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        例談班主任的素養(yǎng)

        2020-04-22 20:35:20朱愛蘭
        課程教育研究 2020年5期
        關(guān)鍵詞:溝通能力創(chuàng)新管理愛心

        朱愛蘭

        【摘要】班主任是為人師表、教書育人、充滿生命力的職業(yè),做班主任的素養(yǎng):1.關(guān)愛每一位學(xué)生,2.創(chuàng)新管理模式,3.有效的溝通能力。

        【關(guān)鍵詞】愛心? 創(chuàng)新管理? 溝通能力

        【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)05-0206-02

        一、要真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生

        愛是教育的前提,沒有愛心,就不會有正面積極的教育。作為班主任應(yīng)眼里看到的是學(xué)生,心中裝著的還是學(xué)生。人非草木,孰能無情?學(xué)生委屈時給幾句安慰,有病時給一句問候,放學(xué)途中給一聲叮嚀,考試之后給一次鼓勵等,都會在學(xué)生心底蕩起陣陣漣漪,師者亦師亦友,令教育如細(xì)雨潤物,給學(xué)生以潛滋暗長的哺育。

        教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是愛班里的每一位學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律差以及那些思想孤僻的學(xué)生。在班級管理中,盡力做到平等關(guān)愛每一位學(xué)生,讓每個孩子都能分享到老師的愛!2015年春學(xué)期,我任四年級班主任。接班后不久發(fā)現(xiàn),一個名叫徐小鵬的男同學(xué)性格比較古怪,脾氣比較暴躁,他不開心的時候就踢凳子,拍桌子,亂扔班里的衛(wèi)生工具等,同學(xué)們都說他是個“瘋子”,不愿意跟他接近,躲著他。他沒有朋友,獨(dú)來獨(dú)往,很孤獨(dú)。針對這種情況,我和他談話交心,了解到他也很想有朋友,但是怕別人不愿和他交朋友,所以不敢和同學(xué)們交流,一有不痛快就想辦法發(fā)泄。他是一個獨(dú)生子,爺爺、奶奶都很寵他,慣他,想要什么就給什么,還怕孫子吃虧受傷等,不讓他和別的同學(xué)玩。他很聽爺爺爺奶奶的話,從上學(xué)至現(xiàn)在基本沒和同學(xué)們開開心心玩過,不知道怎么去和同學(xué)交往。他對我說,看到三五成群的同學(xué)們有說有笑,也很羨慕。當(dāng)我了解這些后,我蹲身摟著他的脖子親切地對他說:“你很聰明,成績不錯,老師喜歡你。但你的脾氣得改一改。遇到不開心的事,你可以給老師說說。你不能隨便發(fā)脾氣,要大度一點(diǎn),試著去原諒別人。若有的同學(xué)沒帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品,你可以借給他,主動和同學(xué)們大膽友好相處。我相信過一段時間后,同學(xué)們會喜歡你的?!彼饝?yīng)了從此以后,他逐漸和同學(xué)們多了來往,也有說有笑了,一步步從孤獨(dú)中走了出來。六年級畢業(yè)時他已經(jīng)是一個各方面突出的學(xué)生,他常和同學(xué)們同學(xué)習(xí)共活動,幫助同學(xué),服務(wù)班級,對人有禮貌,回家做家務(wù)。他爺爺奶奶還在我面前夸他,說他懂事了。

        課余我經(jīng)常和同學(xué)們聊天,讓他們談自己家中有趣的事、自己的興趣愛好,了解他們學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂,做到了對班級學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣愛好的全面了解。時間久了,就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話,每個孩子都感受到了老師對他的關(guān)心。教師的愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長健康不可缺少的養(yǎng)分。

        二、用創(chuàng)新思維開展班級管理

        創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不懈動力,創(chuàng)新是保持教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本動力。班主任工作也需要有創(chuàng)新,才能更好適應(yīng)性格各異的學(xué)生,最大限度調(diào)動學(xué)生自求進(jìn)步的積極性,班主任要和學(xué)生一起耐心合力創(chuàng)新班級工作,設(shè)法吸引學(xué)生,像班級目標(biāo)的提出、學(xué)生心理品質(zhì)的錘煉班級凝聚力的培養(yǎng)等,這一切都離不開班主任工作的創(chuàng)新。在這方面,我感受最深的是,班務(wù)工作尤其是管理工作,不需要班主任唯我是從親抓、緊管,而是要把班務(wù)工作作為培養(yǎng)學(xué)生的資源利用。試舉下面兩點(diǎn)談?wù)劇?/p>

