摘 要：中國共產(chǎn)黨成立近100年的歷史，是帶領(lǐng)中國人民自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮斗的歷史.對(duì)于黨校教育工作來說，黨史是推動(dòng)基層黨建工作開展的重要資源，將黨史資料應(yīng)用于基層黨建工作中，是豐富思想政治工作的重要手段，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。本文從傳承黨的光輝歷史對(duì)于推動(dòng)黨建工作的重要意義入手，梳理了我黨若干重要?dú)v史關(guān)頭、加強(qiáng)黨的建設(shè)的偉大成就，闡述了新時(shí)代加強(qiáng)黨史教育、推動(dòng)黨建工作的方法路徑。

關(guān)鍵詞：百年黨史;偉大歷程;黨史教育;黨的建設(shè)

中國共產(chǎn)黨成立100周年到來之際，我們也發(fā)展成為具有9000多萬黨員的黨組織。9000多萬黨員，給新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)工作帶來了許多難題，也帶來了巨大壓力。而在這波瀾壯闊的發(fā)展壯大百年歷史中，形成了許許多多的黨建經(jīng)驗(yàn)，是我們今天和今后加強(qiáng)黨的建設(shè)工作的巨大財(cái)富。作為基層黨校教育工作者，要以黨史為鑒，通過加強(qiáng)黨史教育，創(chuàng)新基層黨的建設(shè)工作。

一、傳承黨的光榮歷史對(duì)于推動(dòng)黨建工作的重要意義

基層黨員要想獲得更好的發(fā)展，需要具備長遠(yuǎn)的眼光與文化自信。黨校在推動(dòng)和加強(qiáng)基層黨建工作過程中可以結(jié)合黨史資料從而更好地培養(yǎng)基層黨員的核心素養(yǎng)。將黨史教育與黨建工作相結(jié)合，能夠更好地開展思想政治工作，幫助基層黨員在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，探索新形勢(shì)下黨建工作如何與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)造新方法，從而提高黨建工作的效率。

在中國共產(chǎn)黨發(fā)展近百年的歷史長河中，涌現(xiàn)出大量的先進(jìn)人物。這些人物與事件能夠?qū)V大基層黨員起到深刻的教育作用。但是，一些黨校在推動(dòng)基層黨建工作存在著重理論而輕黨史的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨建工作枯燥無味，很多基層黨員也只是疲于應(yīng)對(duì)相關(guān)考核而進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致豐富的黨史資源沒有得到充分利用，這是非常遺憾的。黨校教育時(shí)，充分挖掘黨史資料，能夠一定程度上彌補(bǔ)目前黨建工作的不足之處。黨史能夠讓黨建工作更好地開展共產(chǎn)主義理想教育、愛國主義教育，開展黨史教育，能夠讓基層黨員正確對(duì)待黨的歷史，培育其對(duì)黨組織與祖國的深厚情感，從而繼承與弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，從而樹立更加遠(yuǎn)大的志向。黨史在黨建工作中的滲透，能夠提高基層黨員的培育質(zhì)量，同時(shí)能夠提高其思想道德休養(yǎng)，對(duì)于中國特色社會(huì)主義建設(shè)也有積極影響。

二、從重要?dú)v史關(guān)頭看加強(qiáng)黨的建設(shè)

1921年中國共產(chǎn)黨成立以后，中華民族就有了自己的主心骨，中國面貌煥然一新。至今近100年來，它領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命建設(shè)和改革，取得了舉世矚目的成就。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“全面從嚴(yán)治黨要繼續(xù)從延安精神中汲取力量?！毖影矔r(shí)期，黨中央剛落腳陜北，黨員人數(shù)由土地革命戰(zhàn)爭高峰時(shí)的30多萬銳減到4萬。1938年3月，陳云起草《關(guān)于大量發(fā)展黨員的決議》，決定大量地?cái)?shù)十百倍地發(fā)展黨員。但是，在黨員數(shù)量激增，出現(xiàn)了黨員文化水平普遍低、教條主義、宗派主義、山頭主義等問題。中國共產(chǎn)黨不斷推進(jìn)黨的建設(shè)，以政治建黨為核心要義，以思想建黨為首要任務(wù)，以從嚴(yán)治黨為鮮明主題，以教育活動(dòng)為有效載體，以批評(píng)和自我批評(píng)為重要手段，黨的建設(shè)取得豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，黨在這個(gè)嚴(yán)峻的時(shí)期，取得不少建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，保證了黨和國家的繼續(xù)發(fā)展。1956年9月，黨的八大召開，八大通過的黨章強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，體現(xiàn)了黨對(duì)從嚴(yán)治黨的重視和落實(shí)，并促進(jìn)了黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)向前推進(jìn)。但是，1957年，中央發(fā)動(dòng)了一場反右整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，由于斗爭嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化，又沒有得到有效糾正，黨的領(lǐng)導(dǎo)遭到弱化，民主集中制原則也遭到破壞。這是黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體從嚴(yán)治黨的初步探索，也是黨在實(shí)踐中發(fā)展從嚴(yán)治黨思想的萌芽時(shí)期。

