李翠翠 皇甫登科

摘要：突發(fā)公共衛(wèi)生事件因其具有突發(fā)性、復(fù)雜性和極具破壞性的特點(diǎn)，不但危及大學(xué)生身體健康，還會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理、思想和行為產(chǎn)生較大影響。面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，高校做好大學(xué)生思想政治教育工作，應(yīng)堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。其路徑主要有：第一，堅(jiān)持多方聯(lián)動(dòng)，凝聚育人合力;第二，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)新育人方式;第三，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，把握育人時(shí)機(jī);第四，健全工作機(jī)制，鞏固育人效果。

關(guān)鍵詞：突發(fā)公共衛(wèi)生事件;大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0128-02

突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒，以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控過程中，高校大學(xué)生是一個(gè)不容被忽視的特殊群體。突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)大學(xué)生的心理、思想和行為極易產(chǎn)生負(fù)面影響，為高校開展思想政治教育工作提出新的難題。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)中，做好大學(xué)生思想政治教育工作，既是做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作的現(xiàn)實(shí)需要，更是引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成材，提升大學(xué)生思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性的重要契機(jī)。面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，高校應(yīng)化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育工作路徑，充分挖掘突發(fā)公共衛(wèi)生事件蘊(yùn)含的思想政治教育素材，迎難而上，守好責(zé)任田。

一、堅(jiān)持多方聯(lián)動(dòng)，凝聚育人合力

大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)堅(jiān)持全員全過程全方位育人原則，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控視域中，高校做好大學(xué)生思想政治教育工作必須堅(jiān)持多方聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)高校思想政治教育工作全員力量，凝聚育人合力，形成多方參與、全員推進(jìn)的工作格局。

作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，輔導(dǎo)員與大學(xué)生群體之間的聯(lián)系最為緊密。在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)始終堅(jiān)持以生為本、扛起責(zé)任。首先要認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央決策部署和學(xué)校各部門工作要求，及時(shí)掌握突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控各項(xiàng)準(zhǔn)確信息，做好上傳下達(dá)工作。對(duì)于重大傳染病疫情，輔導(dǎo)員同時(shí)應(yīng)清楚掌握每一個(gè)學(xué)生的身心狀態(tài)，徹底排查學(xué)生中是否有確診病例、疑似病例和密切接觸者，密切關(guān)注留校學(xué)生生活現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)并積極調(diào)動(dòng)各方力量，保障學(xué)生的安全。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、開展大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵課程。思想政治理論課教師政治要強(qiáng)、視野要廣、思維要新，應(yīng)善于總結(jié)和提煉突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控過程中思想政治教育素材，厚植學(xué)生愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。專業(yè)教師應(yīng)堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，結(jié)合專業(yè)特色，守好一段渠，與思想政治理論課教師同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。面對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的焦慮情緒、恐慌心理，心理健康教師應(yīng)堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。與此同時(shí)，高校應(yīng)積極探索突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作與黨建工作、共青團(tuán)工作對(duì)接融合的有效模式，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織師生骨干在大學(xué)生群體中的影響力和帶動(dòng)作用。

二、占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)新育人方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的影響越來越廣泛。高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件過程中，線下應(yīng)對(duì)與線上輿情事件往往相互交織，傳統(tǒng)的思想政治教育手段凸顯局限性。加之大學(xué)生群體數(shù)量龐大，地域分布廣泛，這為特殊時(shí)期高校開展大學(xué)生思想政治教育工作帶來了諸多不便。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高校應(yīng)努力創(chuàng)新思想政治教育工作方式和手段，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，用好互聯(lián)網(wǎng)媒介。

面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件尤其是重大傳染病疫情，高校應(yīng)鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件，引導(dǎo)師生以線上和線下相結(jié)合的方式互動(dòng)交流，既能避免近距離接觸，又能做到對(duì)學(xué)生的及時(shí)關(guān)懷和教育。通過開發(fā)微信小程序、手機(jī)App等軟件，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，第一時(shí)間準(zhǔn)確掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)及健康狀況。突發(fā)公共衛(wèi)生事件從發(fā)生那一刻起，各類信息往往層出不窮，網(wǎng)絡(luò)謠言容易泛濫成災(zāi)。高校應(yīng)通過官方微博、微信公眾號(hào)、學(xué)校官網(wǎng)等平臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題敢于回應(yīng)、善于發(fā)聲。積極引導(dǎo)大學(xué)生不信謠、不傳謠，增強(qiáng)法治觀念和法律意識(shí)，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。鼓勵(lì)師生通過QQ群、微信群等途徑，開展主題團(tuán)日、主題班會(huì)等學(xué)生活動(dòng)，普及公共衛(wèi)生知識(shí)。同時(shí)應(yīng)積極發(fā)動(dòng)師生，通過創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，宣傳國(guó)家和社會(huì)在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件過程中，采取的有力措施及相關(guān)要求，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

