓊中思源實驗學校 王發(fā)平：

在線上課模式看起來很好，雖然學生沒有到學校，學習也一樣進行。但實際上，基礎教育階段的教學不是老師的“一言堂”，還有學生的自主學習、合作交流、自我展示、課堂練習和總結(jié)反思等。在線上課增加了老師、學生和家長的負擔，效果不容樂觀。疫情期間，我認為可以開一些如何做好防護的知識講座，文化課可以待疫情結(jié)束后利用假期來補修。

河北邢臺逸夫小學 楊志宇：

學生學習效果是教師教學效果的評價依據(jù)。在線上課以來，通過在線測試和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：自律的學生學習效果與在校時無異;自律性差的學生，如果家長能夠有效管控，學習效果也還可以;但自律性差又缺乏家長管控的學生，在線學習的效果非常不理想。

湖南長沙 李老師：

在為學生制作課件的過程中，教師自身也能夠提升專業(yè)能力。要是每位教師都能制作出網(wǎng)絡課程，那簡直是教育界的盛事。總結(jié)起來就是：加強版的“線上備課”;黑科技助力加持“深耕教研”;互動學習交流分享“集思廣益”;在志愿者群發(fā)掘出各式寶藏促進教師專業(yè)成長。在線上課、線上備課是大勢所趨，人工智能云智慧共享的時代已經(jīng)到來。

線上教學是希望孩子們在家里也能夠順利學習，不影響學業(yè)。但對尚未成年的學生來說，線上學習對于視力和專注力等方面的影響還需要調(diào)查研究后才能闡述。

你認為在線上課對教師和學生分別有哪些利弊？

河北承德興隆縣六道河學區(qū) 王亞民：

線上授課重視信息技術的應用，教師可以整合更多資源，豐富教學內(nèi)容和教學過程，同時也能提高教師自身的業(yè)務能力。不足之處在于，教師不能像面對面課堂教學那樣及時了解學生學習狀態(tài)和學習效果，進而調(diào)整教學過程。再有，現(xiàn)階段師生都處于摸索階段，每一科的學習，從備課、上課到課后作業(yè)評判、輔導等，所需時間比課堂教學長很多。

學生方面，好處是可以回看學習過程中不明白的部分，減少了面對面課堂教學中由于沒聽懂或沒注意聽課而造成的知識“欠帳”情況。不足之處是，線上學習需要學生具有良好的學習習慣，否則學習效果就會打折。另外，一些需要手把手指導的過程無法實現(xiàn)，如寫字。

河北邢臺逸夫小學 楊志宇：

學生的自律和家長的管控是決定學習效果的主要因素。電子產(chǎn)品會在一定程度上造成學習注意力不集中。在線上課教師看不到學生的表情和眼神，也就無法讀懂孩子的情緒變化，從而不能及時調(diào)整課堂教學。好處是學生可以回放教學過程，加深對學習難點的理解。

在你看來，在線上課的改進空間在哪里？對此，你有什么建議？

河北承德興隆縣六道河學區(qū) 王亞民：

一要做好各方面的準備工作，包括硬件、教師培訓、學生在家學習的習慣培養(yǎng)等;二要解決線上學習對個別學科的局限性，如體育、實踐等，需要教師手把手“教”的，需要學生合作或師生共同參與的，尤其需要思考如何解決;三要盡量減少使用電子設備對身體健康的影響。

河北邢臺逸夫小學 楊志宇：

在線教學中如何實現(xiàn)對學生學習過程的監(jiān)管，如何實現(xiàn)對學習質(zhì)量的評價，是我關注的重點。建議在線學習平臺可以設計學習過程評價和結(jié)果評價的功能，便于對教師教學效果和學生學習效果及時、準確地做出定量評價。

停課不停學，聽聽學生的感受——

對于在家上課，你有什么感受？

晴晴（北京市一年級學生）：

第一次身邊沒有小伙伴，自己坐在家里聽老師講課，我既感到新鮮又有點不知道該怎么辦。媽媽說她會幫助我，她還告訴我雖然學習環(huán)境和形式改變了，但是學習收獲和目的還是和以前一樣。不過，我還是希望能快點回到學校，和老師、同學們在一起學習。

鄭道旸（天津市高二學生）：

剛開始上課的時候是有點興奮的，沒有幻想中的“直播間”，也沒有同學們平日津津樂道的“刷禮物”，有的是一個個微課、一張張幻燈片、一份份等待打印的試卷。起初不太適應，也沒有平時上課的狀態(tài)，可能還睡眼惺忪，但當正式上課，任課老師發(fā)了長長的語音為我們講解習題后，那種認真與嚴肅的態(tài)度打動了我們每個人，無形中催促著我們前行，讓我在家也能體驗到在學校的溫情與感動。當一上午的課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)由寒假昏昏欲睡的狀態(tài)切換回了平日上學的狀態(tài)。