        1.班級管理要學(xué)生參與,做到民主化、教育化

        我每次接受一個新的班級,首先對學(xué)生進(jìn)行較為詳細(xì)的了解,然后我根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,制定盡可能詳細(xì)而具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會在班會課上一條一條和學(xué)生討論,征求每個學(xué)生的意見,所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來。大家不同意且認(rèn)為不合適的班規(guī)就去掉;一些不完善但大家討論修改后有必要保留的仍保留。這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的。他們自己同意的制度,自己也就愿意去執(zhí)行。假如違反,自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒。通常狀況下,班級班規(guī)一般是由班主任制定發(fā)布,學(xué)生必須遵守就行了。那樣做盡管省時省力,或許可顯示班主任的權(quán)威,也能起到對學(xué)生約束引導(dǎo)教育的作用,但沒有學(xué)生深入認(rèn)同,沒有經(jīng)過他們的“授權(quán)”、思考,是他律而不是自律,沒有一個“契約”儀式感,總覺得是在給班級或班主任遵守紀(jì)律,不是為自己,不是踐行自我承諾,所以對學(xué)生認(rèn)知教育的作用就不如由他們自己討論制定的來得有效。這樣創(chuàng)新式產(chǎn)生的班級班規(guī),其過程變成了教育資源,內(nèi)容落實(shí)也較傳統(tǒng)做法有效。

        2.班級工作由學(xué)生擔(dān)負(fù),使其成為培養(yǎng)學(xué)生的資源

        根據(jù)學(xué)?!耙蝗粘R?guī)”檢查和要求,對于學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目,我都分配給一個學(xué)生負(fù)責(zé),這樣,工作有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)完成檢查、監(jiān)督,實(shí)行分區(qū)按時管理。比如衛(wèi)生方面,我把班級衛(wèi)生工作分區(qū)位細(xì)化到人,每節(jié)課后,放學(xué)前,每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己的衛(wèi)生區(qū)域,課桌是否擺放整齊、區(qū)位是否整潔,各自及時處理干凈自己的衛(wèi)生區(qū)域;同時有一位輪值監(jiān)督員督促幫助未整理清潔過關(guān)的學(xué)生達(dá)標(biāo)。這樣以來,網(wǎng)格化管理真正落到了實(shí)處,時間久了,也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣。試想,這些工作若由班主任親自盯著干,效果會怎樣呢?一是筋疲力盡影響干好其它工作;二是造成師生雙方的貓鼠不信任感,不督不干;三是失去了教育煅煉學(xué)生的資源。

        班務(wù)工作,能且有價值培養(yǎng)煅煉學(xué)生能力素質(zhì)的,班主任就要放手去讓學(xué)生做。這顯然前提是班主任要有創(chuàng)新素養(yǎng)。

        三、具備良好的與學(xué)生和家長溝通交往的能力

        班主任的工作性質(zhì)決定了班主任要更多和學(xué)生及家長打交道。人心不同,各如其面。要提高或者增強(qiáng)和學(xué)生及家長的溝通交流合作有效性,作為班主任對不同對象說話時就要特別注意語言的藝術(shù)性。和學(xué)生交談要做到語重心長,和藹可親,真正觸動到學(xué)生的心靈,最終達(dá)到動之以情,曉之以理的效果;與家長交流要做到誠懇耐心,互尊互信,因人而異。學(xué)生家長素質(zhì)不一樣,水平不一樣,他們對于教育的理解程度不一樣,有的并不是完全配合你的工作,和這些人交往的時候,僅僅有解決問題的良好的愿望是不夠的,還要能以理服人,以情動人。為此,我有意在每次和具體談話對象談之前,盡量考慮了解對方多方面信息,做到話有分寸有的放矢,使交流順暢有益。談話后,反思總結(jié),磨煉自己交流能力不斷提升。同時,平時也多學(xué)習(xí)理論,擴(kuò)大知識面,增強(qiáng)交流的感染力和說服力,以便更好地做學(xué)生和家長的工作。有一次體育課,我和同學(xué)們做游戲,突然一個同學(xué)說×××學(xué)生的頭流血了,我趕緊跑過去看,傷口不大,稍微有點(diǎn)滲血,我?guī)叫l(wèi)生院處理了一下,可怎么給家長交待呢?我知道,這位家長占著掙了點(diǎn)錢,是當(dāng)?shù)爻隽嗣恢v理的人。整個一下午我的心都懸著。放學(xué)后,我騎著自行車帶上學(xué)生硬著頭皮送他回了家,謙誠的給他家長說了學(xué)生受傷的過程。孰料他不但沒埋怨我,而且說孩子成長哪有不磕磕碰碰的,一點(diǎn)小傷沒關(guān)系,你又及時的送醫(yī)院處理了,還把孩子親自送回了家,我們應(yīng)該感謝你。聽了這番話,我懸著的心這才放下。這件事充分說明跟家長交流要互相尊重、互相信任是多么重要。班主任,要做好工作,不僅要有良好的知識技能素養(yǎng),還要有良好的心理品德素養(yǎng)和有效的人際溝通交流能力。

        總之,用“愛心”感化學(xué)生,用“細(xì)心”觀察學(xué)生,用“耐心”教育學(xué)生,“放心”去訓(xùn)練學(xué)生,”“誠心”去聯(lián)系學(xué)生,這不只是班主任工作的態(tài)度和方法,也是班主任重要的職業(yè)素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬德炎.談班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì).遼寧教育學(xué)院學(xué)報,2002(2)

        [2]趙正銘.班主任素質(zhì)論析[J].班主任,2002(1):6

        [3]魏書生.如何做最好的班主任[M].南京大學(xué)出版社.2009年

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