三、加強(qiáng)思想引領(lǐng)，把握育人時(shí)機(jī)

突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是一次危機(jī)，也是一次大考。在大考面前，每個(gè)人都有自己堅(jiān)守的崗位，每個(gè)人都要履行自己的職責(zé)。大學(xué)生作為高知群體，其在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件過程中的言行備受社會(huì)關(guān)注。高校應(yīng)把握育人時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，堅(jiān)持解決思想問題與積極應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件相結(jié)合，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，高校開展大學(xué)生思想政治教育，首先應(yīng)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生聽黨話、跟黨走。無論是2003年的“非典”疫情，還是2019年年底的新型冠狀病毒肺炎疫情，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全民抗疫、全員參與，眾志成城、共克時(shí)艱，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)和中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)大的執(zhí)政能力，為大學(xué)生上了一堂偉大的愛國(guó)主義教育課程。突發(fā)公共衛(wèi)生事件，直接威脅到人們的生命安全和身心健康。高校應(yīng)充分利用這一契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生生命觀教育和健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力，樹立積極的人生態(tài)度，愛惜生命。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控過程中，涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、感人事跡，是激發(fā)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的活教材。無數(shù)醫(yī)生和護(hù)士慷慨逆行、持續(xù)奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，各方人士捐錢捐物，志愿者真誠(chéng)奉獻(xiàn)，與時(shí)間賽跑，與病魔較量。這些可歌可泣的感人事跡，是開展大學(xué)生思想政治教育最鮮活、最有意義的教材。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生向榜樣人物看齊，肩負(fù)起自己的防控責(zé)任。

四、健全工作機(jī)制，鞏固育人效果

突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控和處置，是對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力的重大考驗(yàn)。對(duì)于高校而言，突發(fā)公共衛(wèi)生事件的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，大大增加了大學(xué)生教育和管理的難度。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)過程中，高校做好大學(xué)生思想政治教育工作，從根本上而言，需要建立健全突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急處置機(jī)制和反饋機(jī)制、心理干預(yù)機(jī)制、輿情監(jiān)控機(jī)制等工作制度，提升師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力，將突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響降到最低，鞏固和提升育人效果。

為確保大學(xué)生的人身安全，盡可能減少突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)大學(xué)生心理、思想和行為的負(fù)面影響，高校首先應(yīng)把突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制的建立和完善納入學(xué)生日常管理工作之中，引導(dǎo)師生從思想上重視，并向師生普及重大疫情防控知識(shí)。其次，應(yīng)健全突發(fā)事件發(fā)生后的處置機(jī)制和反饋機(jī)制。在重大公共衛(wèi)生事件發(fā)生時(shí)，高校應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生心理、思想和行為等變化，并有針對(duì)性地調(diào)整思想政治教育的方法和內(nèi)容，做到有的放矢。教學(xué)秩序的改變，社會(huì)負(fù)面信息的影響，這些都會(huì)在一定程度上增加大學(xué)生思想壓力和心理壓力。面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，大學(xué)生沒有第一時(shí)間顯現(xiàn)出的問題，不代表日后不會(huì)顯現(xiàn)出來。因此，高校應(yīng)完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，事件結(jié)束后，高校應(yīng)持續(xù)關(guān)注大學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好跟蹤教育，必要時(shí)建立重點(diǎn)學(xué)生心理檔案。此外，高校應(yīng)充分重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的深刻影響，建立和完善輿情監(jiān)控機(jī)制。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生及結(jié)束后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，做好網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展態(tài)勢(shì)的分析研判，采取有效的防控措施，積極開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

五、結(jié)語(yǔ)

新中國(guó)成立以來，無論是1949年鼠疫爆發(fā)，2003年“非典”肆虐，還是2019年底新型冠狀病毒肺炎疫情蔓延，中國(guó)的公共衛(wèi)生體系都經(jīng)受住了重大疫情的嚴(yán)峻考驗(yàn)。全民抗疫，戮力同心，中國(guó)道路和中國(guó)精神得到有力詮釋。艱難困苦，玉汝于成，重大風(fēng)險(xiǎn)和重大挑戰(zhàn)呼喚使命擔(dān)當(dāng)。突發(fā)公共衛(wèi)生事件因其突然發(fā)生、不可預(yù)測(cè)，在巨大的應(yīng)激和壓力之下，大學(xué)生由于閱歷淺、思想不夠成熟穩(wěn)定，在心理、思想、行為上難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。高校要深刻認(rèn)識(shí)到突發(fā)公共衛(wèi)生事件的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件過程中毫不松懈抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)工作，把握育人時(shí)機(jī)。高校思想政治教育工作者應(yīng)努力化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)、化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，根據(jù)大學(xué)生群體思想行為特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握和挖掘突發(fā)公共衛(wèi)生事件所蘊(yùn)含的育人要素和鮮活教材，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

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責(zé)任編輯：景辰