JANKE.S（湖北省高三學生）：

我個人覺得“停課不停學”的想法是好的，問題在于各地方互相攀比，導致“停課不停學”變了味。以我所在的學校來說，每天班主任要帶動學生拍照、拍視頻打卡，任課老師自己備課自己教，和別的學校攀比誰家起得早、睡得晚。每科每天一套卷子，忙得不可開交，作業(yè)常常需要“加班”完成。

學固然是學了，可我這些天來真的什么都沒學透，而且網(wǎng)課的質(zhì)量還取決于網(wǎng)絡和設備，不及我用e網(wǎng)通看一節(jié)課看得明白。

停課不停學，聽聽家長的意見——

對于孩子在家學習，你有什么看法？

Fancy媽媽（廣東省深圳市，孩子二年級）：

對于大多數(shù)孩子來說，假期的學習效率是比較低的，包括很多成績不錯的學生也會沉溺于玩樂?！巴Ｕn不停學”的意義就在于讓孩子們認識到這已經(jīng)不是假期了，是時候緊張起來了。線上開課給了孩子一個明確的指引和生活節(jié)奏。

吳女士（湖北省十堰市，孩子三年級）：

我針對所觀察到的現(xiàn)象說說自己的感受——

現(xiàn)象1：同一學科，一位教師在同一時間給全年級學生授課，課后分班答疑。

感受：一方面，減輕了教師的課時量;另一方面，在線聽課學生人數(shù)多，教師難以看到學生實時學習狀態(tài)并針對孩子的疑惑即時反饋，課堂互動性差。

現(xiàn)象2：課程多以教師講授為主。

感受：語文、英語等側(cè)重溝通交流、合作探究的課程，網(wǎng)絡學習難以滿足孩子的學習需求。

現(xiàn)象3：學生課本、作業(yè)大多是電子版，教師一般不布置需要打印的作業(yè)。

感受：第一，在家沒有紙質(zhì)課本，只能手抄課文或看電子版課本，做筆記費時、效率低;第二，長時間看著電子屏幕聽課，比較傷眼睛。

現(xiàn)象4：作業(yè)形式多樣，能及時提交并得到教師反饋評獎。

感受：第一，孩子提交作業(yè)后，可以看到同班同學的作業(yè)情況，可以相互借鑒學習，了解自己的學習情況;第二，教師能及時批改孩子作業(yè);第三，英語作業(yè)，孩子可通過語音形式提交給教師，老師及時糾音，有針對性地鍛煉了英語口語能力。

現(xiàn)象5：小學中年級學生，上課需要家長輔助，比如給孩子拍照、跟老師分享學生學習狀態(tài)等。

感受：有的家長在抗疫一線，孩子在親友家或跟老人在家，親友無暇陪伴孩子上課或老人對電子設備操作不熟練，容易影響學習效果。

現(xiàn)象6：有的家庭，多人需要在同一時間用電子設備。

感受：家庭中多人同時使用電子設備（手機、電腦、iPad）或辦公或?qū)W習，供需矛盾突出。

現(xiàn)象7：直播課堂對多數(shù)教師而言，是初次體驗。

感受：教師對直播軟件的操作不熟練，影響課堂效果。

小宇媽媽（天津市，孩子六年級）：

在原計劃正式開學的當天，我兒子所在的學校就開始了線上學習。前兩天感覺有點手忙腳亂，之后就比較順暢了。線上學習以來，孩子的作息時間調(diào)整得更加有規(guī)律了。作為家長，我有以下幾點感受——

首先，我認為學校安排的線上學習時間比較合理，每天各一節(jié)語文、數(shù)學、英語課，還有一節(jié)書法課和語數(shù)外三科答疑課。老師也會提供一些音樂課和美術課的視頻，供學生們選學。老師會定期收集學生們的各科學習成果，并在學校公眾號和“班級美篇”上發(fā)布，讓孩子們收獲一種成就感，也能看到自己與其他人的差距，進而對孩子起到督促作用。其次，教學中沒有出現(xiàn)網(wǎng)絡上熱議的“老師變主播”現(xiàn)象，視頻資源多是學校所在學區(qū)片的優(yōu)秀教師錄制而成的，這樣做能夠使優(yōu)質(zhì)教學資源得到有效利用，也可以讓學生們感受到不同教師的教學風格，給孩子帶來一種新鮮感。尤為值得一提的是，老師每天會發(fā)送眼保健操和廣播體操的視頻，讓學生們鍛煉身體。這一點我覺得很好，能讓學生感受到學校和老師對于保護視力和體育鍛煉的重視，我每天都監(jiān)督孩子堅持做。

如果要提些建議的話，我希望可以給六年級的學生逐步并適度地增加一些作業(yè)量和交作業(yè)的壓力，這樣能避免孩子因空余時間較多而過度玩手機，也能讓學生們更好地適應真正開學后的學習節(jié)奏。

作為家長，這段時間的確比較辛苦，既要在家辦公，又要監(jiān)督孩子學習，休息時間不大能夠保證，希望疫情早日結(jié)束，學生們能返回校園正常上學。