西南大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園 祝素娟

設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰在《兒童智慧的本源》一書(shū)中提出：“兒童的智慧源于材料?！辈牧鲜怯變簶?gòu)建知識(shí)的依托，他們?cè)谂c材料的有效互動(dòng)中獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力。此外，查閱到國(guó)外教師會(huì)鼓勵(lì)孩子們嘗試用多種意想不到的工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，從而讓孩子們愛(ài)上繪畫(huà)。于是，我設(shè)計(jì)了此次藝術(shù)活動(dòng)，目的是滿足孩子們玩的好奇心，也激發(fā)孩子們探索的欲望，讓孩子們跳出固化的思維，去思考、去想象。

教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.引導(dǎo)幼兒理解“夢(mèng)是什么色彩的？”2.鼓勵(lì)幼兒玩滴管、創(chuàng)作滴染畫(huà)，感受“一滴”的量。3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒愛(ài)上美術(shù)，感受繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。重點(diǎn)：幼兒完整清晰地進(jìn)行表述。難點(diǎn)：幼兒從自己玩滴管和創(chuàng)作滴染畫(huà)中獲得快樂(lè)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有做夢(mèng)的經(jīng)歷，知道冷暖色調(diào)的顏色。物質(zhì)準(zhǔn)備：滴管若干個(gè)、染料若干種、分類盒若干個(gè)、洗筆筒若干個(gè)、白布一卷、漢字“夢(mèng)”的展示屏一個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]一、開(kāi)門見(jiàn)山，激興趣師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)是什么色彩的？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)是人們?cè)谌胨笥幸恍〔糠值哪X細(xì)胞還在活動(dòng)，這樣就形成了夢(mèng)。夢(mèng)有時(shí)候是美好的、幸福的，我們就用暖色調(diào)來(lái)表示；有時(shí)候夢(mèng)是害怕的、恐怖的，我們就用冷色調(diào)來(lái)表示。[活動(dòng)延伸]利用啟發(fā)式的教學(xué)法進(jìn)行談話，喚起每一個(gè)幼兒做夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)增進(jìn)師生之間的關(guān)系，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。 二、角色扮演，拓思維師：今天，我給大家?guī)?lái)了一件物品，它是什么？它有什么用呢？我請(qǐng)一位小朋友上前摸一摸，并告訴大家。幼1：這是布，它可以被做成衣服。師：這位小朋友說(shuō)得非常對(duì)！在生活中布可以給我們遮羞、保暖、美化我們的生活，讓我們的心靈更加快樂(lè)，讓我們的生活變得干凈美麗。今天布想請(qǐng)小朋友們幫它做一個(gè)夢(mèng)，你們會(huì)幫布布做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？這個(gè)夢(mèng)是什么色彩的？（幼兒根據(jù)自己做夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)，講述要給布做的夢(mèng)和夢(mèng)的感受）利用探索發(fā)現(xiàn)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為在寬松自由的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。三、戲玩滴管，享創(chuàng)作師：小朋友們?yōu)椴甲隽撕芏嗟膲?mèng)。有的想讓布布做一名舞蹈家，去法國(guó)的埃菲爾鐵塔下表演芭蕾，它的夢(mèng)是五顏六色的；有的想讓布布做一名消防員，它的夢(mèng)是橘色的；有的想讓布布成為一只海龜，它的夢(mèng)是藍(lán)色的。那么，該怎樣實(shí)現(xiàn)“布布的夢(mèng)”的色彩呢？師（出示滴管）：“布布的夢(mèng)”的色彩需要用滴管來(lái)實(shí)現(xiàn)！等會(huì)小朋友們要嘗試用滴管來(lái)做滴染畫(huà)幫助布實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的色彩哦！所以，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)老師介紹“一滴”的量，并仔細(xì)觀看滴管使用的正確方法。（幼兒認(rèn)真觀看，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作）師：大家先想想布是誰(shuí)？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)是什么色彩的？然后，用勾線筆畫(huà)一畫(huà)布的夢(mèng)。接著，用滴管吸一滴喜歡的顏色，直直地滴在布上。最后，把你們創(chuàng)作出來(lái)的“布布的夢(mèng)”展示給大家欣賞。（幼兒操作，教師巡視并幫助個(gè)別有困難的幼兒）孩子們?cè)趯?shí)際操作和體驗(yàn)中，得到了藝術(shù)的熏陶。此外，想象力也得到了培養(yǎng)和提高。四、展示作品，互欣賞幼兒將自己的作品放置在有“夢(mèng)”字的展示區(qū)中，相互之間介紹自己的作品“布布的夢(mèng)”，并欣賞同伴的作品體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒跟隨老師到操場(chǎng)用自己的作品拼成漢字“夢(mèng)”，并與之合影。孩子們?cè)谡故咀髌分蝎@得快樂(lè)，在欣賞他人作品中得到提升。進(jìn)一步滿足幼兒的成就感，保持他們美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

反思：

在寬容、開(kāi)放、自由的活動(dòng)氛圍中，本次藝術(shù)活動(dòng)效果良好，孩子們都能積極參與，在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)，總結(jié)成功的原因，主要有以下的幾點(diǎn)：

1.材料選用來(lái)源于生活：“布”是幼兒生活中常見(jiàn)的材料。但是，孩子們平時(shí)的繪畫(huà)都是在紙上進(jìn)行的，這次將材料變成了布，激發(fā)了孩子們?cè)诓忌侠L畫(huà)的熱情，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)材料的多樣性。

2.以幼兒為中心：為了吸引孩子們積極參與活動(dòng)，我在活動(dòng)前設(shè)計(jì)了五個(gè)驚奇，依次是“開(kāi)門見(jiàn)山，激興趣”“角色扮演，拓思維”“戲玩滴管，享創(chuàng)作”“展示作品，夢(mèng)實(shí)現(xiàn)”“與‘夢(mèng)’合影”，充分挖掘了孩子們的藝術(shù)潛力，滿足了他們的需求。

3.老師轉(zhuǎn)變了在活動(dòng)中的角色：幼兒在活動(dòng)中主要聽(tīng)從老師的安排，缺乏自身思考和合作討論的機(jī)會(huì)。在本次活動(dòng)中，老師僅僅作為一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，針對(duì)幼兒不清楚、不理解的地方給予及時(shí)地提醒，更多讓他們自己來(lái)解決，鍛煉了幼兒獨(dú)立思考的能力、發(fā)散了他們的思維以及培養(yǎng)了他們的合作精神。

4.老師創(chuàng)造性思維的運(yùn)用：“夢(mèng)”本身就是一個(gè)極具想象力的話題。考慮中班幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谧晕蚁胂蟆⒆晕覄?chuàng)作中打破固化思維，發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)都像小小“藝術(shù)家”。