李丹姝 汪岷

【摘要】氣息的合理運用和處理作為演奏中一種藝術(shù)表現(xiàn)的必備要素與環(huán)節(jié)，在器樂學(xué)習(xí)中有著不可忽視的作用。氣息給予演奏以理解性和感知性，決定著音樂中情緒的表達、作品的演奏風(fēng)格、音樂想象力、肢體語言與心理狀態(tài)的變化。氣息的合理運用和靈活控制能夠有效輔助情感表現(xiàn)，將作品的深厚情感傳遞給廣大觀眾，在使演奏者提升演奏境界的同時，觀眾也能受到良好的審美熏陶。本文以琵琶曲中一首《天鵝》為例，選取樂曲技術(shù)和音樂語言作為切入點，著重就演奏中氣息的運用方法進行探討，為呈現(xiàn)出更好的作品提供保障。

【關(guān)鍵詞】琵琶;氣息運用;演奏技法;情感表達;演奏狀態(tài)

【中圖分類號】J632.33 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0052-02

【本文著錄格式】李丹姝，汪岷.淺談琵琶曲《天鵝》演奏中的氣息運用[J].北方音樂，2020，01（02）：52-53，57.

一、氣息問題的初探

在對氣息概念的界定過程中，主要從狹義和廣義兩方面加以說明。從前者來看，主要指其作為保證人體處于正常運行狀態(tài)的生命保障;從后者來講，其具備更深層次的內(nèi)涵。具體來講，將人的精神界定為藝術(shù)氣息。其與個體的意念有著密切聯(lián)系。從其特點來看，主要表現(xiàn)為現(xiàn)實性、感知性和不確定性。在這種條件下出現(xiàn)了一系列的復(fù)合概念詞，包括氣勢、氣韻等。

深層次的藝術(shù)氣息更多的是要根據(jù)樂曲的情緒、音樂表現(xiàn)等不同要求進行控制。演奏中對氣息的正確運用有利于表達音樂情感和詮釋音樂內(nèi)涵。氣息與演奏動作的協(xié)調(diào)配合有利于技術(shù)動作的穩(wěn)定與高質(zhì)量的應(yīng)用和連接。結(jié)合氣息的演奏就是建立在音符上有感情，有意境的表達與抒發(fā)。氣息作為演奏過程中的重要方面，在調(diào)節(jié)自身狀態(tài)和優(yōu)化演奏技巧方面起著至關(guān)重要的作用;演奏者的放松性在很大程度上反映了對氣息運用的合理程度。氣息運用在演奏過程中起到的作用，一是在演奏中分句的作用;二是在音樂語言表達和情感方面的作用。

大部分演奏者主要以樂曲的速度、力度和節(jié)奏等方面作為切入點，而對演奏氣息運用的關(guān)注程度普遍不高。氣息無論作為物力支持還是精神支持，都是演奏中必不可少的要素之一，也是演奏藝術(shù)進入更高境界的關(guān)鍵所在，所以在器樂演奏中應(yīng)重視氣息的合理調(diào)適。以琵琶演奏為例，強調(diào)對氣息的合理運用能夠保證演奏者雙手動作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，有效避免技法錯誤等情況的發(fā)生。

二、琵琶曲《天鵝》中氣息運用分析

作品《天鵝》是劉德海先生“人生篇”中的經(jīng)典曲目，于上世紀80年代創(chuàng)作完成。是作者對自己三十多年來從事琵琶事業(yè)的總結(jié)，也是他人生體驗的思想結(jié)晶和對藝術(shù)理想孜孜不倦，堅持不懈的寶貴成果。通過對整首樂曲進行分析，發(fā)現(xiàn)其中具備琵琶武曲、文曲的部分性質(zhì)與特點，在旋律風(fēng)格等方面別具一格。通過對天鵝形象的塑造，體現(xiàn)了作者對美好生活的向往與追求。

