【摘要】新媒體是基于新技術(shù)的一種全新的媒體形態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播、手機(jī)、觸屏媒體及移動(dòng)電視等均是當(dāng)下較為常見的新媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于形式單一，重復(fù)性較為嚴(yán)重，極易讓學(xué)生產(chǎn)生反感，然而，新媒體的形式非常豐富，且擁有較強(qiáng)的互動(dòng)性，可通過多種渠道進(jìn)行互動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。因此，如何在新媒體背景下改革大學(xué)聲樂教學(xué)，是一個(gè)值得所有聲樂教育工作者不斷探索與研究的重要課題。鑒于此，本文就對(duì)新媒體背景下如何改革大學(xué)聲樂教學(xué)進(jìn)行探索、研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體;大學(xué)聲樂;課堂教學(xué);教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）01-0132-02

【本文著錄格式】黃莉麗.基于新媒體背景下對(duì)大學(xué)聲樂教學(xué)改革的思考[J].北方音樂，2020，01（02）：132-133.

引言

自高等院校開辦音樂專業(yè)以來，聲樂教學(xué)基本沿用傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，教學(xué)革新滯后。當(dāng)今大數(shù)據(jù)自媒體時(shí)代發(fā)展迅猛，如何緊跟時(shí)代的步伐，如何讓所有的聲樂專業(yè)的大學(xué)生順利接受專業(yè)知識(shí)，綜合提高聲樂專業(yè)素養(yǎng)，如何以新媒體為背景革新大學(xué)聲樂教學(xué)已成為眾多聲樂教育者們共同思考的問題。

一、利用新媒體改革大學(xué)聲樂教學(xué)的重要意義

從現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式逐漸暴露出很多缺陷，封閉的教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重阻礙了學(xué)生之間的交流，極大限制了學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的能力發(fā)展;另一方面，最近幾年音樂大學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)教育使用的設(shè)備和場(chǎng)所等資源已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，大大降低了音樂專業(yè)聲樂教育的教學(xué)效果。新媒體通過使用新媒體改革豐富的平臺(tái)、廣泛的潛在客戶和大學(xué)聲樂教育，可以最大限度地提高有效豐富的聲樂教育模式和內(nèi)容、教育資源的整合，減少教育資源的浪費(fèi)，充分體現(xiàn)教師的作用，以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)聲樂教育的不足。

二、聲樂教學(xué)改革的新要求

當(dāng)前新媒體環(huán)境下，高校音樂學(xué)科聲樂教學(xué)的變革，教師不但要讓同學(xué)們能夠順利地開展教學(xué)當(dāng)中的欣賞以及歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)要依據(jù)相關(guān)要求對(duì)聲樂理的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行熟練掌握，將一些專業(yè)知識(shí)以及精華內(nèi)容實(shí)施有效的傳授，確保同學(xué)們都可以扎實(shí)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的聲樂演唱方法。所以，聲樂授課方式的變革重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)授課內(nèi)容要加強(qiáng)創(chuàng)新，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體要充分利用，實(shí)施多樣化教學(xué)，從對(duì)新媒體的教學(xué)特點(diǎn)著手對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整。采取多樣化的教學(xué)方式，確保理論和實(shí)踐充分融合，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，進(jìn)而有效地提升教學(xué)水平，確保同學(xué)們能夠在新媒體背景下有效提高學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化專業(yè)綜合素養(yǎng)的培育。

三、大學(xué)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一

在大多數(shù)的教學(xué)情況下，所采用的依舊是老舊的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂發(fā)聲知識(shí)和技術(shù)的的灌輸和填鴨，關(guān)于聲樂發(fā)聲的抽象性、難以把握性依然存在。所以，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)依舊存在著茫然不知所措的現(xiàn)象，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的狀況和效果太差。多數(shù)的高校中，聲樂老師相對(duì)于對(duì)專業(yè)技術(shù)比較重視，所以，一些相對(duì)基礎(chǔ)較好、愛學(xué)又磨得住性子的學(xué)生可能會(huì)取得不錯(cuò)的成績甚至能夠參加大賽并獲獎(jiǎng)，但是，學(xué)生之間的交流交際時(shí)間過少，相互之間不能夠及時(shí)進(jìn)行交流，相互取長補(bǔ)短。還有一些學(xué)校，在擴(kuò)招時(shí)過于盲目，最后導(dǎo)致學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)備供不應(yīng)求，使得學(xué)生們使用機(jī)器設(shè)備緊張，自學(xué)練習(xí)的時(shí)間大大減少，最終影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。除此之外，學(xué)校的教師們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)研討，開辟新型的新課程，提高并帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，以便于對(duì)學(xué)生做出學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此來帶動(dòng)態(tài)體的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

