陳宗橋

為了更好地提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的整體效益，在教學(xué)過程中，普遍運(yùn)用英語繪本輔助英語教學(xué)的方法。實(shí)踐證明，有效地借助英語繪本實(shí)施教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、積極性的提高和課堂氛圍的營造。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，引發(fā)學(xué)生的想象力

小學(xué)英語教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，學(xué)會在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用英語繪本來引發(fā)學(xué)生的想象力，為后續(xù)的教學(xué)順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。例如，教師在針對故事性的英語課文進(jìn)行講解時(shí)，可以先利用英語繪本進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠初步理解課文內(nèi)容。選擇繪本作為教學(xué)材料，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的眼球吸引到圖案豐富、色彩鮮艷的繪本上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。之后，再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行具體地分析，利用繪本中所提出的問題和相應(yīng)的主題引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從題目內(nèi)容去推測故事內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽想象，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和想象力。

二、提升學(xué)生的理解能力，促進(jìn)師生之間互動

英語是一門需要一定閱讀理解能力才能學(xué)好的科目，所以教師需要在小學(xué)英語閱讀這一方面多下功夫。英語繪本的內(nèi)容一般具有深刻的教育意義，且一般是按照現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行制定的，內(nèi)容豐富，形象生動，有著英語教材不具備的趣味性。繪本可以幫助學(xué)生更直觀地了解所學(xué)的知識，對于學(xué)生理解能力的提升有所幫助。在應(yīng)用繪本教學(xué)與學(xué)生討論的過程中更是加深了學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，可以促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。

例如，教師在利用《饑餓獅子》英語繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過繪本中被捕小動物與獅子的對話，可以就此拋出問題：獅子為什么不能吃掉小動物？學(xué)生為了得到問題的答案就會繼續(xù)閱讀繪本。通過這樣提問式的教學(xué)，可以在引發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，不知不覺地鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性真正地發(fā)揮出來。除此之外，教師就提出的問題與學(xué)生一起進(jìn)行探討，可以增進(jìn)師生之間的交流，有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍。師生之間通過英語繪本進(jìn)行互動，不僅可以活躍課堂氣氛，以更加輕松愉悅的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生的身心健康。

三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中都離不開閱讀，閱讀能力是學(xué)生終身必備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。面對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師需要考慮學(xué)生目前的身心發(fā)展?fàn)顩r和這個年齡段學(xué)生的興趣愛好，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。應(yīng)用繪本教學(xué)能更好地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能的增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，教師可以在備課階段從互聯(lián)網(wǎng)上尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫，作為課堂導(dǎo)入。像“小豬佩奇”這類益智的動畫片就很適合用來作為教學(xué)素材，教師可以在課前先播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫片。通過播放學(xué)生喜愛的動畫片吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)。再結(jié)合播放的視頻講解課文中的內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將所教授的英語知識引入英語繪本中，這既有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)的英語知識，又能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。這樣的教學(xué)方式可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而更利于教師對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到提高，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的英語繪本應(yīng)用，符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求，是新課程改革之后教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)該在現(xiàn)代化教育理念的指導(dǎo)下，應(yīng)用英語繪本開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)，將英語課堂變得更為生動、有趣、充滿活力。教師在教學(xué)的過程中需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好優(yōu)質(zhì)英語繪本的挑選，不斷深入挖掘繪本的文化內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。