趙建云

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技的日新月異，日常生活的各種應(yīng)用也隨之更新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新環(huán)境下，教學(xué)方式也應(yīng)該順勢(shì)而變。特別是各學(xué)校的德育教育，應(yīng)面對(duì)新的發(fā)展變革。本文中，筆者將進(jìn)一步分析技工院校開(kāi)展德育教育存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 技工院校 德育教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息時(shí)代的進(jìn)步也越來(lái)越快。21世紀(jì)的信息爆炸輸出成為信息時(shí)代進(jìn)步的特征。2008年之后，互聯(lián)網(wǎng)逐漸開(kāi)始得到普遍應(yīng)用，這不僅給教育行業(yè)帶來(lái)了前所未有的創(chuàng)新，而且給我國(guó)的不同領(lǐng)域都帶來(lái)了前所未有的創(chuàng)新。由于信息化對(duì)教育行業(yè)的影響，教育行業(yè)在近些年來(lái)開(kāi)展了各種各樣的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的教育改革研究。技工院校的思想政治工作也是近些年的重點(diǎn)工作。習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步提出了思想政治教育工作的重要性。在互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生德育工作發(fā)展，便是根據(jù)學(xué)生的需求，采用多元的方法進(jìn)行德育教育。這種工作教育模式不僅減少了學(xué)校教師的教學(xué)壓力與難度，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也得到有效的提高，這對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是一次成功的教育改革。

一、概念綜述

在進(jìn)行調(diào)查研究之前，應(yīng)該對(duì)研究對(duì)象有一個(gè)清晰、明確的認(rèn)識(shí)，充分了解研究對(duì)象的含義，以便更好地進(jìn)行有效的、系統(tǒng)的分析。

1.互聯(lián)網(wǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)的行業(yè)。然而這不是簡(jiǎn)單的相加，而是通過(guò)信息通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將二者進(jìn)行高度的融合。它是一種新的社會(huì)形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是近些年國(guó)家大力推進(jìn)的項(xiàng)目。主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)以及手段進(jìn)行教學(xué)。

2.大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新詞。它是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。它指的是在一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)據(jù)采集、管理和處理，而這些數(shù)據(jù)不能僅由傳統(tǒng)的軟件來(lái)解決，其中，有些數(shù)據(jù)集只能采用大規(guī)模，高增長(zhǎng)和多元化的信息資產(chǎn)技術(shù)決策。這樣的決策系統(tǒng)有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)分析和數(shù)據(jù)優(yōu)化的能力。其特點(diǎn)主要包括處理類型豐富、速度快、可變性強(qiáng)、數(shù)據(jù)量大等特點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏，高科技和快速溝通的時(shí)代。大數(shù)據(jù)成為這個(gè)時(shí)代必不可少的產(chǎn)物。

二、技工院校德育教育存在的問(wèn)題

1.德育方法單一

目前，技校存在著德育工作方法比較單一，教學(xué)工作缺乏特色。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中理念比較落后，缺乏吸引力等問(wèn)題。部分教師把大部分的精力投入到了技工技術(shù)教學(xué)中，每天進(jìn)行著技工知識(shí)以及理論分析，很難抽出時(shí)間和精力開(kāi)展德育建設(shè)工作，導(dǎo)致技校德育工作方法單一，缺乏特色。在進(jìn)行德育教育過(guò)程中大多數(shù)是沿用念文件、宣傳思想等傳統(tǒng)方式，使德育教學(xué)流于形式，教學(xué)工作沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用，沒(méi)有發(fā)揮好德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)的功能。

2.部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

由于部分技校學(xué)生綜合素質(zhì)有偏差，導(dǎo)致了其錯(cuò)誤地認(rèn)為德育工作以及價(jià)值觀培養(yǎng)等只是政府的工作，與學(xué)生無(wú)關(guān)。因此，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一種思維誤區(qū)，認(rèn)為德育教育應(yīng)該為技工專業(yè)教育讓位。主要的原因是部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育的重要性和必要性以及核心價(jià)值觀的作用，他們認(rèn)為德育是虛無(wú)縹緲的，既不能提升他們的成績(jī)，又不能更好地發(fā)展自身技能。德育僅僅是一個(gè)普遍開(kāi)設(shè)的公共課，是一種額外的負(fù)擔(dān)，因此出現(xiàn)了排斥心理。

3.現(xiàn)實(shí)功利化價(jià)值取向成風(fēng)

目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景之下，產(chǎn)生了功利化的價(jià)值取向，這種取向也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于德育培育的接納，加之傳統(tǒng)技工教學(xué)理念的影響，過(guò)分地關(guān)注技能培育，使得教師過(guò)分地關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，忽視了學(xué)生價(jià)值取向的追求和思想現(xiàn)狀的變化。在市場(chǎng)背景下，一些學(xué)校也僅僅把德育教育、思政教育作為裝點(diǎn)門(mén)面的教育，沒(méi)有真正地落實(shí)價(jià)值觀的教育。同時(shí)，現(xiàn)在更多技校學(xué)生關(guān)注的是如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)力。謀取個(gè)人未來(lái)的發(fā)展成為了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，忽視了自身德育的培養(yǎng)和發(fā)展。也就是說(shuō)，這種功利化的價(jià)值取向的錯(cuò)位影響了德育以及核心價(jià)值觀培養(yǎng)的有效開(kāi)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下技工院校開(kāi)展德育教育的策略