在教育教學(xué)中，課本教材有著核心的地位，它既是學(xué)生獲取知識(shí)的來源，又是老師進(jìn)行受教的依據(jù)，對(duì)于教學(xué)的水平、質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。就當(dāng)今聲樂教學(xué)而言，平時(shí)使用的聲樂課本教材中依舊存在著理論薄弱的情況，這種情況導(dǎo)致了課堂效果不佳，反而還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步加大了難度，特別是一些音樂知識(shí)根基較差的學(xué)。一般的教學(xué)情況下，多數(shù)的教師仍然用者老式的教學(xué)方式，在課堂上注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的傳授，沒有結(jié)合課本教材和學(xué)生的個(gè)人情況導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平較差。除此之外，教師在進(jìn)行授課教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，也包括自己，要從實(shí)際出發(fā)，為自己和學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)方案。與此同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的舞臺(tái)培訓(xùn)，對(duì)他們進(jìn)行鍛煉，鍛煉他們的意識(shí)和心智，使得學(xué)生們不會(huì)被大場(chǎng)面所壓抑，這樣才能提高學(xué)生們的場(chǎng)上發(fā)揮水平。

（三）學(xué)科之間缺乏聯(lián)系性

當(dāng)前，在高校的聲樂教學(xué)過程中，很多老師都是以聲樂授課思想為重要內(nèi)容，將聲樂獨(dú)立起來，對(duì)該門學(xué)科的內(nèi)容加強(qiáng)了深度教育，致使該學(xué)科和另外一些學(xué)科缺少了關(guān)聯(lián)。在聲樂教學(xué)中，大部分老師都是藝術(shù)學(xué)校的專業(yè)畢業(yè)生，在授課過程中，非常容易將所學(xué)的知識(shí)帶入到課堂當(dāng)中去，對(duì)于聲樂當(dāng)中的專業(yè)程度過度追求，由此給學(xué)生帶來了一種聲樂是一門絕對(duì)獨(dú)立的學(xué)科理念，使學(xué)生的興趣大打折扣。此外，老師在授課期間，并未和現(xiàn)實(shí)情況有效地結(jié)合起來，不清楚當(dāng)前對(duì)聲樂人才的需求情況，因此在教學(xué)內(nèi)容涉及方面存在著很大問題。

四、新媒體背景下改革大學(xué)聲樂教學(xué)的具體措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)音樂的道路上，提高學(xué)生們的興趣便會(huì)促進(jìn)學(xué)生樂觀學(xué)習(xí)的心態(tài)。第一步，落實(shí)貫徹專業(yè)素養(yǎng)教育，改變傳統(tǒng)老式的教學(xué)方式，鼓動(dòng)教師們用于開設(shè)新型課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，借助新媒體的力量進(jìn)行教學(xué);第二步，教師們應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，支持并積極參與課程教學(xué)改革，自主創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)等一些其他的外界資源來提升課堂趣味性，使其變得豐富多樣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;第三步，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行改革及創(chuàng)新，采用多樣式的教學(xué)方案，從學(xué)生的興趣出發(fā)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃;最后一步便是師生之間應(yīng)該增加溝通時(shí)間，多進(jìn)行相互溝通，促進(jìn)師生情感，師生之間相互取長補(bǔ)短，創(chuàng)建優(yōu)良的師生氛圍。

（二）借助科技手段開展教學(xué)活動(dòng)

隨著當(dāng)今科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)手段也應(yīng)該不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代，多多引進(jìn)外界的資源和力量，進(jìn)一步豐富課堂，增添多式多樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。教師可以自行選擇適合進(jìn)行講述傳授的教材，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，這樣在提升教學(xué)水平質(zhì)量的同時(shí)，還可以使學(xué)生能夠快速地接受教學(xué)方式，提高自身水平。探索新型的聲樂翻轉(zhuǎn)課堂并借助新型課程的特點(diǎn)進(jìn)行講述，提高學(xué)生上課的興趣，集中學(xué)生們的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。從教材課程的角度出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料和信息，并使用到日常教學(xué)里，同時(shí)還可以開闊學(xué)生的視野。要求學(xué)生盡可能多收集相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，特別是一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程資源，以方便同學(xué)們進(jìn)行自行學(xué)習(xí)。

