許鳳英

榜樣在兒童成長(zhǎng)中具有重要作用，尤其在正確價(jià)值觀培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，往往更具引領(lǐng)、感染、激勵(lì)的力量。近年來(lái)，廣州市天河區(qū)五山小學(xué)通過(guò)“榜樣三級(jí)跳”的活動(dòng)形式，為學(xué)生鋪設(shè)了一條自立自勵(lì)的成長(zhǎng)路徑，培養(yǎng)了一批批自愛(ài)、自律、自信、自強(qiáng)的仁智少年。“仁”為孔子的成人之道，指關(guān)愛(ài)他人;“智”為知識(shí)完備，才能廣眾。仁智少年即指素質(zhì)全面、內(nèi)外兼修的時(shí)代新人。“榜樣三級(jí)跳”是以“找榜樣——學(xué)榜樣——做榜樣”為主線，讓學(xué)生在“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”的一系列活動(dòng)中積極向上，健康成長(zhǎng)，進(jìn)而達(dá)成育人目標(biāo)。

找榜樣，積蓄成長(zhǎng)動(dòng)能

新時(shí)代的少年兒童心目中有榜樣嗎？他們會(huì)選擇誰(shuí)當(dāng)自己的榜樣呢？為此學(xué)校曾對(duì)二至六年級(jí)的800名學(xué)生做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷715份。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，97%的孩子心中有榜樣，這是令人欣慰的，說(shuō)明孩子們都有發(fā)展自我的目標(biāo)與追求。榜樣的類(lèi)別很多，其中30%的孩子將古代圣人先賢作為自己心目中的榜樣，將革命英雄、明星、文學(xué)家、科學(xué)家、老師等作為榜樣的也各占10%左右。這說(shuō)明孩子們心目中的榜樣是多元的。

為什么選他們作為榜樣呢？希望從他們身上學(xué)習(xí)到什么呢？為了了解孩子們的心理動(dòng)向，學(xué)校創(chuàng)建了“介紹我的榜樣”交流與分享平臺(tái)。首先由各班開(kāi)展“讀榜樣” 活動(dòng)，讀人物傳記，講人物事跡，演人物故事，然后舉辦“我心目中的榜樣”展覽，并按學(xué)生年齡特點(diǎn)安排低年段“畫(huà)說(shuō)榜樣”，中年段“文說(shuō)榜樣”，高年段“描繪榜樣”手抄報(bào)。

從學(xué)生的介紹、展示可以看出，學(xué)生對(duì)榜樣都是有所了解的，而且也能找到榜樣身上的可貴的精神品質(zhì)。比如，六年級(jí)的東燊同學(xué)說(shuō)：我的榜樣是周恩來(lái)總理，每當(dāng)我們提起這個(gè)名字就感到溫暖、自豪。周總理是全國(guó)人民最敬愛(ài)的好總理，因?yàn)樗睦镉肋h(yuǎn)裝著人民。1966年冬天邢臺(tái)地震時(shí)，周總理到震區(qū)慰問(wèn)。那時(shí)正值隆冬，寒風(fēng)刺骨，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)群眾是迎風(fēng)聽(tīng)講時(shí)，馬上讓大家集體向后轉(zhuǎn)，自己則迎風(fēng)站立。在他心中，人民永遠(yuǎn)是排在第一位的。我要學(xué)習(xí)周總理為祖國(guó)為人民鞠躬盡瘁的精神。有的學(xué)生把影視明星選作自己的榜樣，在說(shuō)到理由時(shí)六年級(jí)的小劉同學(xué)說(shuō)：我的榜樣是鄧超。因?yàn)猷嚦擅鬀](méi)有忘記在困境和貧窮時(shí)結(jié)交的朋友，不拋棄患難與共的親人，永遠(yuǎn)記得家庭，記住朋友。我要學(xué)習(xí)他義薄云天的品質(zhì)。

另有一些學(xué)生選擇了“非主流”的榜樣，對(duì)此作為教師的我們都以寬容的姿態(tài)應(yīng)對(duì)，畢竟人生道路千萬(wàn)條，指向的成長(zhǎng)路徑也應(yīng)是復(fù)雜多元的。只要是健康正常的選擇，我們都應(yīng)持鼓勵(lì)和欣賞的態(tài)度。況且于學(xué)生而言，榜樣只是激發(fā)他們成長(zhǎng)動(dòng)能的“工具”，而不是要復(fù)制其人生。

學(xué)榜樣，完善自我品質(zhì)

2012年3月，云南遭遇百年不遇的大旱，五年級(jí)學(xué)生王曉露給時(shí)任廣州市市長(zhǎng)陳建華寫(xiě)了一封題為《飲水思源 關(guān)愛(ài)珠江源》的倡議書(shū)。她在倡議書(shū)中寫(xiě)道，聽(tīng)經(jīng)常去云南出差的爸爸說(shuō)，云南曲靖是珠江的源頭，當(dāng)?shù)乩习傩諡榱吮Ｗo(hù)珠江的水源和水質(zhì)，甚至放棄了一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。俗話說(shuō)，飲水思源，同是珠江人，當(dāng)我們看到繁華的廣州，總會(huì)想起珠江源頭那些因缺水而受苦的小朋友。我們珠江下游的人們啊，是不是應(yīng)該為源頭的人做點(diǎn)什么呢？在倡議書(shū)的最后，王曉露同學(xué)說(shuō)，陳建華伯伯，3月5日是學(xué)雷鋒日，我們想，如果雷鋒還健在，他一定會(huì)去想辦法呼吁幫助災(zāi)區(qū)解決困難。不管是捐水窖還是打井，只要能讓災(zāi)區(qū)的小朋友有水喝就行了。不久之后，她的倡議書(shū)得到了陳市長(zhǎng)的親自批復(fù)，引發(fā)了后來(lái)廣州市少先隊(duì)員積極為云南災(zāi)區(qū)捐款的熱潮。王曉露同學(xué)本來(lái)就品學(xué)兼優(yōu)，且謙虛低調(diào)，深受老師和同學(xué)喜愛(ài)，這一事件后，她得到更為廣泛的認(rèn)可，被評(píng)為2009年度“廣東少先隊(duì)手拉手好隊(duì)員”。

榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，也是一面旗幟。學(xué)生能否在榜樣的感召下不斷進(jìn)步，學(xué)榜樣是最重要的一環(huán)。為此大隊(duì)部開(kāi)展了一系列“學(xué)榜樣，爭(zhēng)當(dāng)仁智少年”行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生完善自我，成就自我。

學(xué)校依照《中小學(xué)生守則》，按照“愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、孝親尊師、自強(qiáng)自律、好學(xué)多問(wèn)、勤儉節(jié)約、明禮守法、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞篤行、珍愛(ài)生命”九個(gè)評(píng)選主題，形成仁智少年評(píng)選方案。評(píng)選時(shí)主要圍繞九大主題考察仁智少年的九個(gè)素養(yǎng)，即孝、忠、信、畏、儉、勤、問(wèn)、律、禮，這些素養(yǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。仁智少年的表現(xiàn)并不要求九個(gè)素養(yǎng)都出色，只要某些素養(yǎng)突出，就可以成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

為了激勵(lì)更多同學(xué)成為王曉露一樣的好少年，學(xué)校結(jié)合以上九個(gè)主題，每月舉辦相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生形成這些素養(yǎng)提供精神食糧。此外，還通過(guò)用同齡人的展示深化教育，在體驗(yàn)中銘記教訓(xùn)等辦法，激勵(lì)學(xué)生完善自我，爭(zhēng)做最好的自己，成為別人的榜樣。

做榜樣，感受榜樣力量

在五山小學(xué)的節(jié)慶活動(dòng)中，有一個(gè)矯健的身影活躍在各種舞臺(tái)上，他就是學(xué)校的“武術(shù)明星”王慶全。慶全同學(xué)年僅11歲，卻已獲得過(guò)數(shù)十枚武術(shù)獎(jiǎng)牌，是全國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)虎豹拳和雙器械的雙料冠軍，廣東省傳統(tǒng)武術(shù)南拳、南棍、南刀的金牌得主。難能可貴的是，王慶全的學(xué)習(xí)也很好，但有時(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有沖突，特別是外出參賽會(huì)影響知識(shí)的整理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。為此，他有時(shí)會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。于是，我以朋友身份和他談心，引導(dǎo)他既放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不為一時(shí)的挫敗所影響，也要學(xué)會(huì)利用零碎時(shí)間溫習(xí)功課。

結(jié)合學(xué)?！鞍駱尤?jí)跳”活動(dòng)，我引導(dǎo)他尋找一個(gè)合適的榜樣，來(lái)激勵(lì)自己戰(zhàn)勝生活中難免遇到的困難和挫折。結(jié)果，他選擇了孟子作為自己的榜樣。原來(lái)他既喜歡孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的大愛(ài)大善，又喜歡孟子所述“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”所折射出來(lái)的堅(jiān)韌斗志，這對(duì)于習(xí)武的他來(lái)說(shuō)，確是再好不過(guò)的榜樣了。有了這個(gè)榜樣的激勵(lì)，王慶全更加堅(jiān)定了習(xí)武的信念，堅(jiān)持追逐自己的夢(mèng)想，獲得了更多的榮譽(yù)。當(dāng)然，在這些榮譽(yù)的背后，是他更加辛勤的付出。他吃苦耐勞堅(jiān)持訓(xùn)練的精神和出色的武術(shù)表演贏得了大家的稱(chēng)贊，成為很多學(xué)生的榜樣，高票當(dāng)選為“仁智之星”。

在五山小學(xué)，能不能當(dāng)上榜樣，要通過(guò)每月的“仁智少年”、“仁智之星”評(píng)選產(chǎn)生。每個(gè)月末，各中隊(duì)結(jié)合九大素養(yǎng)中的一項(xiàng)進(jìn)行仁智少年的評(píng)選，推薦出本月榜樣人選，先在中隊(duì)展示，然后推薦到級(jí)組進(jìn)行演講和投票，再通過(guò)全校講故事、投票，選出“仁智之星”，最后向師生、家長(zhǎng)公示、宣傳。這些被推選出的“仁智之星”要向別人分享自己“做榜樣”的成長(zhǎng)故事。通過(guò)這些身邊榜樣的故事，學(xué)生們更真切地感受到榜樣的力量。

“榜樣三級(jí)跳”為學(xué)生搭建了成就自我的路徑，既給了他們可學(xué)習(xí)模仿的樣板，又給了他們發(fā)展自我的信心，在學(xué)校里營(yíng)造了人人爭(zhēng)做榜樣的良好氛圍，助力所有的孩子積極向上。

（作者單位：廣州市天河區(qū)五山小學(xué)廣東廣州? ?510000）

責(zé)任編輯? ?余志權(quán)