劉德海先生運用豐富多變的琵琶演奏技法，在藝術(shù)上精雕細琢，既描繪了天鵝多情的心緒，又刻畫了天鵝純潔多姿的形象;同時，正如這首樂曲的副標題——“獻給正直者”所寓意的，也體現(xiàn)了作者在藝術(shù)道路上的坎坷與追求。樂曲創(chuàng)作過程中，作者通過對斯里蘭卡《頂罐舞》的音樂風(fēng)格進行借鑒與參考，生動形象地展示出了天鵝的純潔與典雅。在這一過程中既使得作品內(nèi)涵得到了充分表達，同時也營造了一種唯美的意境，進而為樂曲的發(fā)展提供了重要的支持與幫助。

文章將整首作品分為兩大部分，以個別樂段為例，闡述琵琶曲《天鵝》中氣息在技術(shù)與音樂性方面的運用。

第一部分（第1小節(jié)至第110小節(jié)）：

（1）引子：作品的主題由四個樂句組成，樂曲的調(diào)式調(diào)性以A大調(diào)為主，色彩基調(diào)更加偏向于明亮。引子部分主要包括第 1 小節(jié)至第 25 小節(jié) ，在樂曲中首個樂節(jié)運用“分”的技法進行演奏，進而充分展現(xiàn)出樂曲明亮高雅的色彩基調(diào)。在曲子開頭整體節(jié)奏要相對緩慢，如同緩慢引導(dǎo)我們進入到嶄新的世界：湖水靜靜流淌，到處充滿了祥和與寧靜，一群潔白的天鵝在湖面上悠游，充分享受著難得的寧靜。而其中的琵琶音就如同水面的波紋，與之相呼應(yīng)，且沒有束縛之感。針對這部分，在低音區(qū)的演奏過程中，主要以“點”狀琵琶音樂語言為主，整體速度相對緩慢。在演奏過程中應(yīng)強調(diào)下列幾方面：

A：第1小節(jié)使用“分”的技法進行演奏時，應(yīng)采取弦上發(fā)音的技法，也就是說將右手指尖置于一弦和四弦上，之后再同時進行發(fā)音，使得琴弦共振達到最高水平。演奏時吸氣抬手，以提前吸氣的方式保證肌肉動作與呼吸頻率一致，有效完成，氣息需沉穩(wěn)，將天鵝唯美的姿態(tài)充分展現(xiàn)，呼吸勻稱淺慢，不失大氣之勢。

B：在演奏第2、6、14、18小節(jié)時應(yīng)強調(diào)吟揉的節(jié)奏，應(yīng)在附點節(jié)奏進行吟揉的處理以及斷句與呼吸氣口，將天鵝的靈動與活潑充分展現(xiàn)出來。

C：在第3、8、l5、19小節(jié)應(yīng)利用左手的打、帶、擻的技巧進行“tr”裝飾音的表現(xiàn)力，進而將天鵝揮動翅膀的姿態(tài)進行充分展現(xiàn)。氣息微弱，快而短促，表現(xiàn)出天鵝抖擻翅膀的靈動情景。

D：在樂曲中第5小節(jié)和第7小節(jié)利用右手反彈、勾、抹等技巧時應(yīng)保證右手接觸到拂手，進而保證聲音的通透性。在這一過程中氣息應(yīng)適當(dāng)上揚，以展現(xiàn)出天鵝撫摸羽毛后精神抖擻的神態(tài)。

E：在樂曲第l2小節(jié)泛音演奏過程中，應(yīng)強調(diào)左右手間的配合，利用右手提拉的彈法，左手順勢打出泛音后立即松開。氣息隨著律動而起伏，使得聲音晶瑩剔透，短促跳躍，保證聲音的通透、活躍，進而將整個湖面的景象生動形象地刻畫出來。

（2）一段引子后采用了右手的“長輪”，在情緒表達方面也有著略微的調(diào)整。第一樂段為26小節(jié)至62小節(jié)，在這部分內(nèi)節(jié)拍調(diào)整為4/4拍，節(jié)奏相對悠長，且在中音區(qū)選擇了“線”狀的音樂語言，運用“長輪”的形式展現(xiàn)出了一種寬廣的旋律。長輪通過對強弱的利用，對天鵝的形態(tài)進行了生動形象的展示，而中間的泛音則起到了一定的襯托作用。音域有所提高，且這一過程中旋律發(fā)生了明顯變化。另外，音樂速度也出現(xiàn)了一定的加快。從演奏技法方面來看，主要以右手“長輪”加左手“顫音”的技法為主，其中生動描繪了天鵝嬉戲、打鬧的場景。長輪演奏時，右手入弦之前深呼吸一口氣，保證心理生理呈放松狀態(tài)，以至氣息感不斷，使音樂更綿長。在這一過程中應(yīng)保持氣息穩(wěn)定，在演奏過程中應(yīng)堅持做到下列幾點：