“文化大革命”的10年，黨的建設(shè)長期停滯不前甚至倒退，黨的治理在此時(shí)瀕臨崩潰。從嚴(yán)治黨迫在眉睫，加強(qiáng)黨的建設(shè)到了新的歷史關(guān)頭。

從黨的十一屆三中全會(huì)召開到1992年鄧小平南方談話，中國圍繞著經(jīng)濟(jì)問題而展開的爭論嚴(yán)重影響國家的穩(wěn)定和黨內(nèi)團(tuán)結(jié)，為了使廣大黨員干部能夠徹底地解放思想，中國共產(chǎn)黨必須團(tuán)結(jié)一致向前看，此時(shí)從嚴(yán)治黨思想逐漸被正式提出。從黨的十四大以來，黨的每一次中央代表大會(huì)報(bào)告都會(huì)強(qiáng)調(diào)“從嚴(yán)治黨”，成為黨的建設(shè)中一項(xiàng)重要思想。以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體和以江澤民為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體在以“從嚴(yán)治黨”為原則推動(dòng)黨的建設(shè)偉大工程向前推進(jìn)過程中，取得了重大理論成果。2009年，中國共產(chǎn)黨十七屆四中全會(huì)召開，從嚴(yán)治黨思想還在不斷的完善，胡錦濤同志看到了黨在當(dāng)時(shí)面臨的一些問題，將從嚴(yán)治黨思想更加深入的提出，使從嚴(yán)治黨思想逐漸趨于成熟。

黨的十八大以來，全面從嚴(yán)治黨進(jìn)入成熟期，也取得了重要戰(zhàn)略成就。這一階段，習(xí)近平總書記身體力行科學(xué)總結(jié)歷史，把黨治國理政歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提高到新的境界。2014年10月，習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上提出了全面從嚴(yán)治黨的要求和部署，自此，“從嚴(yán)治黨”思想已經(jīng)深化為“全面從嚴(yán)治黨”，而此后“三個(gè)全面”思想深化為“四個(gè)全面”，也標(biāo)志著全面從嚴(yán)治黨思想在新的歷史時(shí)期已經(jīng)成熟。特別是黨的十九大以來，在全面從嚴(yán)治黨的推動(dòng)下黨的建設(shè)取得了一系列重大成績，黨的領(lǐng)導(dǎo)得到全面加強(qiáng)，黨內(nèi)存在的一些突出問題得到解決，黨內(nèi)政治生態(tài)得到了明顯好轉(zhuǎn)。

三、加強(qiáng)黨史教育對(duì)于推動(dòng)黨建工作的路徑

1.提高黨史素材的應(yīng)用，加強(qiáng)基層黨員的思想和作風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)和創(chuàng)新黨建工作過程中，需要堅(jiān)定馬克思主義理論，認(rèn)識(shí)黨史素材在黨建工作應(yīng)用的必要性，加強(qiáng)黨史素材的應(yīng)用，并利用歷史唯物主義與辯證唯物主義的世界觀與方法論引導(dǎo)基層黨員進(jìn)行思考，從而讓基層黨員能夠辨證、理性的認(rèn)識(shí)黨組織，從而樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在黨史素材運(yùn)用過程中，黨建工作需要明確以黨組織發(fā)展為根本目標(biāo)，積極探索、勇于創(chuàng)新，充分利用黨史素材，改革傳統(tǒng)的工作模式，增加新的內(nèi)容。

