摘要：在與時俱進(jìn)的今天，很多家長為了能夠培育孩子的多方面發(fā)展，都會把孩子送到少年宮學(xué)習(xí)才藝，而很多教育機(jī)構(gòu)以及家庭教育也存在一定的缺陷。社會德育教育的薄弱導(dǎo)致了青少年身心發(fā)展存在許多的問題。因此，加強(qiáng)德育教育并對之前的德育工作進(jìn)行創(chuàng)新勢在必行，近些年來，我國對青少年德育工作的重視程度不斷加強(qiáng)，青少年道德建設(shè)方面在我黨和社會各方的共同努力下有了很大的提高，也積累了許多的寶貴經(jīng)驗。與此同時，當(dāng)下青少年思想道德建設(shè)也面臨著新挑戰(zhàn)和新思考，本文則重點探討青少年德育工作的創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：青少年;德育工作;創(chuàng)新研究

前言：

隨著我國社會教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新。而目前的學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的時代，很容易受到各種因素的影響，所以德育教育是我國教育改革中的重要問題。尤其是對于青少年德育教育來講，更應(yīng)該結(jié)合實踐經(jīng)驗，并且要結(jié)合青少年的心理發(fā)展，在教學(xué)中突出創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們應(yīng)該明確，在進(jìn)行德育教育的過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，要看到學(xué)生的潛在能力，在德育教育中挖掘?qū)W生的多種才能。

1.目前青少年德育工作存在的問題

1.1學(xué)校對青少年的德育教育不健全

目前的學(xué)生面臨著巨大的壓力，所以他們大量時間都呆在學(xué)?；蛘哐a(bǔ)習(xí)班，而學(xué)校是青少年獲取知識的最直接的渠道，所以說我們通常在學(xué)校教育中開展德育教育，雖然說現(xiàn)在的升學(xué)壓力增加導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為文化知識很重要，但是德育教育也是學(xué)生成長不可獲取的教育，也是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。但是目前存在的問題就在于學(xué)校對青少年的德育教育的重視程度不夠，導(dǎo)致很多工作的開展都是依據(jù)書本上的知識開展的，工作缺乏靈活性，并沒有落實到社會實踐中，和學(xué)生之間的聯(lián)系也比較少，少年宮的德育教育也不健全。

1.2家庭對青少年德育教育的缺陷

俗話說，家長是學(xué)生的第一任老師，每個學(xué)校的第一任學(xué)校就是家庭學(xué)校。相對來說，學(xué)生在家中是處于一個比較放松的氛圍，所以說在家庭中開展德育教育是比較輕松的，但是現(xiàn)在的問題在于家長都比較忙碌，和孩子的接觸時間比較短，一般情況下，家長的性格和孩子的性格形成有著密切的聯(lián)系，再加上很多家長都過分溺愛孩子，總是認(rèn)為孩子在學(xué)校中已經(jīng)面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，所以在家中很少提及青少年的德育教育。還有一些家長因為自己的工作原因，通常會把在工作中的焦慮情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，導(dǎo)致學(xué)生的性格也會存在偏差，家庭教育的缺陷導(dǎo)致學(xué)生不理解德育教育，在進(jìn)行德育教育的時候也會遭遇很多難題。

1.3社會對青少年德育教育的薄弱

現(xiàn)代社會中快速發(fā)展的科技以及網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生接受知識提供了更多的途徑，同時也為青少年提供了很多德育教育的途徑以及教育理念。但是我們也知道，網(wǎng)絡(luò)多樣化也產(chǎn)生了很多不良影響，很多無良商家為了自己的利益都會出版一些盜版書籍，這無疑為學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了壞的影響，在加上現(xiàn)在社會上的很多人的德育教育意識非常薄弱，青少年所處的大環(huán)境中德育教育意識不足，導(dǎo)致青少年內(nèi)心并沒有真正重視起來。