A：保證氣息連續(xù)性，音樂旋律自然流暢。第26、27小節(jié)是本段的第一層次。本句前兩個音分別為低音5和中音5的八度大跳，在演奏過程中應(yīng)營造出一種天鵝自由淺翔的意境。

B：第28—37小節(jié)是本段的第二層次，其在情感表達方面更加強烈。在最后一個低音5時，氣息應(yīng)略微有所下沉。在31小節(jié)應(yīng)強調(diào)演奏的“揚落”感，隨著音樂強度的變化進行適當(dāng)調(diào)整。在這部分內(nèi)作者對跨小節(jié)連線進行了充分運用，進而表現(xiàn)出了“斷句不斷氣”的效果。在技法方面，應(yīng)保證輪指速度的協(xié)調(diào)性。在二三弦泛音的演奏要清晰、干凈并富有親切感。保持氣息連續(xù)勻稱。氣息要均勻、放松。強弱對比做出來，一氣呵成，氣息不拖沓。

（3）第二樂段為63小節(jié)至77小節(jié)，作為主題的變奏部分，其整體節(jié)奏有著強烈變化。吸取古琴曲《酒狂》的5/8節(jié)拍，同時結(jié)合2/4拍、3/8拍等節(jié)拍，使得重音位置有著明顯變化，進而將天鵝形態(tài)充分展現(xiàn)出來。在這部分作者主要以低音區(qū)為主，采取了“點”狀的琵琶音樂語言，對樂曲的音樂內(nèi)涵進行了生動形象的變大。利用左手“抹、打、顫、帶”等一系列技法，對天鵝生活的各個場景進行直觀生動的表達。演奏時氣息控制相對靈活，變化拍子時應(yīng)注意強弱變化及重音位置的改變。氣息應(yīng)連貫又不失靈動與俏皮，恰如其分地表現(xiàn)輕松風(fēng)趣、幽默詼諧的音樂內(nèi)涵。

（4）第三樂段為第78小節(jié)至97小節(jié)，在本部分主要以低音區(qū)為主，節(jié)拍調(diào)整為2/4。從演奏技法來看，主要集中在滑音和裝飾音方面。在具體演奏過程中，例如80、81小節(jié)滑音的處理，應(yīng)強調(diào)滑音演奏過程中氣息連貫流暢，展現(xiàn)出天鵝純潔典雅，潛入湖面下的優(yōu)然儀態(tài)。演奏時氣息要深，隨著左手的滑音氣沉丹田。

（5）第四樂段為從98小節(jié)至110小節(jié)，本部分大體上涉及到八連音、七連音等。主要以中高音區(qū)為主，節(jié)奏拍為4/4拍，在寬廣旋律的基礎(chǔ)上進一步增添色彩魅力。

A：第98至102小節(jié)樂句的演奏應(yīng)保證清晰明確，且在前兩拍連音演奏過程中具備一定的自由性，整體旋律具備連續(xù)性;后兩拍則強調(diào)滑音、帶弦、勾弦與節(jié)奏相聯(lián)系。縱向來看氣息控制相對靈活，不死板且不冗長，演奏時應(yīng)保持音的連貫，氣息略微有所下沉，不得急促。整體氣息要有輕盈感、提拉感。

第二部分（第111小節(jié)至結(jié)尾）：

這部分大體上由四個樂段組成，對板式變化結(jié)構(gòu)進行了有效運用。散板與規(guī)整節(jié)拍相互聯(lián)系、相互作用、速度起伏有較大的變化，使得其中涉及到的一系列音樂元素也表現(xiàn)出不同的特點，進而實現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。同時這也是整部樂曲變化最為明顯、最為劇烈的部分，通過對力度、速度、音量等要素進行有效調(diào)整，基于一系列演奏技法的支持，對天鵝的多種形態(tài)進行直觀生動的展現(xiàn)與描述，進而保證音樂的深層次內(nèi)涵得到充分表達。該部分主要以激昂、奮進為主題，強調(diào)了正直者勇敢善良的高貴品質(zhì)。從技法方面來看，對西方現(xiàn)代作曲技法進行了借鑒與參考，進一步增添了整部樂曲的魅力。例如：