通過回顧這些重要?dú)v史，能夠讓基層黨員有更好的代入感，從而對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及人民職能有更深入的理解，應(yīng)用黨史素材引起基層黨員的思想認(rèn)同與情感共鳴，從而更好地樹立黨史意識(shí)。

2.將黨史教育與思想政治工作相結(jié)合，提高基層黨員黨史修養(yǎng)

若黨校教師自身的黨史修養(yǎng)不足，那么也就無法在黨建工作中有效運(yùn)用黨史素材。因此，黨校教師需要切身提高自身的黨史修養(yǎng)，多查看黨史，從而在黨建工作中結(jié)合黨史與時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)中國共產(chǎn)黨中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)進(jìn)行概括、總結(jié)與分析，將黨史與黨建工作緊密結(jié)合起來，突出時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性。

同時(shí)，在黨建工作中不能忽視思想政治工作，需要將黨史教育與思想政治工作相結(jié)合，不斷的改革工作方法，完善工作手段。中國共產(chǎn)黨的歷史是領(lǐng)導(dǎo)人民革命的歷史，因此需要加強(qiáng)黨史教育，樹立黨史意識(shí)，從而做好以史育人，重視在黨建工作運(yùn)用黨史。

3.注重真實(shí)性原則，用黨史事實(shí)鞭策黨員干部

真實(shí)性是選取黨史素材的重要原則。有一些黨校教師為了提高基層黨員的注意力，喜歡使用網(wǎng)絡(luò)中的影視資料，雖然一定程度上能夠吸引基層黨員的關(guān)注，但是沒有關(guān)注黨史素材的真實(shí)性，導(dǎo)致黨建工作受到影響。

在黨校教育期間不能一味使用傳統(tǒng)教育形式，要將黨史資源整合到電視、新聞、手機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)線上線下教育活動(dòng)，將黨員干部教育作為媒介，針對(duì)教育內(nèi)容、形式、體制等不同環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流和互動(dòng)，從而可以達(dá)到零距離溝通和互動(dòng)，為人們展示更加立體化的黨史培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化黨員培訓(xùn)效果。

還要注重黨史的思想性。黨史教育是通過潛移默化的方式引導(dǎo)基層黨員思考，而非強(qiáng)硬的灌輸各種知識(shí)與理論。為了更好地凸顯黨建工作的思辨性，需要選擇產(chǎn)生“沖突”效果的黨史素材。在把握好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)黨史進(jìn)行思考，不僅僅要選取人們眾所周知的內(nèi)容，更應(yīng)該尋找新的切入點(diǎn)和角度，才不會(huì)流于俗套，而是產(chǎn)生更高的立意，提高黨建工作的思想性?；仡檱伯a(chǎn)黨發(fā)展史，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷地實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化發(fā)展道路，將基層黨員的注意力集中在思考與探究如何推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)質(zhì)上，從而黨史中直接發(fā)現(xiàn)與總結(jié)理論，從而達(dá)到深化黨建工作的目的。

總之，從中國共產(chǎn)黨近100年的發(fā)展歷程來看，從毛主席至習(xí)總書記，經(jīng)過幾代人的不斷發(fā)展，中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和中國的國情聯(lián)系的更加緊密，發(fā)展的也更加有血有肉，越來越向著合理的馬克思主義政黨不斷前進(jìn)。進(jìn)入新時(shí)代，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，確保黨和國家的偉大事業(yè)發(fā)展越來越好，就需要要黨校教師在開展黨校教育活動(dòng)中，注重黨史研究、注重黨史教育，加強(qiáng)和推動(dòng)黨的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡恒柱.黨建工作中的黨史教育及現(xiàn)實(shí)意義探索[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（24）21-22

[2]論黨史推進(jìn)黨建工作的重要意義及實(shí)現(xiàn)路徑.2020.1

作者簡介：

李紅，中共虎林市委黨校黨建教研室主任，副教授。是市委宣講團(tuán)骨干成員，多次承擔(dān)國家和省市重大會(huì)議精神及理論政策的宣講任務(wù)。她撰寫的《淺談中共黨史的歷史分期問題》，被評(píng)為黑龍江省黨干校系統(tǒng)科研成果二等獎(jiǎng)。