2.青少年德育工作的創(chuàng)新舉措

2.1創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力

在開展德育教育的時候，我們必須認(rèn)識到其重要性，我們應(yīng)該了解到青少年所處的年齡段以及心理情況，我們應(yīng)該改變以往枯燥的教育方式，對德育教育手段以及方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新，德育教育應(yīng)該認(rèn)識到少年宮老師的主動思想，從內(nèi)心上帶領(lǐng)學(xué)生接受德育教育，不斷的運用新的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生去探索新的教學(xué)方法，并且在少年宮，學(xué)生一般上都是學(xué)習(xí)一些學(xué)校所沒有的才藝，我們應(yīng)該認(rèn)識到這個問題，可以把德育教育融入在才藝教學(xué)中，不僅德育教育的趣味性以及對學(xué)生的吸引力會不斷加強(qiáng)，學(xué)生也可以更快的學(xué)習(xí)德育知識。我們也可以借助目前額多媒體教學(xué)手段，把德育教育的相關(guān)知識形象的表現(xiàn)出來，從而增加教學(xué)的信息量。

2.2開展豐富多彩的校園活動，創(chuàng)新學(xué)生德育教育

青少年處于身體以及心理都快速發(fā)展的階段，他們一方面對外界感到好奇，另一方面又會對老師所講述的知識感到厭煩，而少年宮從大的方面來講，實際上是青少年放松身心的一個場所，學(xué)生既不用擔(dān)心課堂知識難以學(xué)習(xí)，也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，針對于學(xué)生的實際情況，我們可以通過對學(xué)生進(jìn)行一定的采訪，開展豐富多彩的校園活動，比如說在整個少年宮之內(nèi)開展德育知識競賽，還可以開展繪畫比賽，通過學(xué)生的繪畫作品表現(xiàn)出現(xiàn)代的時代特點以及高質(zhì)量的知識含量，這樣學(xué)生的德育知識可以掌握的更加深刻，幫助青少年解決一些實際的社會問題，幫助青少年學(xué)會解決問題，分析問題，并通過開展這些校園活動幫助青少年樹立正確的世界觀以及人生觀。

2.3創(chuàng)新教育管理機(jī)制，提高老師的自身素質(zhì)

少年宮開展德育教育和學(xué)校相比，會存在一定的問題，因為少年宮主要是培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，所以可能會遇到的問題就是學(xué)生不接受德育教育甚至與老師唱反調(diào)，導(dǎo)致德育教育工作難以順利進(jìn)行。因此我們需要做的就是對少年宮的管理機(jī)制進(jìn)行一定的創(chuàng)新，提高老師的自身素質(zhì)，要讓老師明確自身的職責(zé)，防止不合格的老師走上講臺，從而影響青少年的德育教育，教育部門也應(yīng)該有嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，可以安排少年宮的老師接受德育教育工作培訓(xùn)，確保每一位老師都有開展德育教育的能力，不但如此，要確保少年宮不能使用未經(jīng)批準(zhǔn)的德育教材，對于現(xiàn)代社會中存在的熱點問題以及重難點問題，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去積極探討，對于青少年存在的一些思想問題，老師可以和學(xué)生進(jìn)行探討以及總結(jié)，在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行講解，確保學(xué)生存在的思想問題都能夠得到解決，對獲得顯著成效的老師也要存在一定的褒獎。

總結(jié)

在新的社會形勢下，我們必須認(rèn)識到德育教育的重要性，我們不僅僅要關(guān)注青少年的心理發(fā)展，我們可以根據(jù)青少年的實際發(fā)展，和德育教育相結(jié)合，制定詳細(xì)合理的德育教育教材，也要充分認(rèn)識到目前德育教育中存在的問題，對德育教育的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以開展多種多樣的德育教學(xué)活動，確保學(xué)生在輕松的氛圍中掌握更多的德育知識，在以后走入社會也能夠應(yīng)對更多突發(fā)的社會難題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對德育教學(xué)知識的吸收和理解。

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作者簡介：楊楊（1987.2.7）女，滿族，吉林省松原市人，助理研究員，學(xué)士學(xué)位，研究方向：從事青少年德育研究工作。