（1）第一樂段從111小節(jié)至137小節(jié)，本樂段從2/4拍轉(zhuǎn)為節(jié)奏自由的緊打慢唱再轉(zhuǎn)至規(guī)整的1/4拍，表現(xiàn)緊湊但是悠揚自得的音樂感覺。樂段后半部分開始是右手的打弦，用來描寫天鵝振翅高飛的聲音，由弱漸強，由遠及近，強弱交替，虛實結(jié)合。演奏時，氣息隨著右手上拍弦節(jié)奏“由淺到深”，音斷氣不斷。接著運用了新穎的表達方式——“雙勾搭”，將天鵝飛翔的穩(wěn)健與輕盈表露無疑。演奏時應(yīng)把握吸氣時間，適當(dāng)放慢氣息速度，避免氣息打亂演奏速度與織體平衡性。在大連線音符之間進行“偷氣”練習(xí)，保證吸氣要迅速，維持音樂感覺的穩(wěn)定，實現(xiàn)音樂形象的連續(xù)性與統(tǒng)一性。切忌把氣息堵在胸口，導(dǎo)致肢體過于緊張。

（2）第四樂段加尾聲為第252小節(jié)，利用虛線小節(jié)線將兩部分進行分離。右手技法上由長輪與大指拂相結(jié)合，如同天鵝在翱翔時令人振奮的吶喊聲，突出了寬廣雄渾的演奏風(fēng)格。暗示天鵝在天際翱翔、不畏風(fēng)雨的形象，同時還表達出天鵝堅強勇敢的高貴品質(zhì)。節(jié)奏偏緊湊，演奏時氣息相對比較短促卻不失穩(wěn)重，彰顯緊打慢唱的演奏形式。呼吸隨著樂曲情緒的高漲隨之加速，凝聚飽滿的氣息與爆發(fā)力。

（3）尾聲部分以“鳳點頭”的演奏技巧為主，最后的散板通過強弱的頻繁變化就如同為整個畫面畫上了句號，最終使得整個畫面隨著泛音逐漸消失。尾聲的創(chuàng)作手法以“復(fù)調(diào)”構(gòu)思為主，演奏技法選擇“反彈”分解和弦的技法，進而營造寧靜的氛圍，同時也表達出了作者的人生理想與追求?！傍P點頭”演奏時，氣息應(yīng)隨著演奏力度的加強及情感層次的遞進而有所律動與提升。“反彈”技法氣息需保持平穩(wěn)，不突急、不突慢。

針對樂曲第二大段來講，其中涉及到諸多方面的技法，包括拍弦、勾搭、摭提、挑三指輪、挑四指輪、快速摭分、拂掃、鳳點頭、雙勾搭等。在一系列技法的支持下，有效促進了音樂層次的補充與完善，進而營造了良好的樂曲意境。在技法訓(xùn)練過程中，應(yīng)強調(diào)指力的強度、耐力的持續(xù)性、爆發(fā)力和不同技巧間的連接與過渡。基于此，在這部分內(nèi)應(yīng)保持音樂氣息的連續(xù)沉穩(wěn)性，充分展現(xiàn)出天鵝不畏艱苦、勇敢善良的品質(zhì)與精神。

曲中天鵝飛天意，指尖觀羽琵琶情。演奏聲音對于風(fēng)格的呈現(xiàn)具有突出作用，而在琵琶演奏中要讓聲音的強弱得到優(yōu)化體現(xiàn)，就要從氣息控制著手探究。演奏過程中如果沒有氣息，就沒有音樂的起承轉(zhuǎn)合，作品也會隨之失去一大半的生命力。良好地運用氣息，能讓演奏者如實的感知、回味并最終向觀眾傳達樂曲所要表達的思想感情，這樣才能化”音符”為”音樂”。

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作者簡介：李丹姝，太原師范學(xué)院音樂學(xué)院在讀研究生。