老師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，可以提請(qǐng)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的搜集和記錄，以便于課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述和傳授。老師在搜集資料的同時(shí)，可以擴(kuò)大搜集資料的范圍，比如古今中外或者其他的一些材料來進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)這些資料還要符合課本的教程。與此同時(shí)，教師還可以進(jìn)行收集相關(guān)的樂曲和視頻來進(jìn)行教學(xué)展示，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生根據(jù)視頻的教程來進(jìn)行自行發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)開可以使教學(xué)內(nèi)容延展到課外，可以很好地提高教學(xué)效果。

（三）整合資源，豐富課堂教學(xué)

新媒體的教學(xué)方式順應(yīng)了當(dāng)代的潮流發(fā)展，將音樂課堂和網(wǎng)絡(luò)相互融合進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)樾滦驼n程的引入和發(fā)展推動(dòng)，可以在豐富課堂的同時(shí)使得學(xué)生們拓寬知識(shí)面，開闊新視野。在老式的教學(xué)方法中，因?yàn)槭艿礁鞣N各樣的限制和其他方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生們的課上效果狀態(tài)不佳，學(xué)生們的知識(shí)面、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)及興趣受到了限制，嚴(yán)重打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)。所以，我們要充分利用新型的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)每一名學(xué)生來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和步驟，相互學(xué)習(xí)，這樣才能夠共同進(jìn)步和發(fā)展，順應(yīng)當(dāng)代新型的教學(xué)潮流。

比如，學(xué)生在進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練中，學(xué)生和學(xué)生之間的技能水平都不一樣，所以也給教師在教導(dǎo)學(xué)生的方面提供了不少的難度。因此，教師應(yīng)該借助新型的技術(shù)來進(jìn)行授課講解，讓學(xué)生成為主體，自行思考，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，其余或者課下讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，來進(jìn)行自我提升。

（四）提高教師教育水平

在當(dāng)前新時(shí)代背景下，老師要加強(qiáng)自身能力的提升，在加強(qiáng)自己聲樂水平的同時(shí)，同樣要加大新媒體的使用，進(jìn)而構(gòu)建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，給聲樂老師能夠提供一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)，階段性召開研討會(huì)以及講座，加強(qiáng)高校新型聲樂教學(xué)體系的構(gòu)建。舉例，我國某高校為了有效加強(qiáng)信息技術(shù)和教學(xué)能夠有效的結(jié)合，提高學(xué)校老師的自身素質(zhì)水平，舉辦2018年第二期老師教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)期間，與信息化技術(shù)有效結(jié)合以及開展對(duì)創(chuàng)新的討論，由信息化教學(xué)作為基礎(chǔ)、多媒體信息化教學(xué)對(duì)聲樂教學(xué)的改革，以及當(dāng)前的主要任務(wù)是什么，大家進(jìn)行討論和分享。其中傳媒藝術(shù)系展開教師對(duì)“人工智能與學(xué)校教育培訓(xùn)會(huì)”進(jìn)行展示當(dāng)中頗有收獲，對(duì)虛擬和現(xiàn)實(shí)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了介紹，以及對(duì)使用方法實(shí)施了重點(diǎn)培訓(xùn)，從“由重視程度以及當(dāng)前現(xiàn)狀、流程再造與數(shù)據(jù)服務(wù)、治理思考與智慧展望”以上三方面對(duì)教師教學(xué)的管理中的信息化融入以及教學(xué)管理變革進(jìn)行了深入的闡述。

五、結(jié)束語

總之，新媒體時(shí)代為大學(xué)聲樂教學(xué)改革打下了良好的基礎(chǔ)。各大學(xué)要牢牢把握時(shí)代的發(fā)展需求，用新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新大學(xué)聲樂教育，有效豐富大學(xué)聲樂課的教學(xué)形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與聲樂課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文藝素質(zhì)和聲樂能力的目的。

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作者簡介：黃莉麗（1968—），女，漢族，河南光山人，音樂學(xué)教授，研究方向：聲樂及民間音樂的教學(xué)與理論研究。