1.樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)德育觀念

觀念是技校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想。只有在技校樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)德育的理念，才能更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育的健康應(yīng)用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，樹(shù)立大數(shù)據(jù)德育理念，努力從定性向定量轉(zhuǎn)變。以前的道德教育是依靠經(jīng)驗(yàn)的，這樣的德育教育存在一定的偶然性。大數(shù)據(jù)的發(fā)展使我們能夠收集大量數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，獲得最有效的信息。隨著教育改革的不斷深入，德育的發(fā)展方向越來(lái)越個(gè)性化、微型化、小型化。為了加快步伐，筆者認(rèn)為技校相關(guān)人員應(yīng)該樹(shù)立正確的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)概念，努力與時(shí)俱進(jìn)，形成數(shù)據(jù)管理思維，通過(guò)挖掘各種數(shù)據(jù)之間的關(guān)系來(lái)關(guān)注數(shù)據(jù)的價(jià)值。請(qǐng)理解，雖然單個(gè)數(shù)據(jù)不能解決問(wèn)題，但是數(shù)據(jù)之間的連接對(duì)于工作來(lái)說(shuō)非常重要。

2.完善并豐富德育工作的方法

技校學(xué)生已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)的德育工作，傳統(tǒng)的思想工作已不能對(duì)他們產(chǎn)生有效的影響。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有利于技校德育思想政治工作的創(chuàng)新，有利于提高技校德育工作的實(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性。目前，大多數(shù)高校都建立了消費(fèi)系統(tǒng)、成績(jī)查詢系統(tǒng)、圖書(shū)館系統(tǒng)、校園網(wǎng)系統(tǒng)等，這些實(shí)際上為行政工作提供了良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，也為德育工作提供了大量的信息，使思想政治工作不再局限于理論說(shuō)教，豐富了理論說(shuō)教的生存方式。網(wǎng)絡(luò)為道德教育提供了一個(gè)初步的警示。

3.提升技校德育教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，為技校思想政治教師提供了豐富和滿足教育教學(xué)實(shí)踐教育資源的需要，并在這樣的環(huán)境下，教育改革不斷變化，所以德育教師必須意識(shí)到這些新事物提出的新的需求，應(yīng)該更加注重自身的發(fā)展，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在職培訓(xùn)的形式或在線課程，不斷學(xué)習(xí)以提高自己的道德教育能力;在學(xué)習(xí)中有效利用學(xué)習(xí)資源，提高自己能力的自我評(píng)估和培養(yǎng)以及政治意識(shí)，努力做出更好的有利于本專業(yè)知識(shí)和思想政治資源的實(shí)踐，不斷地評(píng)估自己，找到自己的缺點(diǎn)并做出積極的改進(jìn)，通過(guò)不斷總結(jié)反思以及實(shí)踐積累，更好地提高自己的綜合能力。

4.開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展各種活動(dòng)，在潛移默化中提升學(xué)生的思想修養(yǎng)。也可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行辯論賽、演講等活動(dòng)，通過(guò)此類活動(dòng)，提升技校學(xué)生的情趣和情操。同時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)相應(yīng)的德育教育平臺(tái)，避免學(xué)生過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行密切溝通，一方面能夠提升學(xué)生的時(shí)事政治理念，另一方面還能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，有利于后續(xù)德育課程的開(kāi)展。

5.轉(zhuǎn)變課程主體，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心

在過(guò)去，技校思想政治課往往以教師為主，偏重理論課程，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)較少。社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論解釋較多，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教學(xué)效果差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐性課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，增加實(shí)踐課程的課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變教學(xué)主體。其次，要激發(fā)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、小結(jié)

很多技校還沒(méi)有進(jìn)入信息時(shí)代，或是調(diào)整的時(shí)間比較倉(cāng)促，但步伐比較快。然而，互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)將給學(xué)校工作帶來(lái)明顯的便利，尤其是在學(xué)校的思想政治工作中，互聯(lián)網(wǎng)可以提供大量有效的信息，并可以快速地將其整合，為思想政治工作提供新的方法，拓寬德育的途徑。此文的目的就是為了引起技工學(xué)校相關(guān)人員的注意，希望能夠更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行德育教學(xué)工作，積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。更好地推動(dòng)技校德育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍慧.“臨界點(diǎn)教育”在高職高專學(xué)生德育教育中的作用與實(shí)現(xiàn)[J].職業(yè)時(shí)空，2011（3）.

[2]趙繼芬.對(duì)中職學(xué)校學(xué)生德育教育的思考[J].科教導(dǎo)刊，2011（4）.

（作者單位：南通市藍(lán)領(lǐng)技工學(xué)校）